(2)が全部分かりません。どうしてその数字が入るのか全部教えて欲しいです。出来たらでいいんですけどノートに書いて頂けると見やすいので助かります🙇‍♀️わがまま言ってすみません。よろしくお願いします🙇‍♀️💦

( 2 つのグループ B, C を合わせた50人をグループDとし, グループDの標準偏差を次のよう に求める。 ただし, √21 = 4.583 を用いてよい。 グループBの30人の得点の2乗の和を gB, グループCの20人の得点の2乗の和を gc とする。 n個のデータの値 x1, X2, ・・・, xn の平均値 x と分散s” について S. = — 12 (x₁³² + x₂ ²³ + • • • + x^²³) — (x)² ttb5 = (x₁² + x²² + - n すなわち n が成り立つ (10ページ Point 53 )。 これを利用すると, 1 グループBの得点の2乗の平均値について 30 1 グループCの得点の2乗の平均値について 20 2 = Sp ·(9B+9c) — ² gB = gc = · (x₁² + x₂² + • • • + xn²) = s² + ( x )² ウ ↓ 2 + + 2 = よって, グループDの50人の分散 SD2 は 1 1 オ × 30 +ク ×20) - ケ 50 50 となるから, グループDの標準偏差 SD を四捨五入して小数第1位まで求めると SD である。 || オ ク となる。 コ サ (点)

この問題の帰無仮説で｢どちらの回答も全くの偶然で起こる｣と書くのはなぜですか。｢ケーキは改良前より美味しくないと評価される｣じゃダメなんですか？ 教えてください🙇‍♀️

1000 0.185 338 ある洋菓子店が、販売しているケーキを改良して新商品を作った。そこで,無作為に選んだ客 30人に試食してもらい, 改良前のケーキと改良後のケーキのどちらがおいしいと感じるかアンケート をとった。その結果, 20人が改良後のケーキと答えた。 この回答のデータから, ケーキは改良前より おいしくなったと客から評価されていると判断してよいか。 仮説検定の考え方を用い,基準となる確 率を0.05 として考察せよ。 ただし、公正なコインを30枚投げて表の出た枚数を記録する実験を200 セット行ったところ次のようになったとし, この結果を用いよ。 →教p.196 例 13 19 20 21 22 23 計 4 1 2 1 200 表の枚数 8 9 10 11 12 13 14 18 15 16 17 度数 1 12 20 23 24 34 25 18 17 14 2 2 + 合成される

第二段落２文目についててす。 和訳が「How are youがどういう意味かわかるだろう」 とありますが、なぜ 「それが意味するのがHow are you なのかしっている」 ではなぜ駄目なんですか？確かに知らない言語を見て、これはHow are youだ！となるわけもない... 続きを読む

① 1 Ong uyanmadongo? FOR Ong uyanmadongo? 12. ① You probably don't know how to answer that question (unless you happen to be one of the roughly 430 people in the world who speak a language called Matukar Panau]). 訳あなたはおそらく、この質問にどう答えてよいかわからないだろう。たまたまあ なたが、Matukar Panau語と呼ばれる言語を話している約430人のうちの1 人でなければ。 unless ｢~しない限り」 、 happen to 〜 「たまたま~する｣、 roughly 「おおよそ 」 2 (Then), you would know that it means, “How are you?"> 和訳 ただ、 “How are you?" がどういう意味かはわかるだろう。

第二四分位数は20.5なんですけど 20人目と21人目が属するという記述はいいんですか？ 20人目と21人目は属するのでしょうか？

基礎問 208 129 ヒストグラムと箱ひげ図 ある高校3年生1クラスの生徒 40人について, ハンドボール投げ の飛距離のデータを取った. 右の 図は,このクラスで最初に取った データのヒストグラムである. このデータを箱ひげ図にまと めたとき,右図のヒストグラム と矛盾するものはどれか｡ 理由 すべて求めよ. 4 1 1 T 1 1 I T 1 1 第8章 データの分析 1 1 1 1 1 I 1 T I I 1 1 1 1 1 1 T 1 T T T 1 T 1 1 T I I 1 1 T 1 I T 1 1 I 05 10 15 20 25 30 35 40 4550 (m) 1 1 1 I 1 T 1 T ① 1 12 10 8 6 4 2 0 1 1 [40] I 5 22 1 な 1 5 1015 20 25 3035404550(m) 135. B38 I I 1 1 I I I 1 1 1 1 1 I 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (m) 円

