線引いてある部分って具体的に何ですか？

アメリカ独立革命,フランス革命, ラテンアメリカ諸国 の独立は,それぞれの地域で完結するものではなかった。 人権宣言(人間および市民の権利の宣言)には, アメリ カ独立宣言やルソーの影響がみられ,また18世紀にヨー ロッパの啓蒙思想や科学知識が植民地に伝わったのも,ス ペイン王室がハプスブルク家からブルボン家へと移り, 改 革が行われたからである。このような関連性にも留意しな がら,「大西洋革命」について学んでほしい。副

人権作文を書くのですが、「実は」は使っても良い言葉なのでしょうか？

この時系列はどうなりますか？

2)下線部bについて、日本国憲法制定の過程について、以下の文章を時系列で並べ、記号で答えよ。 なお、カギ括弧の文章は、天皇に関わる条文内容である。(全て正解で2点) ァ 政府が、憲法改正草案要綱を発表した。 「天皇ハ日本国民至高ノ総意二基キ日本国ノ象徴及日本国民統合ノ標章タル地位ヲ保有ス」 ィ GHQが、マッカーサー三原則をふまえた憲法草案を作成した。 「皇帝ハ国家ノ象徴ニシテ又人民ノ統一ノ象徴タルヘシ」 ウ 議会が、憲法改正案を修正可決した。 「天皇は、日本国の象徴であり日本国民統合の象徴であつて、この地位は、 主権の存する日本国 民の総意に基づく」 エ 国務大臣の松本系治が、 憲法改正要綱(松本案) を作成した。 「天皇八至尊ニシテ侵スへカラス」

二重の基準は結果何をいいたいのかわからないです。 解答よろしくお願いします！！

二重の基準 @自由の制限基準は一律か? 特に表現の自由は, 民主政治を正常に運営するために重要。 →精神の自由は最大限に尊重すべき。 精神の自由の制限は厳格にO 審査する。 去) 厳。 経済の自由を制限する法律の制定は, 国の社会·経済政策 と密接な関連をもつ。 →経済活動の自由は明白に違憲でない限り国会判断を尊重。 制限の目的と内容に合理的 な関連があればよい。 緩 めししおり 販 GR 精神の自由 経済活動の自由 L区

⑥の神社の読み方教えて下さい！

現代社会 授業プリント 基本的人権の尊重 No.7 そ 編 1)平等権にかかわる裁判例 (判例) ャー。 0.5 (の子)が(②税)を殺すと重罪(死刑か無期燃 この規定を(③専属殺人重覇 ロ S つ。 い た ら をいり 最高裁で④ 違泉 )規定 田 ア や に の判決(初の憲法違反判決 2)政教分離にかかわる裁判例 (判例) 最媛玉くし料 お酒 訴訟 愛媛県知事 弔い料かの 政教分離に送 からの訴えがと 料 ぐし料) 愛媛県出身者の戦死者 を弔う儀式 最高裁判決 ⑥ 靖国神社 数にある ずちん _排地鎮祭 訴訟 式料が 政教分離 630

