丸で囲った所ってどこを訳しているのですか？

文の主要素の把握 2 ① 前置詞句()に入れて文章をつかり 次の英文の下線部を訳しなさい We all know from a study of history the progress of the slavery, serfdom and later individual freedom. In the early days of human history the wants of the masses were few and simple. | working people from the stage of barbarism to that of s 「解」 法息をついている皆さんの姿が目に浮かびます。 とにかく, from や of など、首 最初から手ごわい英文が出てきました。 英語って本当に難しいなあ、とため 置詞がたくさん目に入ります。この前置詞がじゃまになって文章がなかなか読みとれ (東京経済大) ませんね。 こんなときは、じゃま者は消すのみです。〈前置詞+名詞>を( )に入れてしまう のです。その理由は後回しにして, さっそく試してみましょう。 私たちは皆 を知る により研究すること We all know (from a study) (of history) / S (同格語) Vt M M の 労働する人々 ( of the working people) / from... M 主格のof ひと目でわかったでしょう。 〈前置詞+名詞>を( に入れて、 残った部分をま とめてみると, We know the progress. 「私たちは進歩を知るのだ」という文意が 単にとれましたね。 このように文の主要素は, 主語 (S) や述語動詞 (V), さらには目 的語(O) や補語 (C) なのです。 〈前置詞+名詞〉 は 「前置詞句」 と言います。 この前景 詞に支配される名詞は前置詞の目的語と呼ばれていて, 前置詞といっしょになると, 形容詞や副詞の働きに変わるのです。 上の例文で言えば、 「何によって知るのか｣「ど んな進歩か」 を説明する修飾語 (M) にすぎないのです。 ですから,これらを( くくってしまうわけです。 the progress 0 【例題:語句 barbarism 圏未開/ slavery ③ 奴隷の身分/sertdom 農奴 (制) / wants 圏必要なもの / the masses 一般大衆

この問題の解き方がわかりません。誰か教えてくださると嬉しいです。

【ガイド <to have+過去分詞>は述語動詞より以前の 「時」を表す。 2文がほぼ同じ意味を表すように,空所に適切な不定詞を補いなさい。 It seems that everything is all right. = Everything seems 2. It It appears that the boy was a little tired then. = The boy appears D X². 3. It seemed that they had taken the wrong train. = They seemed I am sorry that I missed the TV program last night. XX₁ all right. a little tired then. the wrong train. = I am sorry 5. It is said that he wrote many beautiful poems. = He is said X.X6. 6. It was thought that the old man had died many years before. = The old man was thought the TV program last night. many beautiful poems. many years before. O

どうして2は違うんですか？

letress ob terlWf... niob A tuodis wOH √√476 SE 36 (1) S... gniob \ A of yes y 夏には誰もが浜辺へ行きたがるわけではない。 ( ) wants to go to the beach in summer. 11 Nobody (3) Not all 2 Not anyone 4 Not everyone 5 eith 「すべ 否定

品詞問題 点線部分には副詞が入るそうで、解説には述語動詞を修飾する副詞と書いてあったのですが、この英文で使われているworkは自動詞ではないのでしょうか。 私はveryの前にあるworkが自動詞で完結文であるから点線のところに副詞が入るのかと思いました。 述語動詞を修飾と... 続きを読む

戦問題: 基礎編 1. During the probationary period, all newly hired engineers of with their supervisors. Thunder Engineering work very --- (A) close (B) closely (C) closer (D) closest mengerie STERO y meeting was held at the hogy 0129

(ア)の文について質問です。解答ではWe can easily communicateという語順ですが、We can communicate easily という語順ではだめなのでしょうか？理由も併せて教えてください🙇‍♀️

(2) 次の日本文中の下線部(ア) (イ) を英語になおせ。 ((ア)5点 (イ)6点) 技術の進化とともに、人々のコミュニケーションは変わってきている。 (ア) インターネットのおかげ で,メールを通じて簡単に連絡できる。また, SNSなどで頻繁に友人と連絡を取りあう若者も多い。 (イ) 一方, 電話で話をするのを好まない若者が増えている。 ton na blod への 解答 STEP (ア) 文の構成を考えよう。 (ア) we can ・「~のおかげで」 thanks to ~ + 「(私たちは) ~することができる」 (イ) 動詞に合わせた主語を考えよう。 ・述語動詞は 「増えている」。→ 「増える」 increase を現在進行形で用いる。 ・「増える」のは何? → ｢~する若者の数」 the number of young people who Lav sd guivre osla 978) ･Thanks to the Internet, we can leasily communicatelthrough email. ● • The Internet has made it easy to contact others by email. 下の文は「インターネットはメールでほかの人と連絡をとることを簡単にした。｣ と言い換え, make + 0 +C ｢OをCにする」を 用いて表したもの。 に形式目的語itを用い, 真目的語を to contact以下で表している。 「連絡する」 は communicate や get aib brevol. word al seu aliad in touch, contact で表す。

