高二 英語 横の質問の答えを教えて頂きたいです

Part 4 LRT を取り入れた国内外の 街作り構想を読み取りましょう。 ストラスブールの路面電 Let's read about city plans with LRT Other cities in Japan have been discussing their Around 2010, services in Japan and abroad. 1. What have some future plans using LRT services. plan in Japanese cities been discussing? people in Tokyo started talking about a from Ginza to which new streetcars would run Harumi via the Tsukiji Market and the Kabuki Theater. By the 1980s, cities in Europe already had ideas that they would run LRT streetcars. They wanted 2. What did some to lessen traffic jams and survive the oil crisis of European cities want to do? the 1970s. Nantes in France was the first to have " LRT in 1985, followed by other cities in Europe. 3. Today, the LRT streetcars of Strasbourg in France Why do the LRT use rubber tires to reduce the noise, vibrations and streetcars in France use rubber tires? Swinging. They look modern and cool People around the world want to make their areas livelier as well as create more ec0-friendly .ュ comfortable public rides. 英語の質問を聞いて,最も適切な Listen ー キ Answer isten to tha r

解説お願いします。

第6問 遺伝情報の発現に関する次の文 A·Bを読み, 以下の問いに答えよ。 <文 A> 目的の遺伝子など同一の塩基配列をもつ DNA 断片を多量に得る操作を, 遺伝子のクローニングという。遺 伝子のクローニングでは, (ア)遺伝子の運び手であるプラスミドを使って目的の DNAを細菌内で増やす方法や, 試験管内で短時間に(イ)目的の DNA 領域だけを増やす PCR 法が用いられている。PCR 法では, 鋳型の DNA, プライマー, DNAポリメラーゼ, および 4種類のヌクレオチドを混合し, (ウ)1 サイクルに三つのステップ(図1)ご とに温度を変えながら反応を進める。これを何サイクルもくり返すことで DNAを増幅させることができる。 ある植物の遺伝子 M を大腸菌内に導入し, タンパク質 M を合成させたい。適当な組織から抽出した遺伝子 Mの MRNAに相補的な DNA を合成する酵素である逆転写酵素と DNA ポリメラーゼを用いて, mRNA に相補 的な塩基配列をもつ二本鎖 DNA(CDNA)を合成した。さらに、 (エ)この CDNAを鋳型に, PCR 法によってブラスミド に組み込むための DNA 断片を多量に増幅する。 これらを適当なプラスミドに組み込んで大腸菌に導入する。 大腸菌内に導入した遺伝子 M が発現すれば, 植物のタンパク質 M を得ることができる。 ステップ1 温度約95℃ 目的 DNAを1本ずつのヌクレオチド鎖に解離させる ステップ2 温度 約2℃ 目的 ステップ3 温度 約℃ 目的 図1 PCR法のサイクル

高二 英語 横の質問の1の答え方を教えて頂きたいです🙏

「コンパクト·シティ構想」 とは どのようなものでしょうか。 富山のボートラムライ ss he m What is the "Compact City" planlike? Toyama City started its LRT services in 2006, The city han based on its “Compact City” plan. about 400,000 people, but its population density was very low compared with other local cities. There were several worries about the situation. First, if people spread out and lived in the suburbs, 1. What would the city the city would need money for garbage、 need if people spread more out and lived in the collecting, snow-clearing and other services. Also, if suburbs? the downtown area had fewer shoppers, the economy would slow down. People in the city had a lot of' discussions to avoid these problems and made the plan. 2. Their plan was to create: public transportation lines spreading out in all directions and to build houses and business areas around the main stations. According to the plan, where were houses going to be built? hat did people in People in the city hoped that LRT streetcars could city hope? bring people into the downtown. They wanted to see the downtown filled with shoppers. ten 英語を聞いて, 本文の内容に合っていれげT streetcu.

