(1)これは覚えるものですか？

106. イオン結晶とイオン半径■イオン結晶では, それぞれのイオンを球形とみなしたと き, 陽イオンは最近接の陰イオンに接し, 陰イオンは最近接の陽イオンに接している。 塩化ナトリウムの結晶では, Na+ は (ア) 個の CIと接しているが, 塩化セシウムの 結晶では, Cs+ は (イ) 個の CI と接している。 次の各問いに答えよ。 (1) 文中の (ア), (イ)に当てはまる数字を記せ。 PHENCE (2) 塩化ナトリウムの単位格子の一辺の長さを5.64×10-8cm, 塩化物イオンの半径を 1.67×10-cm として, ナトリウムイオンの半径 [cm〕 を求めよ。 (3) 塩化ナトリウム型の単位格子で, 仮に、 図のように1つの陽 イオン(陽)のまわりの陰イオン(陰) どうしが互いに接し, それ らの陰イオンがつくるすきまに陽イオンがちょうどはまりこん でいるとしたときの, 陽イオンの半径r+と陰イオンの半径r- の比r+/r を答えよ。 ただし,√2=1.41,√3=1.73 とする。 (10 岐阜大 改) 陰

なぜ、x+CHが3√3になるのか分かりません！誰か教えてくださるとありがたいです！

243 次の図において、xの値を求めよ。 口 (1) 1 60° 300 □ (2) B H □ 244 木の高さPQを測るために, ある地 を測ると30° であった。 また

並べ替えの問題がわかりません🥲教えてくださいお願いします🙇‍♀️

rmativ nt Each of us carries just over 20,000 genes that encode everything from the keratin in our hair down to the muscle fibers in our toes. It's no great (1) (own / came / where / from / our / mystery / genes): our parents bequeathed them to us. And our parents, in turn, got their s genes from their parents. But where along that genealogical line did each of those 20,000 protein-coding genes get its start? That question has hung over the science of genetics (2) (ago / dawn / century / since / a / ever / its). "It's a basic question of life: how evolution generates 1 novelty," said Diethard Tautz of the Max Planck Institute for 10 Evolutionary Biology in Plön, Germany. New studies are now bringing the answer into focus. Some of our genes are immensely old, perhaps (3) (to / way / back / dating / all the / the) earliest chapters of life on earth. But a surprising number of genes emerged more recently. many in just the past few million years. The youngest evolved after our 15 own species broke off from our cousins, the apes. Scientists (4) (being / finding / into / are / genes / come / new) at an unexpectedly fast clip. And once they evolve, they can quickly take on essential functions. Investigating how new genes (5) (understand / help / become / scientists / important / may / so) the role they may play in diseases like cancer. [1] Read the passage and rearrange the seven words in (1) - (5) in the correct order. Then choose from 1-4 the option that contains the third and fifth words. (1) 13rd: our (2) (3) (4) (5) 5th: genes 3rd: ago 5th: since 3rd: back 5th: the 2 3rd: where 5th: came 2 3rd: its 5th: ever 23rd: the 5th: back 2 3rd: genes 5th: into 1 3rd: genes 5th: being 1 3rd: may 5th: scientists 3 3rd: scientists 5th: understand 3 3rd: genes 5th: from 3 3rd: its 5th: a 3 3rd: way 5th: back 3 3rd: finding 5th: genes 23rd: important 5th: help 43rd: help 3rd: own 5th: came 3rd: came 5th: dawn 43rd: the 5th: the 4 3rd: new 5th: come 5th: understand may may understand thep (早稲田大) wystery. ne TOL Recome Sc

これってなんで絶対従属接続詞が答えだって言い切れるんですか？もちろんwhileが答えなのは理解してるんですが…whyの名詞節が入る可能性もあるし、thenが副詞だとしても別にかっこの中に入れますよね？ その上で文脈からwhileを選んだって理由ならまだ納得いくんですけど、s... 続きを読む

small pieces of plastic. You've probably also heard of the microplastics polluting our seas: pieces of plastic that have been broken down into tiny fragments, smaller than 5 mm, that can harm fish and other wildlife. ( 7 ) marine 5 plastic pollution has been studied for decades, the extent and effects of plastic pollution elsewhere is only just beginning to be explored. elastics in our soil

高一の数Aの場合の数と確率の組合せの問題です。深める問題が分かりません。教えて下さい。 できるだけベストアンサーにします。

15 10 応用 大人6人, 子ども4人の中から, 5人を選ぶとき、次のような選 例題 7 び方は何通りあるか。 (1) 大人3人と子ども2人を選ぶ。 (2) 子どもが少なくとも1人は含まれるように選ぶ。 5 考え方 (1) 大人と子どもを別々に選び, 積の法則を利用する。 (2) 「少なくとも1人」 は 「1人以上｣ ということである。 (総数) - (子どもが1人も含まれない選び方の総数) を求めればよい。 解答 (1) 大人3人の選び方は C3通りある。 そのどの場合に対しても、子ども2人の選び方は2通りある。 よって 求める選び方の総数は,積の法則により 6.5.4 4.3 3･2・1 2-1 6C3 X 4C₂ = X =120 (2) 10人から5人の選び方は 10 C5 通りある。 子どもが1人も選ばれず, 5人とも大人となる選び方は 6Cs 通りある。 よって 求める選び方の総数は 10Cs-6Cs=0CC 10･9･8･7･6 5･4･3･2･1 答 120通り --6=246 246通り

