見にくくてすみません。🙇‍♀️ 四角4と他あっているか確認して頂きたいです。 よろしくお願いします。m(_ _)m

1 日本文の意味に合うように( (1) 私の兄は普通朝食をとりません。 My brother usually ( ) ( (2) ケンとジュンは先週京都へ行ったのですね. Ken and Jun went to Kyoto last week, ( (3) 彼女の新居を見に行きましょうよ. に適当な語を入れなさい . ) go and see her new house, ( (4) 彼女はなんてすらすらと英語を話すのだろう. ) ( )she speaks English! ) breakfast. ) ( (2) You must not watch TV in a dark room. [命令文に] ) ( 2 文 ]内の指示に従って書きかえなさい. (1) He got a ticket for the concert at a convenience store.polyam [下線部を尋ねる疑問文に] (4) Kate won't stay home this evening. [付加疑問をつけて] 4 各文を第3文型の文に書きかえなさい. (1) The girl bought her mother red carnations. (2) Shall we send him a birthday card? (3) She asked her mother a favor. )? )? (3) He told a very interesting story to us. [下線部を強調する感嘆文に] mailata ady bewoda (1) 参 (2) 参 肯定 (3) 参 1 (4) 副計 (1) 参 参否 (2) 参 3 各文の文型をア~オから選び ( に入れなさい. また,各文の下線部は 3 文のどの要素か, a~eから選び 〔 に入れなさい. (1) The sky turned red at sunset. ( ) ( 〕 ( ) ( ) (2) Could you show me your notebook? (3) The moon is shining brightly. (4)We climbed Mt. Fuji last summer. ( ) ( ) ( ) ( ) (5) We elected him class president. ( ) ( ) [ ア. S+ V.S+V+C ウ. S+V+O I. S+V+0 +0 オ. S+V+O+C] [a.主語 b. 動詞 c. 補語 d. 目的語 e. 修飾語] (3) 参 (3 (4) (1) 「 (2) 目 (3) (4) (5) 4 (1). (3)

②の温度差はケルビンを掛けないといけないんじゃないんですか？？ 100度でもいいんですか？ よろしくお願いします🙇

例題 1 状態変化にともなうエネルギー 0℃の氷 18.0g を すべて 100℃の水蒸気にするのに必要な熱量は何 kJか。ただし, 0℃の氷の融解熱は 6.00 kJ/mol, 0℃ から 100℃まで の水1gの温度を1℃ 上げるのに必要な熱量は4.18 J, 100℃ での水の蒸 発熱は, 40.7 kJ/mol とする。 比熱p.93 解 この変化は, ①0℃の氷が0℃の水になる, ②0℃の水が100℃の水に なる, ③ 100℃の水が100℃の水蒸気になる, という3段階からなる。 水 18.0g は 1.00mol であるから, それぞれの変化に必要な熱量 [kJ] は, (1) 6.00 kJ/mol ×1.00mol = 6.00 kJ (2) 4.18 J/(g・℃) × 18.0g × 100℃ × 10-3 kJ/J = 7.52kJ 3 40.7 kJ/mol × 1.00mol = 40.7kJ ① + ② + ③ より, 6.00 kJ + 7.52 kJ + 40.7kJ = 54.22 kJ54.2 kJ