2枚目の緑の部分が、なぜ両方「いいえ」の30人なのか教えてください！

1 100人に対して、 商品Pと商品Qに関する色とデザイン の満足度を確認したところ、 表のようになりました。 (2) 商品Pのデザイン、 商品Qの色の両方に満足しなかっ たのが30人とすると、 商品Pのデザイン、 商品Qの 色の両方に満足したのは何人ですか。 Pに満足した Qに満足した 色 デザイン 色 デザイン はい 30人 60人 50人 40人 いいえ 70人 40人 50人 60人 時間 40人 1.5分

この問題で、2枚目の外枠がなぜ30人（両方に満足しなかった人）なのか教えてください！

1 100人に対して、 商品Pと商品Qに関する色とデザイン の満足度を確認したところ、 表のようになりました。 (2) 商品Pのデザイン、 商品Qの色の両方に満足しなかっ たのが30人とすると、 商品Pのデザイン、 商品Qの 色の両方に満足したのは何人ですか。 Pに満足した Qに満足した 色 デザイン 色 デザイン はい 30人 60人 50人 40人 いいえ 70人 40人 50人 60人 時間 40人 1.5分

数1 仮説検定の問題です。 この問題は「ケーキが改良前よりも美味しくなった」かどうかを判断したいのに全然関係ないコインの相対度数を使うのですか？

5 3 338 ある洋菓子店が, 販売しているケーキを改良して新商品を作った。 そこで, 第 章 無作為に選んだ客30人に試食してもらい、改良前のケーキと改良後のケー キのどちらがおいしいと感じるかアンケートをとった。 その結果, 20人が改 5 良後のケーキと答えた。 この回答のデータから、ケーキは改良前よりおいし くなったと客から評価されていると判断してよいか。 仮説検定の考え方を用 い,基準となる確率を0.05 として考察せよ。 ただし、公正なコインを30枚 投げて表の出た枚数を記録する実験を200セット行ったところ次のように なったとし, この結果を用いよ。 ・教 p.196 例 13 表の枚数 8 度数 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 計 1 2 2 12 20 23 24 34 25 18 17 14 4 2 1 1 200 データの分析

要素の個数を正確に求めれません😭 求める過程を教えてください！

00000 重要 例題 10 グループの人数と集合 (3つの集合) 人は人のうち、漁市に行ったことのある人は5人であり市に行けたことのあ 人は13人市に行ったことのある人は30人であった人は市と日市に行 たことのある人はx人, A市と C 市に行ったことのある人は9人, B市とC のある人は3人, A市にもB市にもC市にも行ったことのない人は28人であ 市に行ったことのある人は10人であった。市との市に行った。 基本 3. p.275 STEP UP) った。このとき、xの値を求めよ。 CHART & SOLUTION 集合の応用問題 図をかいて 1 順に求める ② 方程式を作る ②の方針で解く。図において分割される各部分集合の要素の個数をかき込んでいく。 そして、 残った部分の要素の個数をα, bとおいて考える。 全体集合をひとし, A市, B市, C 市に行ったことのある人全体の集合 を,それぞれA, B, C とする。 右の図のように, 要素の個数 α, bを 定めると50 a+(x-3)+3+6=50 b+(x-3)+3+7=13 これらの式を整理すると a+x=44 a+b+x=45 1, 3 ・U (100) a+b+14+(x-3) +7 +6 +3 +28=100 b+x=6 28 b B(13) x-3 ( NUAR BUA DURUM) -A (50) a 3 7 2, ①から a=44-x ②から b=6-x これらを③に代入して整理すると-x+50=45 よって x=5 6 14 C(30) n(ANBNC) #5 個数をかき込んでいく。 n(A)=50 ←n (B) =13 n(U)=100 Smanj な 0. C PRACTICE 10 3 ある高校の生徒140人を対象に, 国語、数学、英語の3教科のそれぞれについて、得 意か否かを調査した。 その結果, 国語が得意な人は86人、数学が得意な人は40人 た。そして,国語と数学がともに得意な人は18人, 国語と英語がともに得意な人は 15 人,国語または英語が得意な人は 101 人, 数学または英語が得意な人は5人い また,どの教科についても得意でない人は20人いた。このとき、3教科のすべてが 意な人は 人であり、3教科中1教科のみ得意な人は人である。[名城

