英語の問題です。 動詞に副詞的な修飾語で説明を加えたり、中心になる文に副詞的な働きの文で説明を加えるというものなんですが、全く理解できません。 よろしくお願いします。。

(4) 私の父はどんなに忙しくても、私の言うことに耳を傾けてくれる. My father listens to me, (he, may, busy, however, be). 2 次の日本語に合うように( )内の指示に従って、英語で表現しなさい . (1) 3時までには帰って来ます。(前置詞を使って) I'll be back (2) 問題を解くのを手伝ってくれるなんて,君は親切だね. (to-不定詞を使って) You are kind the problem. (3) ジョン (John) は死んだけれども、彼の音楽は永遠に生きるだろう. (接続詞を使って) his music will live forever.

化学基礎の酸化剤、還元剤が過不足なく反応する体積を求める問題です。解き方が本当に分かりません。 (/´Д`)/Help me!!

3.0.050mol/L FeSO4水溶液20mLと過不足なく反応する 0.020mol/LのKMnO 硫酸酸性水溶 液の体積は何mLか。 最も適当な数値を下の①~⑧のうちから一つ選べ。 ただしMnO4と Fe2+はそれぞれ酸化剤および還元剤として次のようにはたらく。 MnO4 +8H++5e→Mn²+ +4H2O Fe2+ →Fe3++ﾋﾞ 3 10 ⑥50 7100 ①2.0 ② 4.0 4 20 5 40 8 250 [2001 本試〕

【衝突】解答は速さで考えて立式しているのですが、速度で考えた時の相対速度の式の示し方を教えて下さい。

12/5. 28 質量がそれぞれ2m,m,mの3つの部分 P, Q, R から成るロケットが宇宙空間で静止 している。 はじめ, R を左向きに打ち出した。 放出後のP・Qから見た R の速さはuであったので, P・Q の速さは (1) である。また, この際に要したエネルギーは (2) である。 続いて, Q を左向きに打ち出した。 放出後のPから見たQの速さは やはりであったことから, Pの速さは (3) となっている。 X (立命館大 + 東北工大 12/5. 29 なめらかな水平面上に静止して 4010 いる質量Mの小球Bに質量m 473 の小球Aがx 方向への速度vo で 弾性衝突した。衝突後、 図のよう 223 にAはx軸から角度 8 (0) の方 you 向に速さで運動し、Bは角度0 の方向に速さVで運動した。 X (1) m R およびそれに垂直な方向での m A BAJB B Vo YA 3>VHAHOLIOG A 力学 21 M m 0 0 P 2m B

オイラー線の証明の問題です。 OH、AMを結び相似であることを証明して、GH:OG=2:1を示す、というところまではわかったのですが、肝心の照明の仕方がわかりません……💦 どなたか教えていただけたら嬉しいです🙇‍♀️

直線OH をオイラー線といいます。 課題4 上でまとめた関係が成り立つことを,下の△ABC を用いて証明して みましょう。 ヒント △ABCの外心を0, 垂心を H, 辺BCの中点をMとすると AH : OM=2:1が成り立ちます。 これを利用しましょう。 AMとOH の交点をGとおく。 B M A ( H C

このbの問題で、解説の最後で硫化亜鉛の沈殿が生じたあと、亜鉛イオンの濃度を求めるとき、亜鉛と硫黄は沈殿が生じている分、濃度が減少していますよね？何故沈殿が生じないと仮定した時の、硫黄イオンの濃度をそのまま代入できるのですか？

問4 硫化水素は水に溶けると、次のように二段階で電離する。 H2SH+ + HST] HS H+ + S2- 式(1),式(2) の電離定数をK1, K2 とすると, 式 (3), 式 (4) で表される。 [H+] [HS-]=1.0×10mol/L [H2S] K₁= K'= [H+][S²]=1.0×10-™ mol/L K₂= [HS-] (1) (2) H2S ⇔2H+ + S2- (3) 一段階目と二段階目の電離をあわせた反応は,式(5) で表される。 [H+][s2-] K= [H2S] -=KiK2=1.0×10-21 (mol/L)2 (4) (5) 式(5) の平衡定数Kは, K」 と K2 から, 式 (6) で表すことができる。 (6) これに関する次ページの問い (ab) に答えよ。 ただし, 硫化水素を十分に 通じて飽和させると,水溶液中の硫化水素のモル濃度は, pH に関係なく [H2S]=1.0×10mol/L に保たれるものとする。

