中学二年生理科、電流と磁界の単元です！ （1）、（2）がわからないです。助けてください🙇‍♀️

1 電流がつくる磁界 (1)~(6)の図1の導線に電流を流した。それぞれの図2は,これを上から見たようす である。 図1の磁界の向きを正しく表している矢印をなぞりなさい。 2 図2の○の位置に方位磁針を置いたとき, 方位磁針の向きはどのようになるか。 右の例にならって図2の中にかき入れなさい。 ただし, N極側を黒くぬりつぶすこと。 例 図1 導線 図2 電流の向きに注意して、 ねじの進む向きや, 右手 の指の向きにあてはめて 考えよう。 磁界の向き 電流の向き 導線 -電流の向き 図1 図2 磁界の向き O 電流の向き O N

解答が配られず、復習ができないのでどなたか丸付けしていただきたいです‥

陽樹は( O )が高く、強い光のもとでの光合成が盛んで成長も速いので、日当たりのよい場 *の文のうち、運移が進むにしたがって見られるものをすべて運 の土頃の腐植質が発達する。 の 地表が留問になる。 の 植物の背丈が高くなる。 の風散布型の植子が多くなる。 森林は陽樹杯から陰樹林へと移行する。悪移の結果、最終的に到達する際物林を( )とよぶ。 所での生育に適している。しかし、同時に( )も大きく,その幼木は暗い林床では生育でき TT の 地表面の温度変化が徹しくなる。 の地表面の光の強さが弱くなる。 O 階層構造が発達する。 12 () 0.0,00OO 重力散布型の種子が多くなる。 (1) 矢の旅さ (3)身い (4)作樹 十壌が形成されて樹木が生育するようになると、その後の連移の進行の最も大きな ) のは何か。 運移の初期に現れる樹木は、日なたでの成長が連いか、それとも遅いか。 林来でも芽ばえが生育できるのは、陽樹、除樹のどちらか。 113.森林を構成する樹種の変化 次の文章を読み、以下の問いに答えよ。 113 (り 0 O(P) の 6) O(木 逆に、陰樹の幼木は( )が小さく、暗い林床でも成長できるので,悪紋の場でき 風などで個木が起こると、(O )とよばれる高木を欠く場所ができ、そこでは隔樹が中 ス場合もあるため、( )であっても、 陰樹と陽掛が混在している場合も多い。 (1)文章中の空欄にあてはまる語句を次の中から選べ。 () 光蛇和点 () ギャップ 呼吸速度 (ウ)極相林 ()スペース 国相対県度 71) A 気温 B 4水量 の[ 右図は、光の強さと二酸化炭素吸収速度の関係を示したもの である。実線が陽樹の幼木についてのグラフであるとすると。 陰樹の幼木の場合はどのようなグラフになるか。(a)~(e)のう ちから1つ選べ。 E極相 光の強さ一 71.種生の運移 次の文章を読み、以下の問いに答えよ。 建上には、それぞれの環境に適応したさまざまな植生が見られる。陸地に おける植生の分布は、その地域の それらの季節変化と対応している。また,ある場所の植生が、長い年月ととも に変化していく現象があり、これは 火によって生じた裸地から始まる )と山火事によって生じた裸地から始ま る では、後者の方がより短い年月で森林へと変わる。これは、山火事によっ て生じた採地では、有機物を含むP 種子や地下茎なども含まれていることが多いためである。 火山の噴火跡から始まる )の場合,裸地に最初に侵入してくる先駆植物 はコケ植物や地衣類などである。その後、二年生草本から低木林を軽て、 型からなる高木林になる。陽樹は(7) )が高いため、日当たりのよい場所で の光合成速度が大きく。その成長も速いが、同時に[ () ]も大きいため、そ の幼樹は[() ]の低い林床では生育できない。反対に陰樹は() )が小さ いため、その幼樹は日陰でもゆっくりと成長でき、やがて年代を経て安定した 植生を構成する。この安定した植生のことを 歴の 林は、単一の陰樹のみから構成されるのではなく、部分的に階樹が 生育している場所断もあり、樹木の種類は豊富に保たれている。 (1) 文章中の空欄^ ~ )にあてはまる適当な語句を入れよ。 (2) 文章中の空欄[ () ]~[())にあてはまる語旬を次の中から選び,記 号で答えよ。 ]や ).および ]とよばれる。火山の噴 ()実単樹維 (4) の が残存しており、さらに植物の *溶岩台地や大規模な土 砂嫌れ善のように、土塚 がほとんどない提地から 始まる差称を一次遷移と いう。それに対して 林の後採地や山火事語な ど、土壌がすでに形成さ れているところから始ま る遷移を二次置移とい )とよぶ。ただし、裏 う。 の呼吸速度 の蒸散量 6相対照度 (3) 下線認)について、この時期の初期に現れる樹木を何というか。 の最適温度 の 被食量 漫度 の気 温 光地和点 ト樹木が倒れると、林座 に光が届く場所ができ (4) 下線部り)について, 部分的に陸樹が生育している場所とはどのようなとこ ろか。最も適当なものを次の中から1つ選べ。 O土壌に含まれる水分が比較的多いところ。 の台風などが原因で、そこに生育していた陰樹が数本倒れたところ。 の生育している陰樹の密度が、ほかの部分に比べて高いところ。 O標高が高く,気温が低いところ。 る。このような場所を ギャップという。 (立命絵大改)