前文とはなんですか？

1946.4 院酸量選挙実施女生に参政橋か認められたネ初の選奪 現社プリント 14 とは 3、日本国憲法の制定 [ 続き] 6 第BO回帝国議会に戦府改正車業を提出 修正·追加→(9条2工項 )、(生存権規定)など 日本国憲法の特徴 三大原則 *国民主権→(商文 )、 (第「条) 国の政治を決定する最高の権力 会議員の盛出).高裁判所参判官の国形)·(税法己次正)等 基本的人権の尊重→第園章 平和主義→(前文)、(第9条) 審査 憲法の性格 )条(取高法規)第3法は国月を使加居するものではなく政治機れをもっていろんたちを 理するもの 国民が日本国を作るうえで、国家:政府に対して守るべき条項を掲げたもの →( 99 ) 条 (発法専重擁設の様務 大日本帝国憲法には見られなかった規定 (なの下の平等 )、 (社会権)、(普通選尊権)(運立法審査橋)、 (ま也分自治)、各種の自由権:思想及び良心·学問 職業選択国籍離脱 等の自由 憲法改正 日本国憲法の性格→ (石更性震法)、(R定義法) 改正手続き→憲法 ( 96 ) 条 改正案の提出 国会法条→議員による提出を規定 衆議院で(00 参議院で( 50 国会法 102条の6→,(暴浜電査会) の設置を規定 102 条の7-燃改正原案の提出が可能 (商議院)の(裏法落査会)を経て (税議員)の( →国会が国民に発議→発議の日から 60~180日以内に国民投票を実施 (過半数)の賛成 )人以上1 )人以上」 の賛成で憲法改正原案の国会提出が可能 )以上の賛成 2007.5 「日本国憲法の改正手続きに関する法律」 成立→「(国形投票法)」 投票権:(&) 才以上 まで国政選挙参加年齢が引き下げられるまでは 20才以上のまま 2015.6 公職選挙法改正案が衆参両議院を通過→選挙権年齢が 18才へ

4番のどこが不適なのか教えて欲しいです

C 問18 日本国憲法における基本的人権の保障に関する記述として適当でないものを、次の①~④のう 2点 もから一つ選びなさい。 の憲法で明示的に保障された人権であっても、他の人々の権利や利益を侵害する場合などには、 制約されることがある。 2憲法は、奴隷的拘束や、拷問及び残虐な刑罰を禁止することなどによって、人身の自由を保障 している。 O3憲法に規定される思想·良心の自由は、人格の尊重に欠かせないとされる精神の自由に属する ものと理解されている。 ○の憲法は、裁判官の発する令状がなければいかなる場合も逮捕されない、と規定することで、基 ン本的人権の保障を図っている。

皆さんの解き方を教えてください， 文章を読みながら問題に出会ったら解くと言うやり方はよくないですか？ 自分が考えるに， 全部目を通してからまた問題を見たら二度手間かなと思っています， どちらの方がいいのかよくわかりません， 教えてください