極限の問題です。 何故64より4cの方が大きいことがわかって絶対値をはずせているのでしょうか...？？

EX 093 2次方程式x2+8x+c=0の2つの解をα,βとする。Σ(α-β)=3のとき、 定数cの値を求め k=1 よ。 解と係数の関係により よって ゆえに TIRAS DO =64-4c ン ゆえに このとき (+) 3+ (a-B)² = (a+B)²-4aß =(-8)2-4c よって (1891)-(p 8 8 _(α-B)^k={(α-B)2}" k=1 =Σ(64-4c)* で期間 k=1 この無限等比級数が収束して, その和が0でないから |64-4c|<1 3551 63 4 <c< 8 k=1 a+β=-8, aß=c (1) 2 64-4c 4c-63 65 4 k=1 [ OS JJ 64-4c (64-4c)=1-(64-4c)-Agd) + n+3 -=3 これは ①を満たす。 (1 よって-1<4c-64<1 all-1-S 11 64-4cS 4c-63 (10) S-108 これを解いて c= 253 16 [ 九州歯大〕 HINT 解と係数の関係 を利用して, 無限級数を 00 k=1 (cの式)に変形。 ← | 公比 | <1 (初項) 1- (公比) ←64-4c=3(4c-63) ←この確認を忘れず

explosion on spacecraft がカンマで繋がれていますが 名詞なのにどうして和訳で爆発事故が起こりって文みたいに訳されているんですか？ こういうことってよくあるんですか？教えて欲しいです🙏🏻

が、 pen 第1文型 → ｢存在・移動」 の意味 1 Everybody knows the story [of Apollo 13]: Astronauts head (to moon), Small V.Obs Elbas CSV explosion on spacecraft, nail-biting return to earth. 2 (In the 1995 movie version), there's a scene [where the team [at Mission Control] gathers (around a V S S' V' blackboard) (to form a plan)]. amun 訳 第1文型 → 「存在・移動」 の意味 アポロ13号の話は誰もが知っている。 宇宙飛行士が月に向かい, 宇宙飛行船で 爆発事故が起こり, ハラハラドキドキの地球帰還を遂げたというものだ。 21995 年に公開された映画版では, 計画を練るために宇宙管制センターのチームが黒板 のまわりに集まる場面がある。 CO Lesson 1 語句 1 astronaut 名 宇宙飛行士 /head to ~ ~に向かう/explosion 名 爆発 / spacecraft 名 宇宙飛行船/nail-biting 形 ハラハラドキドキの / ² Mission Control 宇宙管制センター

解き方が分かりません教えてください🙇🏻‍♀️‪‪🙇🏻‍♀️

シエ 61: 次の文章は、自然数の計算について述べたものである。 文章中の a さい。 (愛知) 与えられた自然数を次の規則にしたがって計算する。 奇数ならば,3倍して1を加え, 偶数ならば,2で割る。 結果が1となれば, 計算を終わり, 結果が1とならなければ,上の計算を続ける。 たとえば,与えられた自然数が3のときは,下のように7回の計算で1となる。 (2) (3) 5 (6) (4) → 3 10 5 16 8 4 2 このとき、7回の計算で1となる自然数は, 3をふくめて4個あり, 小さい順に並べると, 3, a b 128である。 b にあてはまる数を書きな → Cs\/20 -\821 b a

いまいち解説を見てもなぜbeingが入るのか分からないです。 解説お願いします。

As a result of ( ) the dangerous waste properly, the hospital will need to pay a large fine. 1 had not managed 3 not having managed 2 not being managed 4 not to have managed THE SUN 〈立命館大 > dada al 37ed

Aの構造決定の解説のところで、②の場合がシストランス異性体になると書いてあるのですがどこがどうシストランス異性体になるのかよく分からないです💦

230. 〈分子量 100.0 の有機化合物〉 らできた有機化合物であり,これらの分子量はすべて100.0である。 A, B, C, D の分 化合物 A, B, C, D は炭素数 4つ以上からなる, 炭化水素または炭素、水素、酸素か 式はすべて異なる。 また, 不斉炭素原子をAとBは1つもち, CとDはもたない。 実験 1 次の実験を読み、下の問いに答えよ。 原子量は H=1.0, C=12.0, O=16.0 A,Bは炭酸水素ナトリウム水溶液と反応しなかった。 実験2 5.00mgを完全燃焼させると, 水 3.6mg と二酸化炭素 11.0mg が生成した。 実験3 触媒存在下で, Aに十分な量の水素を反応させたところ, 分子量がAより2.0 増加した不斉炭素原子を2つもつ化合物Eが得られた。 また, Aに臭素水を加え たところ, 臭素水の色が消失した。 実験4Aを水酸化ナトリウム水溶液中でヨウ素と反応させると、特有のにおいをもつ 黄色沈殿が生じた。 実験 化合物Fは三重結合を2つもつ炭化水素である。触媒存在下で,Fに十分な量 の水素を反応させたところ, Bが得られた。 実験6Dは,6個の原子からなる環をもつ化合物である。 1molのDに十分な量の水 素を触媒存在下で反応させたところ, 水素分子 1molが消費され, 化合物Gが得 られた。Gは不斉炭素原子をもたないことがわかった。 一方,Dに臭素水を加え ても, 臭素水の色に変化は見られなかった。 実験7D,Gを0.1mol ずつ別々にエーテルに溶解し,それぞれの溶液に十分な量の ナトリウムを加えたところ,Gの溶液からは水素ガスが 0.05mol発生したが, D の溶液からは水素ガスは発生しなかった。 実験8 CとGの混合物を加熱したところ, エステル結合をもち分子量が202.0 である 化合物Hが得られた。 Hは不斉炭素原子をもたないことがわかった。 Hに炭酸水 素ナトリウム水溶液を加えたところ, 二酸化炭素が発生した。 (1) A, B, C, D の分子式を書け｡ (2) Aには幾何異性体 (シスｰトランス異性体) は存在しない。 A, B, C, D, H の構造式