なんでDになるか教えてください ちなみにBだと思いました

しい品を 正確に解くことが の品詞問題は、以下の2タイプに 1 文の要素 (SVOC) が欠けているタイプ 文を構成する主語(S)、 述語動詞 (V)、 目的語(O) 補語 (C) のどれかが欠けてい FO 適切な品詞を空所に補う問題。 IR ② 文の要素 (SVOC) がそろっているタイプ 文の骨格である主語(S)、 述語動詞 (V)、 目的語(O) 補語 (C) はそろっていて、修 要素が欠けている問題。 空所が名詞を修飾していれば形容詞、名詞以外を修飾していれ ば副詞を補うのが基本です。 以下の例題を解きながら、ポイントを見ていきましょう。 1 文の要素 (SVOC) が欠けているタイプ つ 000 空所に入る語句を(A)~(D)から1つ選びましょう。 |------- to the Queensland Museum from local residents and corporations are welcome but entirely optional.UAR) する (A) Donate (B) Donating (C) Donated (D) Donations 解き方の基本 ① 選択肢をチェック まず選択肢に目を通し、Donate、Donating Donated、 Donation じつづりで始まる派生語が並んでいれば､《品詞問題》です。 例題 START! うように同 200 ② 文構造 (SVC 次に英文の構造 主語で、 to ~ 空所には主語 です。 (B) も ません。 (A) 正解 (D) R Queensland りません。 英語の基本~ 第1文型 S 第2文型 S 第3文型 第4文型 第5文型 タイプ えてみま ①S ( ② VC 3 C 40 ※化 Sが

写真の赤で引いた部分で書かれていることの意味が全くわかりません。解説お願いします

ことなく」とする。 がa 66 演習 66 (問題→本冊: p.133) Literacy gives us access to the greatest and most influential minds in history: Socrates, say, or Newton have had audiences vastly larger than the total number of people either met in his whole lifetime. Chi Puhuss 【全文訳】 読み書きができると歴史上最も偉大で最も影響を与えた人物に近づくことが できる。 例えばソクラテスやニュートンは両者がその全生涯のうちで会った人の総 数よりもはるかに多くの読者を得てきた。 popolar 【解説】 Literacy (S) gives (Vt) us (01) access (02) (to は 「読み書きの能力が私た ちに….. への接近 (の機会) を与える」 が直訳だが、 無生物主語構文なので 「読み書きの 能力のおかげで私たちは… に近づくことができる」 のように訳を工夫すると自然な日 本語になる。 前置詞 to の目的語は minds であり、 2つの最上級がそれを修飾している。 コロンの後の or は and に等しい意味合いを持っている。 形容詞の比較級である larger (than...) は, 後ろから audiences を修飾しているが, vastly は larger の意味 を強めている。 げられて吸収され □ 本課のポイントは3行目の metが過去形 (→述語動詞) か過去分詞 (be や have/has /had と結合しない場合は修飾語) かの判定にある。 修飾語としての過去分詞なら削除 できるので, met に対する修飾語(句) と (見られる) in his ... lifetime も一緒に削除す ると, either の持つ役割・品詞が不明になる。 either を副詞と見ようにも not が見当 たらない。 過去分詞ではないと判断する。 過去形なら either は主語になるはずである。 隠れた関係代名詞を見抜くパターンで ( 25課), 以下のように考える。 TED OUR FUTTED now pobiltypiqu either は代名詞 people [(that) either met...] SVt O た。 ステ 分)と 第 形容 文だ 第 であ 第 が 68

この英文のinstitute’s の意味はなんですか？

114 All of Molina Language Institute's. credential. (A) instructed (B) instruction (C) instructing (D) instructors 1838T-1 (8) 11(A) have three or more years of experience and a valid teaching 正解 (D) 空所の直後に述語動詞haveがあるので、文頭から空所までが主語と考えられ、空所には名詞の 複数形が必要。また、空所以降に「3年以上の経験および有効な資格を持つ」とあるので、文意か らも (D) instructors 「講師」が適切。 valid ｢有効な｣、credential 「資格｣。 poirl (a) 621 訳:Molina 語学学校の講師は全員、3年あるいはそれ以上の経験および、 有効な教員の資格を持っ Inplenia (0) ています。 (A) 動詞 instruct 「~に教える」 の過去形・過去分詞 (B)名詞で 「教えること｣ (C) 動詞のing形

なんで名詞の複数形が必要なんですか？

114 All of Molina Language Institute's credential. (A) instructed (B) instruction (C) instructing (D) instructors iliw bnahedin (3) 10361~1 (8) [1(4) - have three or more years of experience and a valid teaching |------- 正解 (D) 空所の直後に述語動詞 have があるので、文頭から空所までが主語と考えられ、 空所には名詞の 複数形が必要。また、空所以降に「3年以上の経験および有効な資格を持つ」とあるので、文書 らも(D) instructors 「講師｣が適切。 valid ｢有効な｣、 credential 「資格」 (日)) 訳:Molina語学学校の講師は全員、3年あるいはそれ以上の経験および、有効な教員の資格を持っ tripicale (0) ています。 (A) 動詞 instruct 「~に教える」の過去形 過去分詞 (B) 名詞で 「教えること」 (C) 動詞のing形

この用法って それぞれが主語じゃない場合は単数、複数扱いじゃなくなるんですか？よくわかりません😭

3 have ④ had JA 898 the number of A / a number of A が一 整理して覚える | 035 15 the nu rodis 主語のときの述語動詞との一致 ALE hrd A son Aino ton □ I the number of A (複数名詞) 「Aの数」が主語の場合は単数扱い。 (単数名詞 the number 「数」 に一致) 〈西南学院 a number of A (複数名詞) 「いくつかのA/たくさんのA」が主語の場合は複数扱い (複数名詞Aに一致) juchis here t -$803) RUTK) A (8) htles:" * a number of は一種の形容詞だと考える。 すなわち a number of A many A と考えれば,述語動詞をAに一致させることが理解できる。 = several A/ 22 noithe? Sectic 441