問6お願いします🙇‍♂️

(近) *の文章を読んで、後の問いに答えよ。ただし、設問の都合で返り点、送り仮名を省いた所がある (一時) とう くわんノ ナリー ミテ しシ ラル(注2) 水徽都期料ん。森。ら。第。利。県界。後 十 年、忽夜与,其県令夢」 セシメ なス 便勅」内 レバ おびやかサ (注5) 元。『商故民 元。コ商。民承篇今見球”明。府急教」令便軌,内外,装 東。作百 今見,劫”明 府急教」 スルモ ニなんなんトス ツルニ (の時) 人伐。便,令聴馬往家上、日 巳向,出。天忽大。霧、対 面不」相 くらクシテ (時) 、4の ようト シ テー 見。但聞,家 中 咽破,柏 声。有二人、墳上,望。霧興不,見入 家中咽 咽破,棺 声。有, 二 人、墳 上望。 ジクシテー 亀。令既 至,百 人同声大,叫。取子得 家 中三人。墳上二人 遂得 スルヲ 逃走。棺 未,壊。 令即 使 人 修復之。其 夜、令 又夢」俺、云、「ニ 人 難 そ 押恵。香尽誌,之。」人面上有商謝。二人断其前画蘭,折。明府 ク しるス チテー 吾尽誌」之。一 ジテレヲ ネ もとムレパ ント 但。、案」此尋覚、得、也」令従,其言追捕、並撫獲。 ヒテ. セシメ ならピニと 但案,此尋覚、得 也」令 従其 (『捜神後記』による) (降) 東莞||県名。 本県界|東莞県の領内。 県令||県の長官。 没故||死んだ。 明府|県令。県の長官。 6 彼一護術。 7家|墓。 8昭 |がしいさま。 9案|基づいて。

3,4,5を至急お願いします🙇‍♂️

A 次の英文を読んで質問に答えなさい。 (34 点) Dear brothers and sisters, we want schools and education for every child's bright future. We will continue our journey to our destination of peace and education. (1)No one can stop us. We will speak up for our rights and we will bring change through our voice. We believe in the power and the strength of our words. (2)Our words can change the whole world. Because we are all together, united for the cause of education. And if we want to (3achieve our goal, then let us empower ourselves with the weapon of knowledge and let us shield ourselves with unity and togetherness. Dear brothers and sisters, ()we must not forget that millions of people are suffeing from poverty, injustice and ignorance. We must not forget that millions of children are out of their schools. We must not forget that our sisters and brothers are waiting for a bright, peaceful future. So let us wagea global struggle against illiteracy, poverty and terrorism. Let us pick up our books and pens. (5They are the most powerful weapons. One child, one teacher, one book and one pen can change the world. Education is the only solution. Education first. Thank you.

（3）ですが、なんて答えは2ですか？1はなんて間違ってますか？を解説して欲しいです

問2 次の文章を読み、下の問い(1)~(4)に答えなさい。 ヨーロッパでは、 12004年5月,欧州連合(EU)が25カ国体制に拡大した。しかし、 2005年前半,EC創設時からの加盟国であり, 統合推進派の国として知られていた[a]と オランダ(the Netherlands)が, EU憲法の批准を国民投票で否決するなど, 統合への動 きは停滞を余儀なくされた。両国の否決は, 2EUが進めてきた自由主義経済·競争によ り,自国の政策の独自性が失われることに対する一般庶民の不安が露呈したものとの見方 が強い。 (1) 下線部1に関して, 次の地図中で,その時に新たにEUに加盟した国の一つを示し Z ているものはどれか。正しいものを, 地図中の①~④の中から一つ選びなさい。5