練習22⑵はどこが違うのでしょうか？

1a:athli, o.ctdi caidic.d はR策) xtβ=atc)+ (htd) h (左加): (ate)-(htd) d (な担): a-flt C-dt (arc)-(htdb) ci(在迎)- (細 ) f1 eta=&t a。 ニ e1 /- dted &する Cdieは用熱 ax't hate -a chred)+hcdtei)t e (adt hel tc)tcae the)イ (在n): (adbthal to)- caethe)ん こ ()= a(dtdel-e)+hld-ed)tc こa (d-e-det)thcd-ed) te こCad-ae'thl tc)t(-aide-he)ん ax7 hoct e = aa" t Roc tE - 28tス&t aa+hata

3なのですが、I had my bike stolenのところをI had stolen my bikeとしてはいけないのはなぜですか？

are members of the school basketball club. 2) 私の母はフランス製のかばんを3つと財布を2つ持っている。 My mother has (3) 私は昨日スーパーマーケットで自転車を盗まれた。 I at the supermarket yesterday.

これの(3)を教えてください🙇‍♀️右のの写真は自分で解いて見たやつです。

41 次の式を因数分解せよ。 (1) α'(b+c)+6°(c+a)+c°(a+b)+2abc (2)(a+b-c)(ab-bc-ca)+abc *(3) ab(a+b)+bc(b+c)+ca(c+a)+3abc

合ってますか

4日本文に合うように( )内の語句を並べかえなさい. 1)その知らせを聞いてわくわくしました。 (me, the news, excited, made). 2)私は眠くて目を開けていられませんでした。 I was too sleepy (my eyes, to, open, keep). 3)あとどれくらいしたら授業は始まりますか. (朝日大) (will, start, how, the class, soon)? 4)あなたの自転車を貸していただけますか. (you, your, to, would, bicycle, me, lend)? 5)テレビゲームをする前に宿題を終えなさい。 【千葉工業大*) (before, your homework, play. vou, finish, the video games). 6)寝る時にエアコンをつけたままにしてはいけません. (the air conditioner. not. on, leave, you, must) when you go to bed. 7)彼の死の原因はわかっていない。 【亜細亜大) (for, the reason, remains, his death, unknown)..

2の⑷を、お願いします

2.各組の文がほぼ同じ意味になるように )に適語を入れなさい。 [8 (1) You are three years older than Chris. Chris is younger than you ( (2) Julia doesn't paint as well as Kate. → Julia paints ( (3) I have never tried such a difficult problem as this. ) Julia. → This is ( )problem that I had tried. (4) Friendship is more important to kids than anything else. )is more important to kids than ( (5) This suitcase is lighter than that one. That suitcase is ( ) ( (6) 1 like her paintings very much. Ifl didn't, I wouldn't buy any. → Tlike her paintings very much; ( ) I wouldn't buy any. (7) If he were wise, he would not make such a decision. )this one. ) man would not make such a decision. (8) We would have lost the game if he hadn't given us his advice. → We would have lost the game (

❗️至急❗️❗️❗️ 問題ぶんが、なにを要求してきているのかがわかりません。 解答もよみましたが、なぜこのaとfが正解なのか、何が決めてなのかもわかりません。 題問4の1、解説お願いしたいです。 (手がかりでも、なんでもいいので本当にお願いします。)

