英語 知覚動詞 4番のcoldはどこに入るのでしょうか？

C 2. If hear / you / name / called / your ), please raise your hand If you hear your hame called 3. Tomoko crossing / saw / the street / two cats) in the morni Saw two cats Crossing. the stree 4. Jiro ( his leg / cold / felt / touching something ). felt something touching his leg 5. I on someone / the door / heard / knock). heard someone. knock on the door.

問題を解いたのですが答えが分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 教えてください🙏

4 「大人になると失われる赤ちゃんの能力を維持する方法 These recent studies have certainly changed the traditional image of babies: they know nothing and cannot do anything. If we try to sustain babies' abilities into adulthood, we may be able to improve our capacity as human beings. For example, if Japanese babies are exposed to English along with Japanese, they may be able to hear the difference between "r" and "1" sounds even when they become adults. 8 11 five senses !? 日本の赤ちゃく Part 7 many 10 Parents in the U.K. often make "treasure baskets" for their babies. They are baskets with items that will appeal to babies' five senses. Seeing, touching, hearing, smelling, and tasting may stimulate children's sensitivity to their environments. Parents believe that treasure baskets will help babies keep their innate cognitive power as they grow up. 9 These are just two examples. It is time that we should look at babies' capacity more carefully so that we can learn from them and realize our potential more fully. 15 cognitive power 5 Ata 15 sustain [sǝstéin] adulthood [ǝdálthùd, adal capacity [kəpæsəti] Cc E basket(s) [bæskit(s)] item(s) [áitəm(z)] appeal [ǝpí:]] stimulate [stímjulèit] sensitivity [sènsətívəti] innate (inéit] fully [fúli] C

解説では直接aの範囲を求めにいってるのですが、 〜以外がこの問題の解、みたいに補集合(?)のような考え方では解けないのでしょうか？ もし解けるとしたらその条件式を教えて頂きたいです🙇‍♀️🙏

214 00000 基本128.129 重要 例題 130 2次方程式の解と数の大小 (3) | 方程式x2+ (2-a)x+4-2a=0が-1<x<1の範囲に少なくとも1つの実数解 をもつような定数aの値の範囲を求めよ。 指針 条件が 「-1<x<1の範囲に少なくとも1つの実数解をもつ」 であることに注意。 大きく分けて次のA B の2つの場合がある。 ④ -1<x<1の範囲に 2つの解をもつ 重解は2つと考える) B -1<x<1の範囲に, ただ1つの解をもつ 方程式の2つの解をα, β (α≦β) として, それぞれの場合につ いて条件を満たすグラフをかくと図のようになる。 ® は以下の4つの場合がありうるので注意する。 ® [2] ® [3] WAV は α B x -1<x<1の範囲に1つ、 x<-1 または1<x の範囲に1つ 解答判別式をDとする。 f(x)=x2+(2-a)x+4-2a とし, 2次方程式f(x)=0 の x= y=f(x)のグラフは下に凸の放物線で, その軸は直線 a-2 である。 2 [1] 2つの解がともに-1<x<1の範囲にあるための条 件は, y=f(x) のグラフがx軸の1<x<1の部分と異 なる2点で交わる, または接することである。 すなわち,次の (i)~(iv) が同時に成り立つことである。 (i) D≧ 0 (ii)軸が-1<x<1の範囲にある (iii) f(-1)>0 (iv) f(1) > 0 (i) D=(2-α)²-4・1・(4-2a) =α²+4a-12=(a+6)(a−2) α=-1 D≧0から (a+b)(a-2)≧0 ゆえに a≤-6, 2≤a -1 B1 x x=-1と1<x<1 の範囲に1つ よって -2<a-2<2 ゆえに 0<a<4 (2) (i) f(-1)=-α+3であるから よって a<3 (ii)軸 x = - = a22 について-1<2<1 2 -a+3>0 A [1] B [4] BO -1<x<1 の範囲に2つ |x= β=1 -1a1 x=1 と-1<x<1 の範囲に1つ 2-a 2.1 条件は 「少なくとも1つ」 であるから, y=f(x) の グラフがx軸に接する 場合, すなわち, D=0 の場合も含まれる。 [1] 軸 |D=0/ 1 D>0 X