化学の問題がわかりません💦 解説をお願いしたいです 問題は全部で6問ありますが、一部わかるものから解説をお願いしたいです。

可動式の栓 一定の温度Tおよび一定の大気 圧 P。のもとで次の実験を行った。 図に示すような可動式の栓を付 けた容器に十分な量の水と,ある 一定量の貴ガスを封入し, 気液平 衡に達するまで静置した。 このとき,容器内の気体の体積は Vであった(状態 A)。 この栓の上におもりをのせ, ふたたび気液平衡に達するまで静置したところ, 容器内の 気体の体積はV』に変化した(状態 B)。 次に,状態A の水を, ある不揮発性の溶質を少量溶解させた十分な量の水溶液に交換 し、気液平衡に達するまで静置した。このとき, 容器内の気体の体積はV。となった(状 x10° Pa の水蒸気か こ対して以下に示す おもり 王を 0.170×10 Pa, 「ルゴンはすべての 気体 (体積VA) 気体 (体積 Va) 気体 (体積V) つ圧力の間にはドル ーる。また,気体ア 水 水 水溶液 状態A 状態B 状態C 半分を -3℃に保態 C。ただし, 貴ガスの物質量は状態 A と等しいものとする。また,状態Cにおける水 溶液の蒸気圧 p,温度Tにおける水の飽和蒸気圧 p および溶質のモル分率x の間には, p=(1-x)p。の関係があるとする。ここで溶質のモル分率とは, (溶質の物質量)-(溶質と溶媒の物質量の合計)として定義される。 貴ガスや水蒸気は理想気体の状態方程式に従うものとし, 貴ガスの水への溶解は無視で In きるものとする。気体定数はRとする。 また, 栓の質量は無視できるものとする。 07x10) Pa |問1 状態Aにおいて, 容器内に気体として存在する水の物質量を Por Va, R, Tを用 いて表せ。 問2 状態Aにおいて, 封入した貴ガスの物質量を Pon Por Var R, Tを用いて表せ。 S60r08] Pa 問3 状態Bにおいて, 容器内に気体として存在する水の分圧は, 状態 A における水の 分圧より小さいか, 大きいか, 同じか。また,その理由を30字以内で答えよ。 一 )理由 177×10)Pa 問4 状態Bにおいて, 貴ガスの分圧をPon Por Va, Vaを用いて表せ。 するアルゴンの 問5 状態Cにおいて, 容器内に気体として存在する水の物質量を p Vo R, T, xを 用いて表せ。 2:17) 問6 状態Cにおいて, 容器内の気体の体積V。を Pn Po, Va. xを用いて表せ。また, 容器内の気体の体積V。と VAの大小関係を,不等号を用いて答えよ。 Vc=| 一 ]Pa 宿イ

13、15、18の回答をお願いします。

た犯罪の処罰を除き, 自分の意思に反 ないことを規定 * あらかじめ定められた手続きによらなければ, 人を逮捕したり処罰し てはならないとする( ある行為が犯罪として刑罰を科せられるためには, どのような行為が 犯罪とされ,その犯罪にはどのような刑罰が科されるか, あらかじめ 定められていなければならないという原則%=D ( 3 精神の自由 ○第二次世界大戦中, 社会主義思想や反戦思想など厳しく抑圧→国民は 思想·良心の自由を奪われた ○E しょばつ 6 )の保障を明記 の )を明記 )が事実上の国教とされ, 信教の自由が奪われた →この反省から, ( ③ ( 0 )(第19条),( 0 ) (第 20条), )(第21条第1項) を保障 )(第23条),( )訴訟…入社試験で学生運動を隠していたとして本採 用を拒否されたことに対して, 本採用拒否は思想 良心の自由を 侵害にあたるかが争われた裁判。最高裁は「思想·良心の自由は私 人間には直接適用されない」との判断を下した。 →信教の自由では, 特定の宗教に特権をあたえたり, 国家みずからが 宗教活動をしたりすることを禁じる ( じんかん )の原則を規定 D )※ )訴訟…靖国神社などの例大祭やみたま祭に玉ぐし料 を県の公費で負担したことが政教分離に違反するかが争われた裁 判。最高裁は違憲判決を下した 4経済の自由 )の自由(第22条)と( 規定 の )の不可侵(第29条)を ※市民革命当初は不可侵の権利としてもっとも厚く保護された この権利は他の人権と衝突した場合に( るだけでなく, 不平等を是正し福祉国家を実現していくためにも制 約することができる権利と考えられている しょうとつ )することができ ぜ せい

至急お願いします！ 英単語です！

31 頭 32 Isa 33 鼻 34 Tha 手 指 足 36 loa 37 38 スポーツ 39 バスケットボール 0 文野球 羊テニス 40 41 42 ミット 43 バット ラケット ボート 食べ物 AT Jar ar 44 45 46| 47 パン 米 卵 人気果物 48 81 49 eT 108 18 S8 E8 50 人の オレンジ 大人のりんご 51 52 まレモン 54 ケーキ 牛乳 動物 犬 猫 28 a8 T8 55 56 57 58 88 e8 10e 59 鳥 60 羊 6 る38。 89 3 8658 88

