極板の左半分と右半分が並列接続されたものと考える。 左半分の電気容量は〜、右半分の電気容量は〜。 よって2つの合成容量は〜。 みたいな解答ではだめですか？？

図2のように,極板間の下半分を誘電体で満たし, その誘電体の上面を厚さの無視 4. 誘電体の挿入 極板間が空気で, 電気 容量 C(F)の平行板コンデンサーに, 電圧 V Wの電池をつなぎ,図のように, 比誘電率 5の話電体を極板間に挿入する。次の(1), のの場合において、コンデンサーにたくわ えられる電気量はいくらか。 ント (1) 誘電体の入っている部分と,入っていない部分が並列に接続されてい O0 金属板 誘電体 V[V] 誘電体 図2 図1 できる金属板で覆った場合。 える。

(2)はなぜb向きなんですか？？

457. 電気量の変化 図のように,極板の間隔がdで,電 気容量が3.0×10-8Fの平行板コンデンサーに, 10Vの電 池を接続する。Oは検流計である。 次の各間に答えよ。 (1) コンデンサーにたくわえられる電荷はいくらか。 (2) 電池を接続したまま極板の間隔を3dに広げた。こ のとき, 検流計を何Cの正電荷がどちら向きに移動する か。向きは図の a, bの記号を用いて答えよ。 ヒント(2) このとき, 極板にたくわえられる電気量は減少する。 a b 10V 3.0×10°F 例題の)

トリニトロセルロースはニトロ化ではなく、エステル化なのは何故ですか？？

サが分かりません。 答えは2です。 カキ72 クケ36 コ4

(3) 身の回りには、黄金比や白銀比などといった美しいとされる比が を用いて二等辺三角形をつくり、考察しよう。 (1) 黄金比は自然界にも多く見られ,美しい比で あると言われている。 その比は 1+、5 2 E B ó である。 1+\5 とおくと,aは,1辺の長さが1 の正五角形の対角線の長さと一致する。 a= 2 参考図 1辺の長さが1の正五角形 ABCDE が点0を中心とする円に内接している。こ のとき、ZCOD= カキ であり,2CAD =| クケ である。 AC= AD=a, CD=1 であるから, cos LACD= である。 コ また、ZACD の二等分線と線分ADとの交点をFとおくと, CD=CF= AF=1 となるから、二等辺三角形FACに着目すると、 cos クケ サ である。 の解答群(同じものを繰り返し選んでもよい。) コ サ 0。 0 2-a 1 O 2 a+1 2a a+1

合ってますか？？

問2 この実験における温度tは何℃か。 最も適当な数値を, 次の①~⑥のうち 3.75 第4問 次の文章を読み,問い(問1~4)に答えよ。 totx -- 解答番号 1 6 ) (配点 15) から一つ選べ。 2 0 450 2 540 O/ 630 の 720 6 810 二酸化硫黄 SO2は亜硫酸ガスともよばれ, 火山ガスの成分として自然界で発 生するほか,硫黄を含む化石燃料の燃焼などによっても生じる。二酸化硫黄と酸 素O2を混合して高温に保つと, 次式のように反応して気体の三酸化硫黄 SO。を 問3 平衡状態での全圧は何Paか。 最も適当な数値を, 次の①~④のうちから、 生じる。 一つ選べ。 3 Pa 2SO2 + 02 2S03 この変化は可逆反応で, 右向きの変化は発熱反応である。 二酸化硫黄や三酸化 0 2.0 × 10 の 2.5 × 10 ③ 3,0× 10 の 3.5 × 10 硫黄などの硫黄酸化物は, まとめてソックス(SO.)とよばれる。 この反応のt(℃)における圧平衡定数の値を有効数字2桁で次の形式で表 に当てはまる数字を, 下の①~①のうちから一 問4 容積と温度が可変の反応装置に, 容積60L, 温度t[℃]の条件で, SO2 すとき, つずつ選べ。 ただし, 同じものをくり返し選んでもよい。 6 0.200 mol, O2 0.100 mol を入れると, はじめの圧力が 3.75 × 10 Pa となった。 そして,容積と温度を60L, t[℃]に保つと, 一部が変化して SO, が生じ, sO2:SO, =2:3の物質量比で平衡に達した。 4 4 5 × 10 /Pa この平衡状態に対して行う操作のうち, 平衡が左向きに移動する操作を, 次の0~Oのうちから一つ選べ。 問1 ① 1 ② 2 ③ 3 の 4 1 6 の 7 ③ 8 9 9 O 0 0 温度一定で, 装置内の容積を小さくする。 @圧カー定で, 装置内の温度を低くする。 ③ 温度· 圧カー定で, 装置内に触媒を加える。 O温度 圧カー定で, 装置内にアルゴンを加える。 ○ O

