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数学 高校生

高一の数学で、場合の数なんですけど、 最短距離を書き込んで求める方法がよく分からないので教えてください。お願いします🙇‍♂️

右の図のような道路があり,2地点を結ぶ最短距離の 道順を考える。地点Pまでの道順がか通り, 地点Q 基本例題 27 では最短経路の数を求めるとき, 右へ進む記号→,上へ進む記号1のいくつ かを並べる順列の総数として考えた。ここでは,場合の数を書き込んで求める方法を紹 (足最短経路の数を書き込んで求める 介する。 9 p+q R までの道順がg通りあるとき, 地点Rまでの道順は、 p+q通りある。 Q p P 地点PからRまでは1通りであるから, 地点Pを通るRまでの道順は p×1=p(通り) 同様に,地点Qを通るRまでの道順は したがって,地点Rまでの道順は, 和の法則から q×1=q(通り) p+q(通り) この方法で,基本例題 27 を解いてみよう。 基本例題27 (1) 0地点を出発し,A地点に行くから, 線分 OA を1 つの対角線とする長方形内にあるそれぞれの地点ま での道順の数を書き込む。更に, A地点からP地点 までについても同様に書き込む。 この結果,O→Aの道順は 10通り, 0→A→Pの道 順は 150 通りあることがわかる。 10 30 60 100 150 P |10 ||20 |30 |40 50 4 1 10 A 3 6 |2 1 3 0 1 1 基本例題27(2) 同様に書き込むと, O→Bの道順は5通りであるこ 5 15 45 P 5 30 とがわかる。 5 E5 |20 5 C1 10 15 地点D, Eを右の図のように定める。C地点は通れ ないから, D→C→Eの場合はない。 よって,E地点までの道順は5通りであり, (5+10=)15通りではないことに注意する。図から, 0→B→Pの道順は 45通り あることがわかる。 いま,地点Cは通れないので, 地点Cを通る道路が 欠けた右下の図を考える。 この場合を書き込むと右上の図と同様の道順の数が 得られ,O→B→Pの道順は 45通り ある。 |2 3 4 D 5 5 B 5 0 1 1 1 5 15 5 10 30 しで仕切り」を入れる 5E5 2C 5 10 15 D 2 3 4 5 5 5 B 1 1 1 1 場路の一部が欠けている場合に有効である。 5P9

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現代文 高校生

至急です! 問2教えてください

▲A Step 3 展開 導 入 筆者の意見 発展 2 すリート月| 日ことばをしゃべっていて相手にいちばんよく伝わってゆくのは、そのことば自体の姿やことばが運ぶ意味そ のものではなく、むしろことばの奥にあるものだという。何よりもまず、語るリズムやテンボや強さといった ある種の調子が入ってゆく。相手の心にひびくのは、ことばの背後の音楽であり、その音楽の底を流れる情熱 であり、その情熱の奥に息づく人間なのだと、ニーチェは考えたようだ 2井伏卿二は随筆にこんなことを書いている。声帯をよく訓練していないせいか、思うように調節が利かず、 小さな声でしゃべろうとするとがらがら声になり、大きな声にするときいきい声になってしまう。話をすると きだけでなく、文章を書くときにもそういう調節がうまくいかずに苦労するという話だ。自分の思っているこ とをそのまま他人に伝えるのがむずかしいだけでなく、へたをすると、伝えたいと思っていることの反対の意 ドイツの哲学者。 5井伏館二…一八九八年~一九九三年。 小説家。「山板角魚」「黒い雨」などで知 られる。 せます。 ことばの伝わり方」 |ことばをしゃべっていて相手 にいちばんよく伝わるのは、こ Bとばの背後の立以宗 やその |奥に息づ~「人間なのだと 味になりそうな文章になってしまうことさえあるらしい。そのテントウ箇所を直そうと努力すればするほど、 ますます悲惨な結果になり、結局、真実が逃げてしまうのだという ニーチェは考えた。 |例井伏錦二の随筆 |百分の思いを他人に伝えるこ 因この作家は自分に情熱が足りないせいだとケンキョに受けとめ、それを汗顔の至りとしている。しかし、表 現する本人でも思いどおりにならないというこのエピソードは、言語表現というものが、リクッだけでなく人」 日- |とは難しく街 が逃げて 間の生理や肉体的な面にも関係していることを思わせて興味深い。【I】だからこそ、自分の意志ではどうする こともできない要素をかかえた根源的な文体が問題になるのだと考えるべきだろう。【=】 回ことばで何かを伝えようとするとき、ことばとともに相手に伝わるのは、そのことばが指示する意味だけで " しまうことがある。 「言語表現」についての考察 3言語表現は人間の生理や肉体 |的な面にも関係している。 はない。そういうことばでそんなことを伝えようとしている自分自身が同時に伝わる。何をとりあげてどう表 ことばによって伝わるもの |ことばで何かを伝えようとす るとき、ことばだけではなく、 現するか。そこにセンスや教養や趣味や性格や態度や考え方や、その人間のさまざまなありようが反映する。 文章にはそれを書いた人間があらわれるという、言い古されたことばのなかの「人間」が、精神面のみならず B的な面をも含むことを井伏の体験は物語る。【皿】文体にはどろどろした人の生き方が映る。 (]コミュニケーションの成否は最終的に、そういうまるごとの「リズム」が通い合うかどうかにかかって a 分魚身が同時に Eわる。「2: いるのだと思う ー の成 |否は、まるごとの「Eズ

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