この問題を教えてください。お願いします。

C 意味が通るように,( )内の語(句) を並べかえましょう。 1. Is there will / be / a chance / that/ I) a professional singer? 2. Mary (she/ the promise / kept / would / that) come back soon. 3. (smoking / forget / that/ don't / the fact ) is bad for your health. Vocabulary Check

1〜5の答えはこれで全て合っていますか？ 教えていただけると助かります🙇‍♀️ よろしくお願いします！🙏

Check Drill 1、2は語句を並べ替え、 3~5は空所に適切なものを入れなさい。 1. 飛行機に乗り遅れないように、わたしはタクシーの運転手に急いでもらった。 I (the taxi driver / so / to hurry/ got / as) not to miss my plane. got the taxi driver to hurry so as 2. 町長は、大学のそばに新しい診療所を建ててはどうかと提案した。 The town's (new / that/ be / mayor//a/-suggested / built / clinic) near the university. mayor suggested that a new clinic be built 3. She never ( 1 permitted 4. Mr. White ( got ) her son play outside unless she was watching. 3 got acopac (2 let his daughter to attend the ceremony in his place. 22 made 3 let 4 talked 5. The workers demanded that the company ( 3 paid 1 will pay 2 pay 4 allowed ) overtime. 4 had paid

2って、動名詞の意味上の主語が名詞だから所有格にしなくてもいいんですか？「彼らの娘」っていうのが名詞ってことですか？🙇‍♂️ あと、1って、 I’ve never imagined that he become a politician. みたいな英文って無理なんですか？... 続きを読む

(1) 動名詞の意味上の主語: 人称代名詞+動名詞 Do you mind my/me drawing a picture here? 「気にする」: 「私が｣ → 「ここで絵を描くことを｣ 「あなたは私がここで絵を描くことを気にしますか」→「私がここで絵を描いてもかまいません。 動名詞が表す意味の主語にあたるものを示して, 「...が~すること」としたいときは、 動名詞の直前に「だれ [何] が」を表す代名詞か名詞を入れる。 目的格か所有格を 使う por 3 to guida 「人称代名詞で意味上の主語を示すときは, meのような目的格か myのような所有格を使う(p.008)。 所有格を使うほうがフォーマルだ が,動詞のあとに続く場合は目的格を使うことが多い。 とすると, 意味上の主語を入れずに Do you mind sitting here it, 「あなたはここに座ることを気にしますか｣→「ここに座ってもらえませ んか」という意味になるので, 座るのが 「私」であれば me か my を入 れなければならない。 tai Jon a'eH A 参考 動名詞の意味上の主語とは PT 不定詞と同じように(p.198) 動名詞にも主語にあたるものがある。 I enjoyed having dinner with them. の場合は,文の主語であるIが having dinner の主語ということになる。 動名詞の主語にあたるものが何なのか文脈から明らかな場合は問題ない が、はっきり示さないとわからない場合もある。 そういうときに, 動名詞 の前に意味上の主語を明示する。 動名詞が主語になる場合は所有格を使う。 ad) te booeda ▷ His winning the prize was unexpected. (彼が賞をとったことは予想外だった) (2) 動名詞の意味上の主語: 名詞+動名詞 2.8 She was worried about her son getting sick.は健康卒れる必要がある。 「彼女の息子が」 → 「病気になることを｣ mete (e+paled) 動名詞の意味上の主語を名詞で示すときは,そのままの形で使うか, her son's のよ うな所有格にして使う(所有格を使うことは少ない)。 .S.B そのままの形か所有 ▷I can't imagine our teacher wearing 格を使う (私たちの先生がジーンズをはいているのは想像できなg jeans. (1) [ 形式 our teacher's とすることもできる。 I hate my mother coming in my room.r(s) +AUX (私は母が私の部屋に入ってくるのがすごくいやだ 形式 my mother's とすることもできる。

こちらの問5の問題についてです。答えは以下の通りなのですが、「0.3×10^4」ルーツとはどこの部分なのですか？？教えていただきたいです。

79. 光合成と光の強さ右図は, A, B2種 の緑色植物を使用し, 光合成速度に関わる条 件のうち光の強さを変え, 光合成速度をCO2 吸収速度として調べた結果を表す。 下の各問 いに答えよ。 問1 CO2 吸収速度が0の光の強さを何とい うか｡ 問2. 両植物のうち、 どちらがより暗いとこ ろで生育できるか, A, B の記号で答えよ。 また, その理由を次の①~⑥から1つ選び、 番号で答えよ。 ① 光補償点が高いから ② 光補償点が低いから ③ 光飽和点が高いから ④ 光飽和点が低いから ⑤ CO2吸収量が大きいから ⑥ CO2 吸収量が小さいから 問3. 図のAとBは, 陽生植物と陰生植物である。 AとBのどちらが陽生植物か答えよ。 問4. 光の強さが 2.5×10' ルクスのとき, AはBの何倍の光合成速度を示すか。 問 5. 光の強さを0.3×10' ルクスに固定して, 長期間栽培を続ける実験を行うことにした。 AとBそれぞれの成長のようすとして, 予想される結果を簡潔に述べよ。 (mg/ (100cm²時)) 二酸化炭素吸収速度 A B 2 3 光の強さ (10ルクス)

