解説お願いします。

整理 東アジア各国の社会と経済の共通点と相違点は何だろうか。 ① 教科書を参考に, 18世紀における清・朝鮮 日本の社会と経済の共通点と相違点を以下の表に整 理してみよう。相違点は,人口・人の移動と朱子学の2点にわけて整理しよう。 共通点 相違点 人の移動 人口・ 朱子学 TRX SURS 当時の世界

[4](1)～(4)が分かりません💦 教えてください🙏

[4] 日本語を参考に ( )内に適する語句を答えなさい。 解答欄には答えのみ記入しなさい。 (1) 今年は暖冬らしいと言われています。 It is ( ① ) ( ② ) that we will have a mild winter this year. (2) 父は私にそこへ行かないように警告しました。 My father (③) me ( ④ ) to go there. (3) サムとマナにはたくさんの共通点があります。 Sam and Mana have many things ( ⑤ ) ( ⑥ ) (4) 多くの人々がハロウィーンに怪物やお化けの仮装をします。 Many people( ⑦ ) ( ⑧ ) as monsters and ghosts at Halloween.

オスマン帝国、ムガル帝国、サファヴィー朝の宗教と経済の共通点をそれぞれ教えて欲しいです

生物基礎です。 原核生物と真核生物の共通点と相違点の説明、 私たちの身の回りにはどのような原核生物がいてそれらは私たちの生活にどのような関わりを持っているか。を教えてください

数ⅠA【展開】 途中式を教えて欲しいです🙇 ちなみに答えは2枚目の写真の通りです。

214 次の式を展開せよ。 (1) (x²+x+1)(x2-x+1)(x-x²+1)

今日中には解決したいです 「BRICS」と「新興国」の違いは何ですか？？ 「BRICS」は、単純に経済発展している国々。 「新興国」は、発展途上国のうち、著しく経済発展している国々。 という認識でいるのですが、 「BRICS」＝「新興国」ではないですよね？？ よろしく... 続きを読む

生物の体のつくり(細胞) ①②③⑤が分かりません。 誰か教えてくれたら嬉しいです 結構急ぎです明日提出です

タイトル(「生物」のからだのつくりを観察する。) 顕微鏡で観察した植物・動物の細胞をスケッチしなさい。 オオカナダモ 下のほお ※メモの書き方｢が〇〇だが、△△はロロだ。」のように、何かと何かを比較してかく。 実験(観察) の結果から分かることを必ずかくこと。必ず根拠を示しながら記入すること。 今回の観察で、 特に気をつけるべきことは何か。説明しなさい。 植物と動物のからだのつくりで共通する部分は何か。 植物と動物のからだのつくりで共通しない部分は何か。 染色液は、どのような部分を色づける薬品だと考えられるか。 どの細胞にもあった黒でかかれた丸「●」. 今回の観察を行うことで、どのようなことが分かるか。

二次関数のグラフとX軸の共通点の範囲です。 解説のx=-4aが、どうしてそうなるのか分からないので、教えて頂きたいです🙇‍♀️ よろしくお願いします！🙏🏻 1枚目問題、2枚目解答

(1) y=2x2-x-3 (2)y=-x2-4x+3 TO 89 放物線 y=x2+8ax +7a²+1 がx軸と接するとき,定数 aの値を求めよ。 また, そのときの接点の座標を求めよ。 DO 200 次の物館 古館の共有点の煙を求めた

なぜ答えが4になるのか分かりません。

次の文章を読んで、後の各問い (問一〜六)に答えよ。 私たち日本語話者が普段何げなくモノを数えているようでありなが ら、実は数えるモノの中からどのような形や〈生物/非生物〉の区別、 機能性やその他もろもろの特徴を探し出し、 それにどの助数詞を用い たら適当であるかという判断を瞬時に下していることを、どれほど多 くの人がはたして認識しているだろうか。 これまでの研究の多くは、どの助数詞がどんな性質を持った名詞に 伴うかを詳しく調査し、助数詞全体をタクソノミー(多重構造の階層) で表したり、名詞の素性をプラス/マイナス〉 で条件付けしたり してきた。例えば、 +生物] だけなら「一匹」と数え、さらにもっ と詳しい素性として [+翼]がつけば「一羽」と数える、といった具 合である。動物は「一匹」で、スズメは「一羽」と数える。それでは クジラは? [+哺乳類]、[+大きい」の素性から「一頭」だろうか、 ほにゅうるい それとも [+海洋生物]、[+尾] で「一尾」だろうか。 名詞のカテゴリー化と認知システムの観点から この問題に取り組 もうとすれば、プロトタイプ(特定の文化において最も典型的な属性 (注2) 形、生物/非生物、機能性などの普遍的要素の他に、文化ごとに異 なる知識が大きく関与している事実に直面することとなった。そこで、 助数詞の日本語における使われ方を、二つの異なった状況の比較をす ることにより、認知システムのさらに背後にあると思われる文化的知 識の役割を明らかにしたい。具体的には、それがどのような知識なの か、その知識がない場合、人はどんな数え方をするかについてアメリ カと日本でデータを集めた。 まるでなぞなぞのようだが、ウサギ、 ヒツジ、アメリカ人の共通点 といったら何が思い浮かぶだろうか。実はこれらはみな、アメリカに 長く住んでいる日本人の子供たちが、こうしたものを数えるとき 「一 匹」という助数詞を使った例である。(この調査は1988年から1 992年まで断続的に行ったものである。主にアメリカ、イリノイ 州にある日本人学校に通う子供たちと、三重県志摩町の小学校に通う 子供たち、およびその親戚、学校関係者など、計319人を対象にア ンケートとインタヴューを行った。) 基本的にこれらのものは、素性 から考えれば[+生物] という共通項があるわけであるから、「一個、 二個」と数えるよりは「一匹、二匹」の方がずっと適合性が高いと しんせき

a lotが目的語になるのはどうしてですか？a lotっていう名詞があるんですか？

英文図解 〈3〉 The twin brothers, Tom and Mike, have a lot in common. V O IOX S' M S S の The twin brothers と同格 (=同じ関係)の Tom and Mike が文 の途中に入った挿入です。 カンマにはさまれている箇所をいったんとばし て、 The twin brothers と haveのSVを発見します。 同格は 「Sは~で、 Vする」と訳します。 和訳 双子の兄弟でトムとマイクは、 多くの共通点がある。