ポイント9から何言っているか分かりません。 分かりやすく説明お願いします🤲

「英文図解 (3) I have no friends (to talk to in English). SV M O to talk は不定詞の形容詞的用法です。 形容詞句 ｢~する までのカタマリが ここで つくり、前の名詞を修飾します。 to talk ~ English ま 語で話す」という形容詞句で、前の no friends を修飾します。 talk to と no friends は VO関係です。 和訳 私には、英語で話す友人が一人もいない。 S 英文図解 (4) The student has the ability (to get better grades). V M O つくり、前の名詞を修飾します。 to ~grades までのカタマリが「もっ to get は不定詞の形容詞的用法です。 形容詞句 ｢~するための)」 「よい成績をとる」という形容詞句で、 前の the ability を修飾します。 こでの get better grades と the ability は同格関係です。 和訳 その生徒は、もっとよい成績をとる能力がある。 フーンでいい ポイント 9 不定詞の形容詞的用法 例文1 次の文の名詞と to do の関係を考えなさい。 I have a family to look after me. I 不定詞の形容詞的用法は、 修飾する名詞と to do に OSV、②VO ③同格、の3つの関係のいずれかが成立します。 例文①1 は a famil が Slook after がVのSV関係が成り立ちます。 英文図解 Thave a family to look after me. V S' O 和訳 私には、自分を世話してくれる家族がいる。 例文 2 look after が V、 a family がOのVO関係です。 英文図解 次の文の名詞と to do の関係を考えなさい。 I have a family to look after. I have a family to look after. O' V' 和訳 私には、(自分が) 世話をすべき家族がいる。 例文 3 次の文の名詞と to do の関係を考えなさい。 I have the ability to speak French fluently. the ability = speak French fluently という同格関係です。 英文図解 I have the ability to speak French fluently. L 和訳 私は、フランス語を流ちょうに話す能力がある。 趣味のカタマリ編

この問題ですが、M (a)よりM (b)が小さいのでAの分圧が大きくなるほど密度が低下するから、右下がりの➃か➄に絞られて、PV=nRTの式を変換して、条件からn/V=一定つまりnとTは比例の関係で直線のグラフ→➃としたのですが、解答のやり方でないと正しくないのでしょうか？... 続きを読む

問32種類の貴ガス (希ガス) AとBをさまざまな割合で混合し、温度一定のも とで体積を変化させて、 全圧が一定値p になるようにする。 元素 Aの原子量 が元素Bの原子量より小さいとき,貴ガスAの分圧と混合気体の密度の関係 を表すグラフはどれか。 最も適当なものを、次の①~⑤のうちから一つ選べ 混合気体の密度 混合気体の密度 3 02, (HM) 0 混合気体の密度 0 0 po 2 A の分圧 po 2 A の分圧 po 2 po po ② 混合気体の密度 混合気体の密度 0 0 po 20HM Aの分圧 Po 2 A の分圧 po po