答え教えてください☺︎♪

() weight again. She needs some exercise. 2 kept on 3 put on 4 taken on ) living in New York for fifteen years. 3 going 2 done ). We can't follow you. 3 rapid 4 swift 2 quick 04 After my retirement, I moved to the north of Hokkaido where I didn't kn 【空所補充四択】 ( )内に入る最も適当な語(句) を選びなさい。 01 My mother has ( stayed on 02 Karen's ( 1 been 3 Please don't speak so ( Rayo 2014-2020 1 fast □6 2 kind 3 thing Ⓒ1 distance 4 soul 5 X: Why was Hana angry when she received her report results? Y: Because the teacher gave her a B, but she thought she 3 pursued 1 deserved 2 presented 4 replaced She (p) to church regularly, but now she never goes. 3 used to going 07 6 O Didn't we have better 3 Had we better not to was used to go 2 used to go Yearlyz ) start at once?" "Okay, let's start now." "It looks like rain. ( 1 make 2 get 9 All we could do at that time was ( Ⓒhope 2 to hope 10 "I'd like to make a reservation ( open tables at that time." 1 at 6:30 for 2 at 6:30 to 4 have 2 Did we have better not 4 Hadn't we better (フェリス女学 ☐8 I'm working right now and I cannot leave, so I'll () my friend to drive home. 3 let ) a miracle. 4 is used to go 3 hope for ) an A. 11 There are still quite a ( considered to be equal. 1 few 2 little 3 many 12 I was caught in a traffic jam. I'm sorry to have ( keep you waited 3 kept you waited 2076 (B*#*# 4 that we hope ) three people." "I'm sorry. We ha 4 have 4 on 6:30 to (717 3 on 6:30 for ) countries where men and women a 4 much ) so long. 2 keep you waiting 4 kept you waiting

空欄部分が分かりません! 教えてください

おうちのかたへ 渡してください 23HP03-01 UNITO FACTBOOK GRAMMAR 45 回生 English Logic and Expression I 1 Fill in the blanks and complete the sentences. 1. (Where )( ) you go for your school trip in junior high school? were 中学校の修学旅行ではどこに行きましたか。 ) you ( have Did 中学校では合唱コンテストはありましたか。 2.( ) a chorus contest in junior high school? 3. ( How (often どのぐらいの頻度で映画を見に行きますか。 4. ( What kind ) ( ) ( どんな音楽が好きですか。 5. ( How ) ( 今までにいくつの国を訪れたことがありますか。 ) do you go to the movies? of amany) (countlys) have you visited? 2. 3. I like listening to 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1.[I/in/park / the / walk] in my free time. 私は時間があるときにはその公園を散歩します。 2. 【action アクション映画を見ると本当にわくわくします。 movies/exciting/is/really/watching ]. ) music do you like? 3. [listening/like/I/music/ to ]. 私は音楽を聞くことが好きです。 4. Our homeroom teacher [important/many/things/us/taught]. 担任の先生は私たちにたくさんの大切なことを教えてくれました。 5. [ called/everyone / at / me / Mika ] my junior high school. 中学校でみんなは私のことをミカと呼んでいました。 1. I walk in the park in my free time. music. 4. Our homeroom teacher taught us 5. Everyone called mer called me at Mila mony important thing my junior high school. C

答えは③です。 ④が不正解の理由を教えてください。

ing 15. It is worth ( ) that agriculture is a fundamental form of culture. Jet Just add 3ste d 2 noted der/hav 3 noting omis gols doue (gaivad \1olton voy\nettiTW) Tot exigoloqe vleres 3noting my ch 4 to note 1 note

青い線で引いてある所がよく分かりません！ 詳しく解説お願いします！

EXER △ABCの辺BC および CA を 1:2に内分する点をそれぞれD,Eとし, AD と BE の交点 360 HRAUN S2 をPとする。 △ABCの面積をS1, △PAB の面積を S2 とするとき, 面積比 の値を求め S₁ よ。 [兵庫医大] △ADCと直線BE について, メネラウ スの定理により OVES OLE AB=BC よって < すなわち ゆえに よって DB CE AP BC EA PD 1 1 AP 32 PD 「AP PD したがって =6 AP:PD=6:1 ·=1 = BS- 6 △PAB= STAD 6+1 || E>x>I =1 2 7 -△ABD= △ABC *<( S2 2 S₁ 70BC-100 FOARTENOTEKE ONA 61 ● i+d+p S2 7 3 -AABC B -1D 立 AP_6 PD 1 to 0³00x3 E 3 21101 *C CHART] 三角形と直線1本で メネラウス AP: PD=6:1 から AP: AD=6:(6+1) =6:7 高さが共通であるから (面積比)=(底辺比) △ABC=S1, APAB=S₂