確率の問題です （2）でどうして28！をかけてるのか分かりません。 教えてください。

1Aさんのクラスでは, くじ引きで席替えを行うことになった。 クラスの人数は30人で、 8 「座席は右の図のように, 縦の列に5人ずつ、横の列に6人ずつ並んでいる。 (1) Aさんが席替え前と同じ席になる確率を求めよ。 (2) A 2人はこの希望がかなう確率を, 別々に求めてみた。 (i) Aさんは,まず隣どうしとなる席の組合せの数を調べた。 最前列の6席で, 隣どうしとなる席の組合せは | 通りあるから, 30席全体で、隣どうしと 席替え後に隣どうしになることを,お互いに希望している。 Bさんは, |教卓 なる席の組合せは (ii) 一方, Bさんは、次の2通りに場合を分けて考えることにした。 [1] Aさんが左端または右端の席に座る場合 [2] Aさんが [1] 以外の席に座る場合 Bさんの方法で,AさんとBさんが隣どうしになる確率を求めよ。 通りある。 Aさんの方法で, AさんとBさんが隣どうしになる確率を求めよ。

互いに素の時どちらかにマイナスをつけなければならないのはわかっているのですが、今回は答えと違う式の方にマイナスをつけました。答えと違う方にマイナスをつけると範囲が変わってしまうのですがどうしたらいいですか。

47 花子さんの住んでいる町内で毎年行われているクリスマス会では、参加者全員にスナック菓子を1 袋ずつ配ることになっている。 今年は、花子さんがスナック菓子を買うことになり、1年前のクリス マス会を知っている人に話を聞いた。 1年前は、 参加者は30人で, スナック菓子は, 3袋入りの箱と7袋入りの箱の2種類が売られていた。 3袋入りを箱 7袋入りを箱買うと30人全員に1袋ずつ残さず配ることができたという。ただし, a b はともに0以上の整数とする。 このことから 3a+76=アイ ...... ① が成り立ち、①を満たす a, bの組(a,b) は, (a,b)= ウエ 組だけ存在する。 (1) 花子さんは,参加者が何人であれば、3袋入りと7袋入りの箱をうまく組み合わせて買うことで スナック菓子を参加者全員に1袋ずつ残さず配ることができるかに興味をもった。 参加者全員に1 袋ずつ残さず配ることができない場合について考えよう。 3袋入り x 7袋入りを箱買うとする。 ただし,x,yはともに0以上の整数とする。 (i)yが3の倍数のとき、y=3 (は0以上の整数)と表すと 3x+7y= (x+51) であり, 3x+7yと表される数は 以上の3の倍数すべてである。 (ii)yを3で割った余りが1のとき, 31+1 (1は0以上の整数)と表すと 3x+7y=サ (x+シ 1 __ス) +セ (ただし、 >セ であり, 3x+7y と表される数は3で割った余りがソである整数であり,そのうち最小のも のはタである。 ()yを3で割った余りが2のとき, (i), (ii)と同様に考えると, 3x+7y と表される数は3で割っ た余りがチである整数であり、そのうち最小のものはツテである。 (i)~(ii)より, 3x+7y (x, y はともに0以上の整数)と表されない自然数は全部で ト 個ある。 すなわち, 3袋入りと7袋入りの箱をどのような組み合わせで買ったとしても、参加者全員に1 袋ずつ残さず配ることができない参加人数は全部でト通りある。 (2) 今年は別のスナック菓子を買うことにした。 そのスナック菓子は2袋入りの箱5袋入りの箱の 2種類が売られており、中身のパッケージのデザインも異なっていたため、クリスマス会を盛り上 げるため, 2袋入り 5袋入りのどちらも1箱以上買うことになった。 このとき2袋入りと5袋入りの箱をどのような組み合わせで買ったとしても, スナック菓子を 参加者全員に1袋ずつ残さず配ることができない最大の参加人数はナニ人である。 (配点20) 公式解法集 48 OSTO 難易度★★★ SELECT SELECT 90 60 目標解答時間 15分 オ ). ( カ の2