委員会という意味で board と committee と panel の違いを教えて頂きたいです🙇‍♀️

1と2がどうやってそうなったのかわからないです！

実戦問題 に入れるのに最も適切なものを 1 2 3 4の中か DIA 次の (1) から (4) までの ( ら一つ選び、その番号を答えなさい。 (1) John is a nice person, but he is always ( 1 made fun 2 making fun branabirds al ) by people around him. 3 made fun of 4 making fun of (2) Bill was surprised to hear something() noises in the paper bag. After checking, he found a beetle in it. 1 made 2 to make (3) A: How many times have you been to Italy? B: I ( ) there three times if I go there again. 1 will go 2 will be 3 went 3 making (3) A 「イタリアへは何回行ったことがありますか」 B 「今度行けば3回行ったことになります｣ 解答 (1) 3 (2) 3 (3) 4 (4) 2 4 had made (4) Rick() on the science project for more than three hours when his mother told him to get into bed. 1 is working 3 will be working 4 will have been 訳 (1) ジョンはいい人だが, いつも周りの人にからかわれている。 UNIT 3-2 句動詞の受動態 (p.34) (2) ビルは紙袋の中で何かが音を立てているのを聞いて驚いた。調べた後,カブトムシが中 にいることがわかった。 UNIT 1-2 いろいろなSVOC (第5文型) (p.31) 2 had been working 4 will have been working UNIT 2-1 未来完了(p.33 ) (4) リックは, 母親が彼に寝るように言ったとき3時間ずっと理科の課題に取り組んでいた。 UNIT 2-2 過去完了進行形 (p.33 )

81の(2)番です。 なぜ0.050molから答えは5.0×10^-2molに書き換えているのですか? 0.050molの時点で有効数字2桁になっているのではないのですか？

らか。 1,000円 SO [L]を,それぞれ求めよ。 (3) 密度が1.34g/Lである気体の分子量を求めよ。 60Lの酸素 O2 を混合すると,質量は何gになるか。 (4) 体積で水素 80%, 酸素 20%が混合した混合気体の平均分子量を求めよ。 80. 質量パーセント濃度次の各問いに答えよ。 (1) 尿素 5.0gを水 45gに溶かした水溶液の質量パーセント濃度は何%か。 (2) 5.0%の尿素水溶液120gに含まれる尿素は何gか。 (3) 10%の塩化ナトリウム水溶液180gと20%の塩化ナトリウム水溶液120gを混合し た水溶液の質量パーセント濃度は何%か。 81. モル濃度次の各問いに答えよ。 (1) 9.0gのグルコース C6H1206 を水に溶かして 200mLにした水溶液は何mol/Lか。 (2) 0.25mol/Lの水酸化ナトリウム NaOH水溶液 200mL中に, NaOHは何mol含ま れるか。 また, 含まれる NaOHの質量は何gか。 (3) 12mol/Lの塩酸(塩化水素 HCI の水溶液) を水でうすめて 2.0mol/Lの塩酸を 150mLつくりたい。 12mol/Lの塩酸は何mL必要か。 (4) 0.10mol/Lの硫酸水溶液100mLと0.30mol/Lの硫酸水溶液 300mLを混合した 水溶液400mL のモル濃度は何mol/L か。 82. 質量パーセント濃度とモル濃度の変換 次の文中の に適当な数値を記せ。 質量パーセント濃度36.5%の塩酸(密度1.20g/cm²)のモル濃度を求めてみよう。 こ の塩酸1.00Lの質量は, 質量 [g] = 密度 [g/cm²] 体積 [cm] から、(ア)g と求めら れる。 このうち36.5%が塩化水素の質量なので、含まれる塩化水素は(イ)gとなり、 HCI のモル質量が 36.5g/mol なので、その物質量は (ウ)mol となる。 すなわち, 塩 1,00L に塩化水素が (ウ) mol含まれるので,モル濃度は(エ) mol/Lとなる。 逆に, 2.00mol/Lの塩酸(密度1.0kg/m²)の パーセント濃度は,次のように求め れる。 この塩酸1,00L の質量は、密度×体から(オ)gであり、この中に 200 ■の塩化水素が含まれる。 塩化水素のモル質量は 36.5g/molなので、その質は カ)gである。(オ)gと(カ)gから、この塩酸の質量パーセント濃度は =%と求められる。 Ⅱ章 物質の変化 したがって, 平均分 80. 質量パーセント濃度 解答 (1) 10% (2) 6.0g (3) 14% 解説 (1) 質量パーセント濃度[%]は,次のようになる。 溶質の質量〔g〕×100= 5.0g____ 溶液の質量 [g] 5.0g+45g×100=10 (2) 尿素水溶液に質量で5.0% の尿素が含まれるので, 120gの尿素水 溶液に含まれる尿素の質量は, 次のようになる。 5.0-6.0g 120g× 100 (3) 10%の塩化ナトリウム水溶液180g, 20%の塩化ナトリウム水溶液 120g に含まれる塩化ナトリウムの質量は,それぞれ次のようになる。 120g× -=18g 混合後の水溶液の質量は180g+120g=300gとなるので, 混合水溶液の 質量パーセント濃度 〔%〕は,次のように求められる。 180g×- 10 100 20 100 -=24g 18g+24g×100=14 うすめる前の塩 上がって, 25mL/ 0.10mol/Lの に含まれる硫酸 1674 100 omol/Lx100 後の水溶液 ( 0.010m Check 質量パー に対 ミル濃度 含 300g 81. モル濃度 解答 (1) 0.25mol/L (2) 5.0×10-mol, 2.0g (3) 25mL (4) 0.250 mol/L 解説 (1) モル濃度 [mol/L] は, 溶液1L中に含まれる溶質の物質 量[mol] で表される。 グルコース C6H1206 のモル質量は 180g/mol なの - 0.050mol となる。 これが水溶液 200mL で, その9.0g は 9.0g 180g/mol 中に存在するので, モル濃度は次のように求められる。 =0.25mol/L 0.050 mol 200 ・L 1000 (2) [mol/L] の水溶液 V [L] 中に含まれる溶質の物質量は, cxV[mol] で表される。 したがって, 0.25mol/LのNaOH水溶液200 mL中に含まれる NaOH は, 0.25mol/L× 200 1000 L=0.050mol NaOHのモル質量は40g/mol なので, その0.050mol の質量は、 40g/mol×0.050mol=2.0g w 箸 Wo