この4番の問題の答えがなぜ①になるのかを教えてください！不定詞の問題です。

6 入試問題に Try ( )に入る最も適切な語句を 1. The doctor advised him ( ) too much. 1 not eat 2. This city is easy 1 for reaching 2 to not eat ) by public transport. 2 to be reaching 3. They have three dogs to look after, not to ( 1 mention (2 clarify your thinking and ( confront E Hints 2. public transport [#] 2 confronting 3 to eat not Do not 3 environment 3 to have been reached ) the cat and the bird. 3 speak 3 to confronting 4 not to eat (大阪経済法科大 say 4. Take some time and write down your thoughts, worries and desires. It's a powerful way to ) your fears. (フェリス女学院大) 4 to be confronted transport 4 tell (立命館大) 4 to reach (金城学院大) D 4. clarify 「~を明らかにする」 confront ｢〜に立ち向かう」 Check List □ call / phone 〜に電話をかける □package 小包 □ deliver 〜を配達する □ collect ~を集める lappear ~のように見える politician 政治家 □ be full of ~ ~でいっぱいである be likely to do ~ miss take action E solve fall in love with thought

solution to〜で減点されるのはなぜなのでしょうか。 教えて下さい。

ていな ●点減 さい) 点減 みな 出) 点滅 みな 駅出し 「解決策」の設 (O) solutions (O) ways (x) solution_/_/ way. ･･･1点減 (無冠詞単数は不可) (○) how to (minimize...) (x) plans / measures/answers ･･･ 2点減 <RAD ･･･ 2点減(「解決策」の誤り) ･･･ 2点減 ・「･･･を最小化するための」 の誤訳 (○) (solutions) for minimizing.... (x) (solutions) to minimizing .. ･･･ 2点減 (to は for とすべき) (O) (ways) to minimize.... (O) (solutions) so that get as small as possible (O) (ways) in which ... become minimal (x) (ways) to reduce ... at a minimal level ･･･ 2点減 (toa minimal level であれば可) (x) (ways) to decrease... to its minimum [thoir] minimum (L) environg (x) the ef enviror ｢これらのプロ 場合 (O) the proje (O) the these (O) the (x) the prog ・「これら (Q) th (x) th 「環境」 (Q) tl

英検2級英作文の採点お願いします Topic: it is sometimes said that all people should be able to enter museums for free. Do you agree with this opinion? A... 続きを読む

この教材を使っていて解答を持ってる方で もしよろしければ20ページから22ページの 助動詞（1）と（2）の模範解答を送っていただきたいです。 私の学校は模範解答が配られなかったのですが もし持ってる方がいらっしゃればよろしくお願いします🙇

総合英語 FACTBOOK [ファクトブック] [New Edition] NEW EDITION English Granite | Advanced I Workbook 桐原書店編集部 編 TI F THE ENGLISH FACTBOOK HIROTO ONISHI & PAUL MCVAY 桐原書店

進研模試の表現力です。ここで一点ももらえませんでした。自分が書いた字ですが、読みにくいと感じました。これは字が見にくいから罰になったのかそもそもの答えが違うのか、採点して欲しいです。

るという人もいる。 B 教室で「日本の小学校は教員の数を増やすべきだ」という意見について討論している。 与えられた条件に従って,以下の英文の空所を 30 ~ 45 語程度の英語で補え。なお,解 答は2文以上になってもかまわない。 I think Japan should increase the number of teachers at elementary schools. There are two reasons. First, schools can take better care of students from different backgrounds. 1 As the world has become globalized, more and more students in Japan need help 2 with the Japanese language. If there are several teachers in each class, the students will be able to easily ask questions. Second,( For the reasons above, I think more elementary school teachers should be hired in Japan. <条件> 第2パラグラフの書き方にならい 最初に, 下線部①のように、理由を簡潔に述べる。 ・次に,下線部②のように、理由を具体的にサポートする情報を,下の資料を用いて述べる。 資料 小学校教員の1週間の平均勤務時間 (時間) 60 50 40 30 20 10 0 32.5 韓国 35.3 スペイン 38.5 デンマーク 40.8 フランス 42.7 スウェーデン 43.7 オーストラリア 54.4 日本 OECD 「国際教員指導環境調査」 2018年データより作成 19 -