英作文の添削をして頂きたいです。 何点かについても記載していただけると嬉しいです。 左：問題＆回答 右：解答

模試 表現 次の日本文中の下線部(ア)~ (ウ) を英語になおしなさい。 生徒 : 失礼します。 生徒: 先生: ちょうど時間ができたところだよ,どうぞ。 okad どれだけ考えても,この箇所がどうもしっくりこなくて。 もう一度説明をお願いでき ますか。 □Call Ⅰ ask at last class. I considered この前の授業でわからなかったところを質問してもよろしいですか? 生徒:なるほど! これですっきりしました。 ありがとうございました。 loo 生 (ウ)急いで説明して申し訳なかったね。 こう考えるとどうかな。 able me to it, but I didn't understand " I'm sorry that I explained to your in a because I have to speak English only what I speak English, so it improve my English 月 you a question I didn't understand harry t あなたの学校は語学プログラムとして生徒に海外留学とオンライン留学を提供している。 あなたは英語力を高めたいと考えていて、どちらかのプログラムを選ぶ予定である。どちら を選ぶか、「英語力を高める」という目的に合う理由を含め、あなたの考えを具体的に45語程 一度の英語で書きなさい。 なお, 複数の文になってもかまわない。 Janothe be birt I chose to study abroad. I'm alle to more 日 it. Overseas improve my English Also, I concentrate (2021年度 進研模試 2年生1月実施) •Affectively than online sindy commedia yang alamian bến ph abro 17 解答 (45点) A 【解答例】 (ア) May Ⅰ ask a question about something s that Ⅰ couldn't understand in the last class? 5 • I'd like to ask a question about something/5 that Ⅰ couldn't understand in the previous lesson.js (10点) (イ) Though I've spent a while on this part6 I cannot quite understand it.」6 • I've spent quite a while on this part,16 but it's not really clear to me.6 (12点) (ウ)I'm sorry to have explained itg in such a rush-j2 Ⅰ apologizeg for explaining ing in a hurry-12 (8点) B 【解答例】 〈海外留学〉 I would rather study abroad to polish up my English. Actually, meeting people there would motivate me to try my best to be a better English speaker. Also, communicating face-to-face makes it easier to ask questions and would help me further improve my English skills. (45語) 〈オンライン留学> Studying English online would be better for me. By recording classes, I could review what I learned and practice my English repeatedly by watching the recordings. Also, studying online would enable me to take classes at any time. So, I think I could improve my English effectively. ( 47語) (15点) 採点基準 B 【ポイント①】 自分が選んだプログラムを 明示できている・・3点 【ポイント②】 選んだプログラムに固有の特徴 を示し, それが 「英語力を高める」 という目的 に合っている選んでいないプログラムに固有 の特徴を示し,それでは英語力が高められない ことが書けている・・12点 「英語力を高める」という目的と関係がない/「英 「語力を高める」という目的に合っているが、そ の特徴が選んだプログラムに固有ではない・・・･ 6点 設問解説 A (7)「~について質問してもよろしいです か?」 は May Iask a question about 〜? で表 すことができる。 また, 「~について質問し たいと思う」と言い換え, I'd like to ask a question about 〜と表すこともできる。 「わ からなかったところ」 は関係代名詞を用い て, something that Ⅰ couldn't understand な どとすればよい。 「この前の授業で」 は 「こ の前の」 の意味の last や 「前の｣ の意味の previous を用いて, in the last class や in the previous lesson と表現できる。 (イ) 「どれだけ考えても,この箇所がどうもしっ くりこなくて。」 は前半を 「私はこの箇所に (多くの) 時間を費やした」 と言い換え、 現 在完了を用いて I've spent (quite) a while on this part と表すことができる。 後半は 「私は それを完全には理解できない」 や 「私にはあ まりはっきりしない」 などと言い換えて, I cannot quite understand it や it's not really clear to me と表せばよい｡ また. 現在時制を 用いて, No matter how hard I try to understand it this part doesn't make sense. などと表すこ ともできる。 (ウ) 「急いで説明して申し訳なかったね｡」 は <be sorry to have+過去分詞〉 ｢~したことを 「すまなく思う」 や apologize for ~「~のこ とで謝る」 に 「説明する」 の目的語を補い。

この4つの意味を教えて下さい……！

(a.) Stop making excuses. c. Don't forget your promise. 19 b./ Recharge it again. d. Don't feel sorry.

教えていただきたいです🙏 よろしくお願いします。

(5) Please don't ( 1. blame (6) Susan really changed ( 1. after ) your problems on me. □. insist (8) ( . for (7) I want to live in Paris for a while so I can ( 1. exchange □. help 1. Almost >. locate ) traveling by herself around the world. ^\. in ) my French. =. refer . improve =. until =. increase ) people think Fred is telling the truth, but I don't believe him. P. Most . Most of =. The most