漢文 高校生 5年弱前

どうして、反語とわかるのですか？

74 繰り返すが、「レバ則」の場合、「レバ」は「己然形の活用語尾+ば」だが、「~すると~ならば. ~すればその時は」のように必ず仮定で訳す。「仁ならば」ではなく、「仁なれば」の形でも仮定条件 なのだ。基礎編の「7接続関係」の章でも扱っているので参照してほしい。 P 解答·解説 問「証知、薫 染 既 深、後 欲,進乎杜、也可,得乎。」の解釈として最も適当なものを、次 の0~@のうちから一つ選べ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けていることを知っているので、 のちに自分から杜詩を学ぼうとはしないのだ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてはいても、のちに杜詩を学べ ばまた得るところがあるのを知らないのだ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっているが、のちに杜詩 を学ばうとするのに何の妨げもないことを知らないのだ 3 詩を学ぶ者は、代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっていることを知らない ので、のちに杜詩を学ぼうとしても、もはや得るところはないのだ 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっているので、のちに杜 詩を学ぼうとしても、もはやできなくなっていることを知らないのだ。 当断e (0 「若も仕事し、如も仕事し N-

物理 高校生 6年弱前

運動量と力積 斜衝突について この問題に関して参考書の解答にはベクトルを用いた解法しか乗っていませんでした。自分なりにベクトルを考えず(座標と反発係数を利用して)やってみようと思いましたが、衝突部の現象が理解出来ず、手に負えませんでした。 どなたか座標と反発係数を用いて解法... 続きを読む

なめらかな水平面上で, 質量 の : 物体Aを図のように質量娘 の物体B に如』き で門性衝突させたら, ん Bはそれぞれ可き| で図のように 動いた。 8 %人へ (1) ヵ, をそれぞれのめ, w を用い て表せ。 の (2) をwを用いて表せ。 (3) 衝突時に, AがBから受けた力積の大きさ 和久を22 7 を 用いて表せ。 邊因 G) 物体A Bにはた らく外力= れを, 運動量のベクトル MM 詩運動量は保存する。 こ で表すと どうなるがな。 (図a) 品 全運動量みの

数学 高校生 約7年前

この矢印のとこのAM^2=って公式どう調べたら出てきますか？

でSi PL 9+cost9= できているので, 空間図形の問題で ていくことになる。 をおくかが point になる。 正四面体 なので, 次の性質は知っておこう=