(1)の解き方を教えて欲しいです🙇‍♀️

284 次の等式を満たす自然数x,yの組をすべて求めよ。 (1) 7x+2y=41 *(2) 3x+4y=36

📍波 ⑶ 緑線、文章の意味がわかりません。 なぜそのようなグラフになるのですか？

v-tグラフ 右図は,x軸上を正の向きに伝わる正弦波の波形 (y-x グラフ) を表している。 t = 0s のとき図 の実線で表された波は, t = 0.50sのとき初めて 破線のような波形となった。 正弦波は連続的に続 いているものとする。 0 y軸負の 向きに変位- 2編2音 (1) 波の振幅 A [cm], 波長入 [cm], 速さ [cm/s], 振動数f [Hz], 周期 T [s] はそれぞれいくらか。 (2)t=0sのとき, x = 30cm での変位はいくらか。 (3) t = 3.0s での波形のグラフ (y-x グラフ)を描け。 より, t = 1.0s での波形と同じになる。 t = 1.0s で の波形は, x = vt = 4.0cm/s × 1.0s = 4.0cm より, t=0s での波形をx軸正の向きに 4.0cm 移動 させればよい。よって, 右図のようになる。 (4)y-tグラフは周期T = 2.0s の正弦波になる。 油 【解説】 ➡p.157 (1) 問題図より, A=2.0cm, 1 = 8.0cm 0.50 秒間で波が 2.0cm進んだことから,v= v=fより,f=21/27 4.0cm/s 0.50 Hz, また, T= T=-=- 18.0cm (2)波の変位は1波長 ( 1 = 8.0cm) ごとに同じである。 x = 30cm では, 30cm = 3×8.0cm+6.0cm = 3 +6.0cm より, x = 6.0cm での変位と同じになる。 よって, y=-2.0cm (3) 波形は1周期 (T= 2.0s) ごとに同じである。 t = 3.0 s では, 3.0 s = 2.0s +1.0s = T +1.0s 「はい」 (4)x=0cmでの媒質の振動のようす (y-tグラフ) を 0 ≦t≦T の範囲で描け。 少し時間が経った波形 もとの 波形 2.0cm 20.50s y[cm〕 2.0 1.0 A -2.0 y[cm] 2.0 1.002.0 2.0 t[s] y-xグラス 位置入 -2.0 ➡p.155 = 4.0cm/s N y[cm〕 2.0 4.06.0 = 2.0s O ①t=0s でy=0cmである。 ②t = 0 s から少し時間が経つと; x = 0cmでの媒質は下図左の破線のようにy軸負の向 30 → Note きに変位する。以上より, グラフは下図右のようになる。 -2.0- X 24.0cm 2.0 AJ 6.0 10 14.0 18.0 12 [cm] やってみよう 10 ほんとうめい 半透明のシートに波形 を描き, y-x グラフ 中で左右に動かし、波 の移動のようすと媒質 の変位の関係を確かめ よう。 15 25 Pa

これの求め方がわからないので教えて欲しいです🙏🏼

【5】下の表は,生徒20人が,ある月に図書館から借りた本の冊数xの度数分布表から作成したも のである。この表を完成し,xの標準偏差s を, 小数第2位を四捨五入して求めよ。 √2=1.41とする。 冊数× 0 1 度数 1 3 x² x2×度数 0. 1 3 2 2 4 8 5 3 9. 16 25 54.80 75 3 6 4 5 計 20 分数=( 220 58 平均)-(スの平均)を利用 する。 55 $$-40 6 6

どなたかこの四問の答えを教えてください。

( )内の語句を並べ替えて, 意味の通る英文を完成させなさい。 1) We expect (full / your / cooperation). 3. 2) Thank you for (timely / assistance / your). 2 3) We noted (attendance / the meeting / at /her). Y 4) Bell is famous for (of /his/ the telephone / invention).