2枚目の写真の2点について教えて頂けると嬉しいです！

・求めよ。 34 重要 多 注意。 で割る」 えない。 けて解く x に。 -0) 基本例題 39 1次不等式と文章題 何人かの子ども達にリンゴを配る。 1人 4個ずつにすると19個余るが, 1人7 個ずつにすると、最後の子どもは4個より少なくなる。 このときの子どもの人 [類 共立女子大 ] 数とリンゴの総数を求めよ。 指針 不等式の文章題は、次の手順で解くのが基本である。 ① 求めるものをxとおく。 [2] 数量関係を不等式で表す。 リンゴの総数は 4x+19 (個) 「1人 7個ずつ配ると、 最後の子どもは4個より少なくなる」 という条件を不等式で表す。 ③3 不等式を解く。 ここでは,子どもの人数をx人とする。 ④ 解を検討する。 注意 不等式を作るときは, 不等号に a < b..... b は aより大きい, aはbより 小さい, a は6未満 a≦b ・・・・・･ 6 は α 以上, αは6以下 CHART 不等式の文章題 大小関係を見つけて不月で結ぶ ②2 で表した不等式を解く。 xは人数であるから, xは自然数。 を含めるか含めないかに要注意。 子どもの人数をx人とする。 解答 1人4個ずつ配ると19個余るから, リンゴの総数は 4x+19 (個) 1人7個ずつ配ると, 最後の子どもは4個より少なくなる から, (x-1) 人には7個ずつ配ることができ,残ったリン ゴが最後の子どもの分となって, これが4個より少なくな De る。 これを不等式で表すと 整理して 各辺から26を引いて 各辺を3で割って <x≤ xは子どもの人数で, 自然数であるから したがって 求める人数は また、リンゴの総数は 22 3 0≦4x+19-7(x-1)<4 たす。 0≦-3x+26 <4 は,総数)- -26≦-3x<-22人に配ったリン 26 SANATSOO 4・8+1951(個) x=81 ① 求めるものを する。 8人 ②2 不等式で is d 13 不等式を解 4 解の検討。 2/2 = 7.3….. 3 ◄4x+19

Bの座標を(0,b)とするところまではわかるのですが、 どうしてOM²+MB²=2²+1²+2²+(b-1)²になるのかがわかりません。教えて下さい!

4 2次関数y=ax ･････ ① のグラフは点A(4, 2) を通っている。 y 軸上に点 B を ABOB (Oは原 応用 点)となるようにとる。 (1) Bのy座標を求めよ。 (2) ∠OBAの二等分線の式を求めよ。 5 y=x+4 y=-2x+5 (3) ① 上に点Cをとり, ひし形 OCAD をつくる。 Cのx座標をt とするとき, tが満たすべき2 次方程式を求めよ。 また,t の値を求めよ。 LOC +² +16+-40 =0 t=-8±2√26