frequentlyとgotの間にwereが入らないのはなぜですか？ よろしくお願いします🙇

3 環境重視のドライクリーニング店 1 Annoyed by the 32 traditional dry cleaners where 33 chemicals were used to clean 34 clothes and items 35 frequently got lost, Phillipe Christodoulou knew he had the ability to provide better service. Christodoulou lefta successful 36 career at an investment bank to open a d cleaning shop that 37 operated without chemicals 38 harmi dry. to people and the 39 environment, 40 gave away free 41 recycled laundry bags, and used advanced washing machines that did not 42 destroy clothes. As the number of his good customers grew, he realized the 43 demand for environmentally-44 conscious dry cleaning businesses. Recently, Christodoulou has been asked to open 45 similar shops in six countries around the world. 全訳 衣服をきれいにするのに化学薬品が使われ, 洗濯物が頻繁に紛失する従来のドライ ーニング店にいらいらしていたフィリップ・クリストドーローは、自分ならもっとま サービスを提供する能力があると考えていた。 クリストドーローは投資銀行での た経歴を捨て、ドライクリーニング店を開店した。 その店は人と環境に有害な化学 を使わずに運営し, リサイクルされた無料の洗濯袋を配り, 服をだめにすることの 高性能の洗濯機を使った。 得意客の数が増えるにつれ､ 彼は環境を意識したドライ ーニング・ビジネスに対する需要を実感した。 最近では、クリストドーローは、 カ国で同様の店を開くよう依頼を受けている。

和文英訳の問題なのですが、よければ添削していただきたいです🙇

44 1 次の文章を読み, 下線部(1)~(3)を英語に訳しなさい。 2017年度 〔4〕 地球の表面の70%を覆い, 人類の生活に欠かせない海の環境が, 今のままでは 危機的な状況を迎える。 貴重な栄養源である海の魚は乱獲によって減少し, プラス (1) チックごみなどの海洋汚染が深刻だ。 大気中の二酸化炭素(CO2) 濃度の上昇は、 海水温度だけでなく, 海水の酸性度が高くなる 「海洋酸性化」 を招くと懸念されて いる。 【出典: 「海の日/環境保全の努力強化を｣ 「山陰中央新報』 2016年7月19日 (共同通信配 信)】 2人はコミュニケーションによってさまざまな恩恵を受けている。他者に何かを知 らせる,必要なものを入手する、新しい知識を得るというだけではない。誰かに気 持ちを話すことで心の安らぎが得られることもある。また, ことばによって協力し あい、助けあうこともできる。 テレビ,ラジオや新聞などのマスコミも多くのこと を伝えてくれる。近年はさらにインターネットによる多様な情報の発信,受信な ども加わり, コミュニケーションの恩恵は計り知れないものになっている。 【出典 : 岡本真一郎 「悪意の心理学』 中央公論新社, 2016年】 (2) 3 「折々のことば」 鷲田清一 「これもいい」 「あれもいい」という発想のほうがおいしい料理を作れる。 小林カツ代 すぐに作れるおいしい料理を紹介し, 忙しい親たちに支持されていた料理家は, 自然派とか安全派,「食育」などと肩ひじはらずに、おいしい料理を食べさせるほ うが子育てにはいいと言う。実際、おいしいものを作って喜ばせてあげようと腕 を鳴らす人が輪の中心にいると、その集団は華やぐ。 ほんとうはそれがいちばんい いのかも。 「学びの場.com」 の取材に答えて。 (3) 【出典: 鷲田清一 「折々のことば｣ 「朝日新聞」 2016年2月5日】