この単元はこの教科書だど何ページになるか教えてください

地域史各国史 文章で定着 |23 フランス 基礎用語を確認」 STEP 第11章 1ユーグ=カペ、 王位につき,カペー朝が成立した。 当初, カペー朝の王権は弱休 であったが、徐々に王権は伸張していった。 第2回十字軍1~ 27 中世フランス, フランス絶対主義 23 フィリップ2世 4ジョン 3 1 中世フランス 参加した 3コは, イギリス王リチャード1世と対立して帰国し たが、その後イギリス王4 との戦いには勝利し,大陸内英領 の大半を奪った。また他方で教皇二5 の命により6十字軍 8 5インノケンティ ウス3世 アルビジョウ 7ルイ9世 6 を派遣,南フランスへ王権を拡大している。[6]十字軍が完了す るのは コの時である。 [6]派の根絶に成功した[刀は, をモンゴル帝国のカラコルムに派遣したほか, 第6回と第7回十 字軍を主導したが、, 第7回十字軍の最中に9コで死去した。 8ルブルック 9チュニス フィリップ4世 11 ポニファティウ ス8世 10- ■カペー朝末期の10]は, 聖職者課税をめぐって教皇11と対 立した。その際,身分制議会の12]を招集し, 聖職者·貴族· 平民の支持を得て王権を強化した。またこの時代に口13事件で 1が憤死したのちには, 教皇をフランス南部の14」に連行す る「教皇のバビロン捕囚」 が起きた。 12 三部会 13 アナーニ 14 アヴィニョン 15 エドワード3世 16 フランドル 17 ジャンヌ=ダル ク ■カペー朝が断絶すると, フィリップ6世がヴァロワ朝を創始し た。これに対し,カペー家出身の母を持つイギリス王15が王 位継承権を主張して百年戦争が始まった。 なお百年戦争には経済 的背景もあった。毛織物工業が盛んでイギリスにとって羊毛の輸 出先だった16地方にフランスが進出したことや,ワインの産 地であるギエンヌの争奪がそれである。百年戦争は,当初エド ワード黒太子の活躍もあり, イギリス優勢のうちに進んだ。 18 オルレアン 19 シャルル7世 20 カレー ■やがて崩壊寸前となったフランスを救ったのが17であった。 17率いるフランス軍は, イギリス軍に包囲された口18を解放 して19]を救出し, フランスを勝利へと導いた。こうして百年 戦争は終わり,イギリスは[20]を除く大陸領土から撤退した。 フランス絶対主義 「百年戦争後,フランス王シャルル8世はイタリアへの領土拡大を 狙って,イタリア戦争を開始した。 この戦争は 21]の時代に本 格化したが,21の死後に即位したアンリ2世は, 22条約を 結んでこれを終結させた。しかしその後アンリ2世は急死したた め,息子の口23]にかわって, その母カトリーヌ%3Dド=Dメディ シスが摂政となった。彼女は国内で力を持つ旧教勢力 (ギーズ家) 2 21 フランソワ1世 22 カトー=カンブ レジ 23 シャルル9世 1CC

I dream of becoming a nurse. The first reason is the drama Code Blue. In a medical drama, I saw a doctor helicopter riding a doctor hel... 続きを読む

自分の志望は看護系なので、二次試験で使う資料読み取りの小論文の練習をしたいです。ですが、自分の志望大学は出題傾向しか出されていないため(他の大学もそうかも知れませんが)資料読み取り式の小論文の問題が含まれている参考書やサイト、過去問が公開されている大学などがあれば教えてくだ... 続きを読む

この小論文について書こうと思っているんですが？？ みなさんだったらこれをどう考えて書きますか？？

問題(3) 外国語を学ぶことに関して、 次のような主旨の文章が示されている。 言語はそれ自身一つの文化であり、思考形式であり、 社会制度である と言われる。言葉によって世界は切り取られるが、 この切り取り方が言 語によって違うので、外国語学習は困難になる。だが、言葉は、その社 会固有の、経験の概念化 構造化である。だから外国語を学ぶというこ とはすでに知っている事物や概念の新しい名前を知ることではなく、今 までとは異なった分析やカテゴリー化の新しい視点を獲得することに他 ならない。 外国語を学ぶことは、すでに私弘たちが日本語を通して知っている世界 を別の観点から読解 把握することで、 単眼を護時にし、これを通して 新しい生き方を始めることなのである。 『出典:丸山圭三郎 (言葉とは何か、) (設問) 本文中の 「新しい生き方」について見解を述べよ (800字以内)。