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古文 高校生

Bの説明がAの説明と違う点はどういうところか

「夏休みをどのように過ごしたか」の説明 51 A この夏休みには、 友達とよく出かけました。 友 達と集まって宿題をしたこともあります。 家族で 旅行に行ったりもしました。 あとは、部活動の練 習に行ったり、 家で宿題をしたりして過ごしまし た。 部活動のない時期に、 家族で祖父母の住む○ ○県に行きました。 それから, 友達と釣りに行っ たり 夏休みの初めには、 近くの海水浴場に泳ぎ に行ったりしました。 祖父母のところに行ったと きには山登りをするなど,とても充実した夏休み を過ごすことができました。 B この夏休みには、部活動の練習に休まず参加し, 少しずつ宿題を進めながらも、いろいろな場所に 出かけました。 夏休みの初めには、友達と近くの 海水浴場に2回, 泳ぎに行きました。 お盆の頃に は、家族で祖父母の住む○○県に行きました。 そ こには1週間滞在して, 家族で山登りなどをして 過ごしました。 夏休みの後半には, 部活動のない 日に仲の良い友達と釣りに出かけたり、集まって 宿題を終わらせたりしました。 とても充 休みを過ごすことができました。 実 し た 夏 つ ことに いて語った次の二つの説明を比べて かりにくい説明」は、なぜ分かりにくいのだろうか。同じ 「分かりやすい説明」とは、どのようなものだろうか。 「分 「分かりやすい説明」の違いを考える 「分かりにくい説明」と み よ う。 目的により判断することとなる。 する順序、話す詳しさなどを決めるとき、それらは説明の たりする際の基準になる。例えば、取り上げる内容、説明 何のために説明するのか、目的を明確に意識しよう。 明の目的」は、説明内容を整理したり、表現方法を選択し 1説明の目的を明確にする(目的意識) 識」「論理性」「相手意識」の三つである。 「分かりやすい説明」をするためのポイントは、「目的意 2 「分かりやすい説明」のポイントを知る Bの説明の良い点はどういうところか、考えてみよう。 宿題や部活動への取り組みの様子。 出かけた頻度や期間。 ●いつ誰とどこに出かけて何をしたか。 ●夏休み期間中の日常的な過ごし方。 うか。 のような事柄についてきちんと理解できるのではないだろ 二つの説明を比べると、多くの人はBの説明のほうが次 一分かりやすい説明をしよう 活動のポイント ●

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数学 高校生

数学です。 (2)の(i)のウについてです。 写真が私の考え方なのですが、合っていますか? 解答解説がないので、詳しく教えてくださると助かります。 宜しくお願い致します。

解答・解説 p.21 (5 基本 10分 AB=ACである二等辺三角形ABCのCAB の二等分線と辺BCの交点をD, ∠ABCの二等分線と辺 ACの交点をEとし,線分 AD と線分BE の交点をFとする。 (1) 点Fは∠CABの二等分線と∠ABCの二等分線の交点であるから,△ABCの ア に当てはまるものを、次の⑩~②のうちから一つ選べ。 ⑩ 重心 ① 内心 外心 ②1/s 2 (2)点Eは辺 CA の中点であるとする。 (i) △ABCの面積をSとおくと, △ADCの面積は 四角形FDCE の面積は I である。 イ の⑩~④のうちから一つずつ選べ。 ただし、同じものを繰り返し選んでもよい。 1 2011/1/201 1/12/s 10/1/s ① S ③ -S 4 S 6 12 (ii) 次に,線分 BE の E の側の延長上に点Gをとり,点Cから直線 AG に垂線CH を引いたところ, 点 H が線分 AG を 3:2に内分する点となった。このとき,直線 BG と直線 CH の交点を I, 直線 AI と直線CG の交点をとする。 四角形 ECJI の面積が △ACG の面積の何倍かを求めたい。こ のとき,四角形 ECJI の面積を △GECの面積から △GIJの面 積を引いて求める方針で考えると, GECの面積は ACG の EC 面積の 倍であることと, △GIJ の面積は △GECの面積の AC オ カ 倍であることから求めることができる。 カ に当てはまるものを、次の⑩~④のうち オ から一つずつ選べ。 ただし、 解答の順序は問わない。 AH AI CI ① AG AJ CH イ GJ GC したがって, 四角形 ECJI の面積は△ACG の面積の △AFE の面積は キク ケコ ア となるから, I に当てはまるものを、次 B GI GE である。 2. ウ H E A D 倍である。 C J

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