一枚目　長文 二枚目　問題2と3と5 三枚目　2と3と5の答え 解説お願いします！ ※一度質問したのですが返信なかったので！！

possove. 5 M Reading 目標 20分 速読問題 次の英文を2.5分で読んで, 1. の問いに答えなさい。 What is a "*remote meeting"? It is almost the same as a “virtual meeting” meeting." In any type of meeting, such as "face-to-face or remote, people get together qiu zonizud & no of guirsom & mort insed gnibsof biqsЯ to *present ideas and make decisions. It can be a meeting to get something done. The difference between a real face-to-face meeting and a remote meeting is that bemeonoo elgoeq ert of *participants of the remote meeting are just not in the same *physical space. Pris 229 awollot as prinqa aidt else no op lliw doirlw axinib wer no gníteem & blor lliw ew Instead, they are connected by phones or the Internet. There are several types of 00:01 moil (OUT) & emul emit bns ef60 10 the others, or just *audio. SOE mooЯ prile:90619 remote (3)sessions. Among them, the group call is widely used because it is musob bainn: 1sdW beneviled need senis even Jari Inib wan juods "handy. (4)This type of remote meeting does not require any extra "equipment other vab terlt no `noitatezen s exem than a cellphone or computer. It can be a video call, with each participant seeing al the group call. or an 3 of un Selnemusob srit top etnsqiiheq lliw nerWa .navig sd lliw anmusob o It is easy to *participate in, but (5to have an "efficient meeting, the number gnijem od noted vabadu yd naviy od lliw yodT participants should be limited. *Ideally, there should be *at most ten participants Spnitsem erit te ob of benlupen ineqioihsq ens terW 1 remote [rimóut]: 3 present [prizént]:･･･を提案する, 口頭発表する 5 physical [fizikl]:物理的な、実際の 10 audio [5:diòu]: 27 "online 2face-to-face:対面の,面と向かっての 12 ideally [aidí:ali] : 理想を言えば viste zlez s no noitsins29nq a ovis (163 wo alnih won no noizzuvzib & oved of hast chao T 5 participant [pa:rtísəpənt]: 8 handy [hændi] : 11 1 participate in...: ... に参加する 12 t 8 equipment [ikwipmənt]: 11 efficient [ififant]: **

一枚目　長文 二枚目　問い 三枚目　答え この問いで色々と疑問点がありしつもんしました。 ①一枚目の付箋（上の）に書いていますがservethemselvesが再帰代名詞になるらしいんですけど訳し方が不明です。 ②一枚目の付箋（下の）に書いていますが緑色の斜線で囲んだ... 続きを読む

serve themselve) i Reading 速読問題 次の英文を2.5分で読んで, 1. の問いに答えなさい。 訳の drau 目標 20分 (he) A new *retail concept was introduced in the United States when the first self-service "grocery store named Piggly Wiggly/opened in 1916// Before that, customers used to starframent. bring a shopping list to a neighborhood store and wait while a store clerk collected the items they wanted and measured out products like *flour and rice from large 一方で新しい containers. On the other hand, Piggly Wiggly gave customers baskets and asked (容器) (2) を…の状態で出す くて食べ物] them to serve themselves. They filled their baskets with packets of flour and rice, TE shelf 複数形 (食料品) (棚) cans of vegetables, and other groceries from the store's shelves.. BIRG stocenes from the souhogo を (3)Sales at Piggly Wiggly tog of ondo JB9Tg в Beim J'mol (一般的に) typically bought more when they *made their own selections. 18 15 were higher than at other adow ow: Jeal lliw sIBE odT x (42-=) anel hiny-neque euiq email easly ams 10 expanded to become a chain of stores, and other markets copied the self-service (拡張する) (まねする) (Copy)id behoo (4) Writi model. The modern supermarket was born. ¹ retail [rí:teil]: 9 make a selection : er stores, because customers I& rado nol esmeni ingi 0212 di betuoosi - labom jealsi eril of egneriaxe ens.] It influenced not only the way people shopped but also other aspects of the food 2 grocery store # 12 aspect [æspekt] : wilsop-deid bat0qml ( CAN-DO List (製造会社) a'sibns? vol. business. For example, food manufacturers started using more attractive packaging (6710) Teunitnoo elsa erti lliw gnol wol Soon Piggly Wiggly in order to draw customers to their products. 19dor to bus odi is gainn (168 words) LET muvola Ikan Ce yebir azon Ion] D 4 flour [fláuǝr]: d boy mo lan <知識・技能〉第4文型, 第5文型について理解できる。 <思考力・判断力・表現力〉 近代的なスーパーマーケット esanal juodliw soment bathoml 1.