教えてください！！

07080 The writer has just begun to write a book, which ( publish was published will publish 081 Professor Toyoda is familiar ( about for 083 This used piano is much ( ) than that new one. as expensive less expensive 084 ( ) did Tom visit London for? Why 082 I don't know why, but my microwave oven suddenly stopped working. I need to ( ). have it repair have it to repair have it repaired have it repairing 0 What ) American literature. & 3 on 086 The police promised to look ( O for into 3 How 085 "Where did you buy that new suit?" "I ordered it ( Oby Ⓒ from 3 in ) next summer. least expensive little expensive ) the matter. 3 at 087 "May I help you?" "No, thank you. I'm just ( 2 seeing watching 3 looking will be published )." 4 with 4 Where ) a catalogue." 4 with 4 after 4 checking 088 "What do you think of Owen's proposal for cutting costs in the factory?" "I like his idea, but I don't think it will ( ) very well." 0 work spend 3 match 4 come 089 "I don't feel well at all. I've got an awful headache." "Why don't you take a ( ) off today? I'll call your office and tell them you're not coming in." 4 work 3 rest 0 day holiday

媒介変数表示のやり方がわからないです。⑴から⑶まで教えてください。

《Check 4≫次の直線を媒介変数表示せよ。 (1) y=2x+3 の意 (2) 3x+2y+1 = 0 (3) x=4

(3)で重心系を使って解こうとしたのですが写真のように違う値になりました。重心系を使っての求め方を教えて下さい。(答えは重心速度であるmv0/m＋Mです。）

(8) 應大〉 X! $ の問題 例題 解法 Check! 図に示す方向に鉛直方向 と 60°の点から, 糸がたるまな いようにして, 静かに質量mの 小球Rを放して,点Aにある質 量mの小球Pに衝突させた。 R Om 40 60° m OP TSA X 1 M B S すると,小球Pは質量Mの台の AB上をすべり斜面 BC を登り, 最高点Sに 達した後ふたたび下降した。 台と水平面 XY, および小球Pと台との間に摩 擦はない。重力加速度の大きさをg とする。 (1) 衝突直前の小球Rの速さ VR を求めよ。 (2) 小球P. R間のはねかえり係数をeとして, 衝突直後の小球Rの速さURO およびPの速さv を求めよ。 以下の(3)と(4)は,このvo を使って答えよ。 (3) 小球Pが最高点Sに達したときの台の速さひ1 および方向を求めよ。 (4) 水平面AB からの点Sの高さHを求めよ。 0²55 +²5= ($)