作文の添削をお願いいたします🙇🙏🙌

次の資科は、中学二年生を対象とした全国体力調査によ 国語の授業で、この資科をもとに「中学生の体力」について、一人一人 ることになりました。あとの(注意)に従って、あなたの考えを書きなさい。(じ (出意) a 二段落構成とし、第一段落では、あなたが資料から読み取った内容を、第1 の内容に関連させて、自分の体験(見たこと聞いたことなども含む)をふさ 書くこと a 文章は、十一行以上、十三行以内で書くこと。 a原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書くこと。 題名·氏名は書かないで、一行目から本文を書くこと (A上で 体力合計点 男子 女 子 IS 50.4 420 42.0 8TF 19,8円 os 66 St 平成27 平成28 平成29 平成 30 平成31(年度) 平成27 平成28 平成29 平成30 平成31(年度) 令和1 令和1 ※握力、上体起こし、長座体前屈、反復横とび、持久走(男子 1500m、 女子 1000m) または20m シャトルラン、 50m走、立ち幅とび、ハンドボール投げを、 それぞれ得点化し、それらを合計した点数の平均値。 (女ポーツ庁「令和元年度全国体力運動能力、 運動習慣等調査結果」 より作成)

中学二年生　星形の五つの角の和を求める問題　　 Qどうして△AFGと五つの角の和が等しくなるのですか？ 解説に書いてある事自体は理解できていて、△AFGは三角形だから角の和は１８０度と言うことも分かります。 ですが、問題は印を付けた五つの角（角A〜角E）の和です。（角... 続きを読む

右の図のような, 5点 A, B, C, D, E を結んでできる星形の図形があります。 印 をつけた5つの角の和を求めなさい A F BT G E (岡山) C D 上の図の△BDGにおいて, 三角形の内角と外角の関係から, ZB+ZD=AGF ① 同様に,△CEFにおいて, 三角形の内角と外角の関係から, ZC+ZE=ZAFG ② よって, ①, ②から, ZA+ZB+ZC+ZD+ZE=ZA+(2B+ZD)+(2C+ZE) LF LG =ZA+ZAGF+ZAFG = 180° (り

中学二年生です。1年から2年の1学期まで成績ぼろくそだったんですけど、がんばって2学期から勉強し、定期テストでオール90点台とって見事5いっぱい(ときどき4もある)とりました。ですが、1年の勉強が理科社会がついてきてないように思えます。今から頑張って勉強したら偏差値68の公... 続きを読む

中学二年生です。 故事成語の問題とかってありますか？ テストに故事成語が出ます！ 参考になる問題があったら送って欲しいです!! よろしくお願いします🙇‍♀️

私が中学3年間で1番思い出深い年は中学二年生のときだ。 これを文集に書こうと思うのですが、日本語が上手く書けません🥲笑 この文章どう変えればいいのでしょうか- ̗̀👏🏻 ̖́-

高校の志願理由書をチェックしてもらいたいです。 　私が貴校を志望した理由は、高い進学率を誇る貴校で文武両道を目指しながら、自分の進路を実現したいからです。貴校への進学を考えるようになったきっかけは、中学二年生の時に歯の矯正をしており、歯の仕組みに興味をもち、歯科医師国家試... 続きを読む

こんばんは！緊急です 明日までに電流と電圧の関係の考察を100字以上200字程度でまとめないといけないのですがよく分かりません。中学二年生でもわかる文章でまとめていただけると嬉しいです！ ちなみに・オームの法則 　・原点を通る直線 という言葉を入れ... 続きを読む

面接対策。自己PRを書きました。変な言葉使いがあれば教えてもらえますか？あと続きが思い浮かばないです。最後はどんな風に言えばよいでしょうか？参考とアドバイスをいただきたいです

自をPR 私は、やると決めた事け自分の納徴がつくまで、やほところです。こクだと決れた事に 材しては、きられガに乗後まで物事を取り組むことが出来ます。この会みは、 中学二年生の時、昔き初めで、自分へ納得がつくまで、何度も一字一字博習し 校内者さ初め入会金家をとることが出来ました。し黄後に入学出要たときは、この強み 色業押してがら、介護福祉さの受験資格をとめるよう目指して勉強に制みたいです オれと同時にボランティア消動を慣極的に参かロし、実際にお年寄りの方やと接る 経験を重体