bに入る言葉がわからないです☹️☹️

00 第2編 物貝の変化 136. 酸化還元の意味 次の反応の説明文の[ ]に適当な語句を入れよ。 (1) CuO + H2 Cu + H2O CuO はO原子を失うので (2) 2HzS+Oz 2H2O +2S (3) H2S + Cl 2HCl + S [還 元]されている 。 〕を失うので[]されている。 ] されている 。 H2S は [ Cl は [b] を受け取るので[

古文の助動詞の語呂合わせを教えて欲しいです！全く覚えられなくて😿

「けり」の伝聞過去と普通の過去の違いはなんですか？

この問題の2:5 面積2分の一はどのように計算すると2:(5×2)=1:5になるのでしょうか？簡単に教えてほしいです🤲🙇‍♀️

直角三角形の合同条件を使って証明することができる。 三角形の合同 学習のねらい 与えられた条件から, 面積の比を求めることができる。 4 D 右の四角形 ABCD は平行四 辺形である。 頂点A, C から対角線 BD に垂線をひき, 対角線BD との 交点をそれぞれE, F とする。 次の 各問いに答えなさい。 (1) △ABE=△CDF であることを 証明しなさい。 (2) BE=8cm, EF=4cmのとき, 1 線分 BD の長さを求めなさい。 B (2) △ABE=△CDF より, DF=BE=8cm よって, BD=BE+EF+DF=8+4+8=20(cm) △ABE と平行四辺形ABCDの面積の比を求めなさい。 BE: BD=8:20=2:5より, ABE: ABD=2.5/ △ABD の面積は平行四辺形ABCDの面積のだから? △ABE と平行四辺形ABCDの面積の比は, 2: (5x2)=1:5 学習のねらい 条件を変えた場合に証明が成り立つか, 進んで考えることができる。 主体的に学習に取り組む態度 証明できる条件 [証

空所2に入るものを選べ。 1.important 2.interesting 3.active 4.ambitious 答えは3なのですが、何故ですか？ importantはダメですか？

If you are asked why you study, your obvious answer is that your studies will be useful because you will profit by the knowledge and the work habits that you acquire. You will apply the things you learn, not merely in making a success of your vocation, but also in all your thinking, talking, and writing, and in conduct of the most varied sorts. When you think through new problems or draw new conclusions, you are using your knowledge. ( 1).(when you give advice or information to or discuss issues with your friends and when you write, plan, or take action in social and political affairs in everything you do -you are using your knowledge. The one great aim of all your study is increased efficiency of thought and action through putting your knowledge and skill to use. Using knowledge is not only the aim of your studying; it is the very essence of the study process. Knowledge is not something that you can absorb and hold for later use. Knowledge is acquired only through thinking and doing. The material in books becomes part of your mental equipment only when you succeed in tying it to the rest of your knowledge and use your ideas in relation to one another. The common saying "We learn through doing" says it all. Learning is an (2) process. In order to acquire new ideas, you must react to them, put them to use, talk and write about them, and act upon them.

緑のマーカーのところが何回音声を聞いても聞き取れないのですが、どう発音されているのか教えてほしいです

状況・テーマ 友人同士の対話/ 「重要情報」 の予想 ② M:*/W: 「本文詳解 放送された英文 ( 本文 ・ 設問) M: So how are you doing in the class, Kathy? W: 1 It's difficult, 2 but I think I'm doing OK. How about you? M: I'm really worried about the final exam. The professor talks really fast, so I don't always have time to write everything down. W: You shouldn't try to write every word he says, John. 3 Just write down the important points. CD1 39 M: But I'm not always sure what's important and what's not. Would you mind if I looked at your notes? W: Not at all. 4 In fact, why don't we get together and study for the final exam? We can quiz each other. M: That would be a really big help. Thanks. W: OK. Let's get together on Saturday, then. Is that OK? M: Could we make it Sunday? I have tennis practice on Saturday. W: No problem. See you then. Questions No. 1 No. 2 No. 3 How does the woman feel about the class? What advice does the woman give the man? What will the man do on Sunday? (2) Do (3) Ta (4) W No. 3 (1) S (2) (4 FOUR 男女