例一年国語総合(現代国語) 一学期中間考査世意月幕 U 次の文章を読んで、後の間いに答えなさい。なお、本文中のIから皿は意味段落の番号を示す。 日 これからの社会と a倫理を考える一助として、これまで人類がめざしてきた社会と倫理はどのようなものであったか、をあらた めてふりかえってみたい。 自本国憲法や世界の多くの国々の憲法は、ヨーロッパ近代の思想家たちが構想した社会像をもとにしている)のぞれは「自由」を 中核とするものであり、大きく二つの焦点をもつ 一つは「の人権」)である。自分の意志で職業や結婚相手を選べる。他人から邪魔されることなく自分の考えを表明できる。そして 最終的には「自分がよいと思う生き方」(自分なりの幸福)を追求できる。このような悪考と行動の自由を、だれもがもつ「権利」 として取り決めたものが人権である。 もう一つは「自治」)である。祖会の構成員が互いの意見を表明しあいながら、「どの人にとっても利益となること」をルールとし て取り決め、それた従って社会を運営していく、というものだ。自目分たちで社会をつくれる、不都合があってもともに解決していけ る、という共同的な自治の自由を、近代の思想家たちはやはり大切にしていた。 E 前者の「人権」については、日本社会ではかなり広く認められるようになった。それはよいことだが、しかし、( )を 追求する、というとき、そもそも「何」を追求すればよいのかについて、確信が持てない人は多い。だから、価値あると信ずること を力を尽くして実現しようとする生き方ー|そのとき人は(困難があっても自由を実感できる。 ーがなかなかできぬいそして「生 後者の「自治」についてはどうか。地域の住民が意見をかわしながら自分たちの手で公園を整備したり、川の掃除や保全を行った りする自治の活動が、いま日本社会のあちこちで行われている。6しかしこのような「( © )な自由」の喜びと無縁に生きてい る人も多い。「集団の中で自分の想いを出すのは危険だ。自分からは何も言わず、集団の空気を読んで対処しないといけない。」とい き方の自信がないと、のそれだけ周囲の目が気になってしまう う感じ方のほうが、ひょっとすると多数派かもしれない。 つまり、()という点でも、(@ )という点でも、私たちはいまだ「自由な主体」になっているとは言い難いのである E (<)、自由な主体へと人が成長していくために、必要な「条件」は何だろうか。その核心は、一言で言うことができろる もし私たちが、どんな意見を言っても攻撃されることがなく、互いの想いをちゃんと受けとろうとする雰囲気の中で一この雰囲 気をつくるのが大切なのだが 何かのよしあし(価値)について意見を交換できたとしよう。( B.)、自分とまったく違う意見 に対しても、なぜ相手がそう考えるのかを尋ねてみる。( C )「なるほど、この人の意見は、こういう生活実感から出てきている のか。」ということがよくわかる このように、互いの一 D }をていねいに受けとめたなら、それに続いて「こう考えるほうが『より一E 』のでは。」とい う一F]に進むことができる。そして、このような【'G ]ごとによってはじめて、私たちは「こういうことが大切なのだ。」 また、集団を営む自治の力も、やはりこうした尋ねあいの中から育ってくる。メンバー個々の事情や想いをていねいに確かめあっ たあとで、「では、どうすることがみんなにとってよいか」を議論し、合意をつくっていく。その台合意が納得できるものであるなら、 という価値の確信|c独断的でなく、その理由を説明できる確信|「を育てていくことができるのである。 各人は自分のできることを進んで「役割」としてd担おうとするだろう の作法が e必須なのだ。こうした作法を、教育現場や、コミュニティーに関わる活動や、企業の内部でも育てていくことが、官嘩で 風通しのよい社会へとつながっていくはずなのである。 私たちはいま、近代の思想家たちが想像したよりも、はるかに多様な感度と生き方とをもっている。加からこそ、の「尋ねあい」 二重傍線部 a「倫理」,d「担」の漢字の読みをひらがなで答えなさい。 問二 二重傍線部b「追求」の意味として最も適当なものを次のア~エから一つ選び、記号で答えなさい ア 逃げて行く者のあとをいつまでも追いかけること。 ウ何かを明らかにしようと、どこまでも追っていくこと。 イ 逃げ場のないように追い詰め責め立てること 何かを手に入れようと、どこまでも追っていくこと 問三 二重傍線部c「独善」, e「必須」の語句と、意味が最も近いものをそれぞれ選び、記号で答えなさい。 A ウ必然 ェ 必着県 「岸」の ア独善 e「必須」 不 H 世 4 畑 問四 傍線部 「それ」は何を指しているか。適切な箇所を、本文中から抜き出しなさい。 開

明日テストのため至急お願いします🙇‍♀️🙏 この3つなにか教えてください！！

17世紀、イギリス名誉 革命の際に採択され、 「法の支配」を明文化し たものは何か。

大日本帝国憲法と日本国憲法との比較で国民の権利のところに臣民の権利（法律の留保）とありました。臣民の権利と法律の留保って全く違いませんか？またイマイチ法律の留保の意味が分からないので短く簡単に教えていただきたいです。

令大日本帝国憲法と日本国憲法の比較 問 ヘ。こ 大日本帝国憲法 北較事項 ま権 日本国憲法 国民主権 天皇象徴。国事行為のみ をおこなう 戦争:軍隊恒久平和主義 天皇主権 神聖不可侵·元首· 統治権の総機者 天皇に統帥権 臣民の権利(法律の国民の権利基本的人権は永久不 留保) 天皇の協賛機関 天皇の輔弼機関 天皇の名による裁判 違憲法令審査権なし、 規定なし 天皇が発議 そうらん 可優 国権の最高機関 内閣最高の行政機関 司法権の独立を保障 違憲法令審査権あり 地方日治地方自治の本旨を尊重 濃法改正国会の発議 →国民投票 ほひつ 裁判所 →帝国議会が議決