高校一年生の化学の 極性分子と無極性分子の見分けがつかないです。 どのように考えるのか、なぜこうなるのかを教えて頂けたら嬉しいです。

高校一年生の化学の 極性分子と無極性分子の見分けがつかないです。 どのように考えるのか、なぜこうなるのかを教えて頂けたら嬉しいです。

どのようなことを書けば良いですか

思 4 保育における指導のポイントについて考えよう。 ●子どもの力を最大限に引きだすには、保育者のはたらきかけが重要である。 あなたが保育者 だったら次の場面ではどのような願いやねらいを持って子どもにはたらきかけを行うか考え て記入しよう。 1 食事の際食べ物で遊 んでいる時 2 友だちが遊んでいる おもちゃをとってし まった時 願い・ねらい はたらきかけ

どうやって場合分けしますか？

(2) | x+2|+|2x-3|>10 +3 ++) また、3を含み、 解がx=3を含み、 オカ

35の因数分解のやり方を詳しく教えてください🙇‍♀️ (1)だけでいいです。

26° ·2ab+56 + a 3 (4)* a2+2ab+86-16 35 次の式を因数分解せよ。 (1) x2+3xy+2y²+x+3y-2 (2)* 2x²-xy- y²+5x+y+2 (3) 4x²+2xy-6y²+2x-7y — 2 (4)* 6x²+xy-2y²+7x+7y-3

急ぎです 1は答えが接眼ミクロメーターだったんですけど、なんで接眼なのかがわからないです。 2は「接眼レンズを回す」だったんですけど、何で接眼レンズを回すのかがわからないです。 良ければ教えてほしいです。

考えてみよう! 8 1. ミクロメーターをセットして観察すると, ピントを合わせる前から1種類の目盛りだけが見えていました。 こ の目盛りは接眼ミクロメーターと対物ミクロメーターのどちらの目盛りでしょうか。 () 0 2. ミクロメーターをセットしてピントを合わせると,下図のように見えました。 両方の目盛りを同じ方向に向け るためにはどうしたらよいでしょうか。 (2) 接眼ミクロメーター 対物ミクロメーター

（1）の柄にはBのかさに決める成分が存在していないのはどうしてですか。 大門8全体的に理解できてなくて😭（2）（3）はなんとなく理解しています。

核の働き 次の文章を読み, 以下の問いに答えよ。あかさ 単細胞生物のカサノリは、 核のある仮根から柄を伸 ばし, その先にかさをつくる。 かさの形が異なる 2種類(AB)のカサノリを用いて次の実験を行った。 実験1: カサノリAのかさを切断するとAのかさが 仮根 できた。 柄 核 A ○) B 実験 2: カサノリAの仮根に、Bの柄を接ぐと、AとBの中間型のかざができた。 実験3: カサノリBのかさを切断し,仮根も切断すると、カサノリBの柄からBの かさができた。 **( 1 )( i ) 問1 実験2の中間型のかさを切断すると、 どのようなかさができるか。 次の(ア)~(エ)か ら1つ選び、記号で答えよ。 (ア) 中間型のかさ (イ)A のかさ (ウ) Bのかさ (エ)かさはできない 問2 B の仮根にAの柄を接ぐと柄が伸びた。どのようなかさができるか。 次の(ア)~ から1つ選び, 記号で答えよ。をそれぞれ答え 中間型のかさ (イ)A のかさ (ウ)Bのかさ(エ)かさはできない 問3 実験の結果から考えられることとして最も適したものを、次の (ア)~(ウ)から1つ選 び記号で答えよ。 あてはまるものは大 白間 (ア) 核の成分だけがかさの形を決める。 (イ)柄の細胞質にもかさの形を決める成分が含まれる。 (ウ) かさの形は柄の細胞質の成分だけが決める まれている

この問題の解き方がわかりません。とくに、a=cのときになぜこうなるのかが分からないので、詳しく教えてもらえると嬉しいです。

1 30 問 (2) (a+b)x ≤ a² - b² 問題 34 次の不等式を解け。 ただし, a, b, cは定数とする。 (1) ax+b>cx (1) ax+b>cx より 29 ☆★☆★ (a-c)x>-b (ア) a >c のとき b XV- a-c a-c>0であるから、 等号の向きは変わらない (イ) a=c のとき 不等式は 0.x> -6 となるから (b)0 ならば解はすべての実数 ならば解なし (ウ) a<c のとき b x<- a-c さらに6の正負によって 場合分けが必要となる。 a-c< 0 であるから、不 等号の向きが変わる。 (ア)~(ウ) より b b a >c のとき x≥ a-c a=cのとき a <c のとき 60 ならば解はすべての実数 b0 ならば解なし b a-c and (S) 19337,0 in 08 31 002

この問題の解き方を教えてもらえると嬉しいです。

13 次の式を因数分解せよ。 ☆☆★★☆☆ X(1) 24x2-54y2 + 14x + 141y-90 (中京大)

答えを教えて欲しいです。お願いします。

5 10 15 20 25 資料学習 顕微鏡観察 CHECK▼ 1. 顕微鏡の操作 資料 りんぺんよう タマネギの鱗片葉の表皮をはがして, スライドガラスにのせて水を1滴落と タマネギ の鱗片葉 し,カバーガラスをかけてプレパラートをつくった。これを顕微鏡で観察する りんかく と,細胞の輪郭だけが見えた。 問題 問1 核を観察するにはどうすればよいだろうか。 問2 視野内に見えるゴミが,どこについたものかを調べるにはどうすればよ いか。 (a) 接眼レンズのゴミの場合 (b) プレパラートのゴミの場合 (C) 対物レンズのゴミの場合 問3 右図の X の部分で,細胞がきれいに見えないのはなぜか。 理由を考えて 問4 問5 みよう。 先に低倍率で観察してから, 高倍率に切り替えるのはなぜか。 次の点に ついて考えてみよう。 (a)低倍率と高倍率では,どちらが明るく見えるか。 (b)低倍率と高倍率では、どちらが広範囲に見えるか。 (c) プレパラートを動かして,きれいに見える部分を探す作業は,低倍率と高倍率ではどちらの方が容易か。 ピントを合わせるときに、まず対物レンズをプレパラートに近づけたあとに, プレパラートと対物レンズを 離すようにして行うのはなぜか。 2. ミクロメーターによる測定 資料 ある倍率で接眼ミクロメーターと対物ミクロメーターを顕微鏡 にセットし,目盛りが一致する点 (M, N) を求めたところ図aの ようになった。 また, 同じ倍率でユリの花粉を接眼ミクロメータ で計測すると,図のようになった。 問題 問6 花粉の長さ(ここでは長径) は何〔μm〕 かを求めよ。 ただし、 対物ミクロメーターの1目盛りは10μmである。 実線は対物ミクロメーターの目盛り 破線は接眼ミクロメーターの目盛り M 3 N 1 8 図 a 図 b