（3）の1の番号札を取り出す確率の分子はなぜ9C2なんですか？？

箱の中に1から 10 までの 10枚の番号札が入っている。この箱の中から3枚の番 基本 例題43 和事象の確率 OOO00 箱の中に1から10 までの 10枚の番号札が入っている。この箱の中から3枚の 号札を一度に取り出す。 次の確率を求めよ。 (1) 最大の番号が7以下で, 最小の番号が3以上である確率 (2) 最大の番号が7以下であるか,または, 最小の番号が3以上である確率 (3) 1または2の番号札を取り出す確率 [類日本女子大) ID.364 基本事項 4 重要46 指針>(1), (2) A:最大の番号が7以下, B:最小の番号が3以上 とする。 (1) 求める確率は P(ANB) → 3~7の番号札から3枚取り出す確率を求める。 (2) 求める確率は P(AUB)であるが, 2つの事象A, Bは「互いに排反」ではない。 2つの事象 A, Bが排反でないときは, 次の 和事象の確率 で考える。 P(AUB)=P(A)+P(B)-P(ANB) (3) C:1の番号札を取り出す, D:2の番号札を取り出す とすると, 求める確率は P(CUD)であるが,ここでも2つの事象 C, Dは「互いに排反」 ではない。 解答 A:最大の番号が7以下, B:最小の番号が3以上 とする。 (1) 求める確率は P(ANB)であり, 3, 4, 5, 6, 7の番号札の AA, Bは同時に起こりうる から, A, Bは排反ではな い。 5C。 10C。 中から3枚を取り出す確率に等しいから 1 12 Cg P(B)=- A C3 10C。 よって, 求める確率は (2) P(A)=- 10C。 (1)から P(ANB)= 12 1 P(AUB)=P(A)+P(B)-P(ANB) 1 Ca 10C。 斜線部分の確率は 12 _8C3 1 35 56 10 27 10C3 12 120 120 120 40 (3) C:1の番号札を取り出す, D:2の番号札を取り出す (3) 別解 1または2を取り 出す事象の余事象は, 最小 の番号が3以上になること であるから,求める確率は, (2)より C2 とすると P(C)= 10C。 P(D)= 2, P(CnD)= 10C。 10C3 よって,求める確率は P(CUD)=P(C) +P(D)-P(CnD) 9C2 10C3 C2__8Ci 36 1-P(B)=1- C。 8 ×2- 120 8 120 10C3 10C3 10C3 15 56 2OST =1- 120 8 15

ある問題で1/x(3-2/x)の最大値を求めるということになったのですが、これを相加・相乗平均で求めるとしたらどうなりますか？？

これって解答合ってますか？？

(6)* y=(x+1)e-x

check2は(１)がwhat(２)がhow(３)がwhereであっていますか？ 間違っていたら訂正お願いします🙇‍♀️🙏

2. Ill show you how to breakdance 2. Kyoka will ask 3. Haruna encouraged me (show) my 疑問詞+to-不定詞 Study Point 2 1. I don't know what to do. 2. I'll show you how to breakdance 1. 私は何をすればいいかわかりま せん。 2. 文化祭のためにブレイクダンス の踊り方を教えてあげましょう。 the school festival. - <疑問詞+to-不定詞》で名詞の働きをし, 「何を[どのように]~するべきか」 などの意味を表します。 空所に入る適語を下の語群から選んで補いましょう。 Choose the correct word and fill in each blank. Check 2 1. We should decide ( ) to play at the school festival. ) to make fried noodles for the school festival. 2. He taught us ( 3. Could you tell me ( ) to eat lunch at the school festival? [how, what, where] ON 16

check1を教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

Study Point 1 want [ask, tell] +O+to-不定詞 1. Why don't you ask Miyako to joint band? みや 1.美也子にバンドに入ってもらう ように頼んだらどうですか。 2. 先生は私たちに, 文化祭で英語 劇をするようにと言いました。 2. Our teacher told us to perform a English play at the school festival. 「○に~してほしい[~するように言う]」などの意味を表し, ○が to-不定詞の意味上の主語になります。 )内の動詞を適切な形にしましょう。 Change the verb in parentheses to make the correct form. Check 1 1. I want Ayumi (sing) in our chorus group. 2. Kyoka will ask her friends (come) to the school festival. 3. Haruna encouraged me (show) my work at the school festival. Study Point 2 疑問詞+to-不定詞