ネート処理した植物に、 S酸イオンと同時に酵素Bの風害期を与見た 素Bとしてもっとも適当な酵素名をしるせ。ただし、 酵素Bの顔害剤はそののまま根から吸収できるもの とする。 d. コロ 全長72 の野生型 線を照 5 次の文を読み, 下記の設問1~7に答えよ。 あるタンパク質Gを指定している遺伝子gを. lacZ遺伝子を欠いた大腸菌に導入する実験を次のょうに 4 計画した。 いた大腸南はアンビシリン耐性遺伝子とカナマイシン耐性遺伝子を発現しない限り、抗生物質 アンピシリンと抗生物質カナマイシンに感受性を示す。 発する g2 は 光を を特 の PCRにより遺伝子』を増幅する。 このとき、増幅された遺伝子gの両末端には、タンパク質 X1 とタン パク質X2 で切断される配列を導入する。ただし, タンバク質X1 と X2 が認識する配列は完全に異なり、 遺伝子gの内部にはタンバク質 X1 と x2 が認識する配列はないとする。 ② PCR で増幅された DNA をタンパク質 X1 および X2 で切断する。 変 配 3 ベクタープラスミドをタンバク質 X1 および X2 で切断する。ここで使用するペクタープラスミドは、 アンピシリン耐性遺伝子と lacZ 遺伝子をもつ。タンパク質 X1 とX2 はベクタープラスミド上では lacZ 遺伝子の内部の配列だけを1ヵ所ずつ切断する。 X1 と X2 で切断後は,アンピシリン耐性遺伝子を持つ 方の DNA 断片を用いる。 の のとので得られた DNA 断片をタンパク質Yによってつなぎ合わせる。 6 つなぎ合わせたプラスミドを大腸菌にいれ、 抗生物質アンビシリンと X-gal を含む寒天培地にまき、 37C で一晩保温する。 コロニーを形成した大腸菌で lacZ 遺伝子からタンパク質が産生されると, 無色の X-gal は加水分解され, ガラクトースと不溶性の青い物質を生じ,そのコロニーは青色になる。 ⑥ できたコロニーが正しく遺伝子gの配列を含むかどうかを DNA の塩基配列を決定することで確認する。 DNA の塩基配列を解析するために広く用いられている方法は, 一般的にサンガー法(ジデオキシ法)と呼 ばれる。この方法では, DNAの一方の鎮を執鋳型として相補的な DNA を合成する際に, 基質として通常の4 種類のヌクレオチド以外に4種類の特殊なヌクレオチドを加える。この4種類の特殊なヌクレオチドは, そ れぞれ異なる蛍光物質で標識されている。この蛍光標識は DNA 合成に影響を与えない。通常のヌクレオチ ドに加えて,この特殊なヌクレオチドを反応に混ぜ, 条件を適切にすることで, ヌクレオチド1個から全て の長さの DNA を網羅した様々な DNA 断片ができ, これを電気泳動により分離する。その後、各断片の蛍 光を順次読み取ることで, 元の塩基配列を知ることができる。 1. 遺伝子gの5' 末端付近と 3'末端付近の配列 5°-ATGGTGAGCAAGGGCGAGGAGCTGTTCACC.. を右に示す。途中の配列は として省略して ACTCTCGGCATGGACGAGCTGTACAAGTAA-3' いる。 遺伝子gを増幅するプライマーの塩基配列としてもっとも適当なものを, 次ページのa~hからすべて 選び,その記号をしるせ。なお, タンパク質 X1と X2 で切断するために必要な塩基配列を「XIと「X2で 示す。また,プライマーの左が5' 末端, 右が3'、末端である。 「X1と 「X2] がプライマーの適切な場所に付 加された場合は, PCR 反応に影響しないものとする。 旺文社 2020 全国大学入試問題正解

夜遅くにすみません。 名詞の前に分詞を入れる場合の時が分かりません。 2枚目の大問1の1がどうして shining eyesなのか分かりません。 eyes shiningでは、ダメなんでしょうか？

caught the (温泉リゾートは長く日本人に楽し いている) [long は「長い間」という意味の副詞で,過去分詞enjoyed を修飾している] 1後) れ bouuiaiInis adT Hoon tod 912名詞の前に分詞を入れる (1) Add some salt to the boiling water. 沸騰しているお湯に塩を加えてください。 231 (2) The stolen bicycle was found in the park. 盗まれた自転車は公園で見つかった。 という意 はた。232 1918m (1)現在分詞に名詞を続ける etehing over here is bur 焼き咲伎戦で (税仕先 分詞1語で名詞に説明を加えるときは、形容詞のように名詞の前に 入れるのが基本。その名詞が表すものを限定し,どういうものなのかわ 1UOLE Add some salt to the boiling water. 「沸騰しているお湯」 >現在分詞→名詞 「~している。 ~する」という説 明を加える かるようにする。 現在分詞は,「~している」 「~する」 という能動の意味を表す。 ●A burning candle caused the fire. そのときの状況 や,性質·特徴を 説明する (火がともっているろうそくが火事を起こした) OA barking dog seldom bites. lqeec (ほえる犬はめったにかまない)[どういう犬なのか説明している」 The barking dog is noisy. は 「そのほえている犬はうるさい」。 Counecting to the mext r00m 人を表す名詞の前で分詞を使うと,その人の性質や特徴を限定 ることになる。「話している」のように,その人が一時的にしているこ 確認 とを表すときは,分詞は名詞のあとに続ける。 The man talking has a Scottish accent. (話している男性にはスコットランドなまりがある) eN ただし, sleeping babyの場合は 「眠っている」の意味で使える。 Hection 9 分詞