写真の1番上の式の答えの書き方について質問です。 答えには（x²+3xy-y²）（x²-3xy-y²）とありますが、 （x²-y²+3xy）（x²-y²-3xy）が なぜダメなのか教えてください💦！！

STEP 1 FACET 4 4 (1)x¹=11x³y² + y^ STEP 2 22 x=(x²=2x²y²+y^)=9x³y² =(x² - y²)² – (3.xy)² A - = {(x² - y²)+3.xy} {(x²-y)-3xy} B 8)+=(x² + 3xy - y²) (x²-3xy-y²) 2 SE こたえ 15 410 2-0 +388- +-+ (答)

質問です（1）の問題で、（4x ^2+y ^2-2xy-2x-y+1) をマイナスで括れば、前の（2x+y+1)の2x+yの共通因数でくくれると思うのですが、なぜそうしないのでしょうか

13 a+b+c-3abc=(a+b+c)(a²+B2+c2-ab-bc-ca) 解せよ. (1) 8x³+y³-6xy+1 MAREA 練習 第1章 数と式 11 Step U 章末問 を利用して,次の式を因数分 (2) (x-1)³+(2x-1)³-(3x-2)³ (1) 8x³+y³-6xy+1 = (2x)³+y³+1³-3(2x) y 1 = (2x+y+1){(2x)²+y²+1²-(2x)y-y 1-1 (2x)} = (2x+y+1)(4x²+y²-2xy-2x-y+1) I do A a³ + b³ + c³-3abc =(a+b+c) x(a²+6²+c²-ab-bc-ca) で, a→2x, b→y, c→1 1

物理基礎の問題です （2）はtanθ0＝μになるのですが 計算方法が分かりません 教えていただけると光栄です

STEP 2 ② 類題で力試し 解答欄 N = mg coso 取り組み日 答(1) N=mgcoso 月 f= f = mgsing 日 類題 問1 右図のように、板の上に質量mの物体をのせ,板を水平から角度0だけ傾 けたところ、物体は板の上で静止していた。 物体と板の間の静止摩擦係数 をμ,重力加速度の大きさをgとする。 (1) このとき、物体が板から受ける垂直抗力の大きさ N と静止摩擦力の 大きさは,それぞれいくらか。 (2) 9を大きくしていくと,ある値を超えたときに物体は板の上をすべり始めた。 tan を 求めよ。 目標時間 15 分 F tang 例題と同じやり方をすれば解ける! Unit 運動の法則 00000 2 5/6 9. Cos 8: (2) tano, M = 物体 81 水平 板 16 king masing

ここの回答が欲しいです 教えてくださった方フォローします! 至急です!!

第8章 O STEP 10 1 〈過去分詞(不規則動詞)〉 次の動詞の意味を() , 過去形 過去分詞を_ (1) find (2) feel (3) say (4) do (5) take (6) speak (7) hit (8) read 12. に書きなさい。 4 (受動態の疑問文・否定文 (現在)〉 適する語を書きなさい。 (1) These CDs are sold at that These CDs (2) Mr. Kato is liked by his s Mr. Ka+ ① ② Yes, (3) What time do they oper What time (4) What languages do th What languages 5〈受動態への書きかえ (過去 Smith wrote thi ( )内の動詞を適する形にかえて書きな

ステップ１の１全てを教えて頂きたいです🙇‍♀️ わかる方ぜひお願いします！！ 英語分からなすぎて困ってます。

2 Section 16 強調・倒置・挿入・省略 Step 1 1.[ ]内の語句を挿入して, 下線部を強調した英文を完成させなさい。 1. Ken looks happy today. 2. Nancy does not take after her mother. 3. David is not afraid of dogs. 4. What are you talking about? ALTERAnti-AY LY **# pp.477~494 解答 p. 119 [ 助動詞 do (適当な形に変えて)] [ at all] 1 17-IL TIL [in the least] [ on earth] 16.1.1 16.1.1 16.1.1 16.1.1 3. 4. 5. 6.

徒然草の問題です。 問4の答えは「東国でしら梵字の師が殺されたこと。」だと思ったのですが、解説に「いろをしの立場からまとめる。」と書いてあって、答えは「東国でしら梵字の師を殺したこと。」となるようです。どうしていろをしの立場からまとめると分かるのか教えてください…！ （下線... 続きを読む

26 0 つれづれぐさ 『徒然草』〈第百十五段〉 文法詳解図 内容を確認しよう! はぼろぼろ」に対する肯定的評価 は否定的評価 太字は終助詞・間投助詞 名 八四体名 格助 名 (筆者→仏) 四 宿河原といふ所にて、 名 格助サ四・用過去・体接助 名格助力変・完了・体 ぼろぼろ多く集まりて、 宿河原という所で、 九品の念仏を申しけるに、 九品の念仏を 外より入り来たる ぼろぼろが 大勢集まって、 唱え申し上げていたところ、外から 入って来た 副詞の呼応〈疑問〉 格助 名名格助 謙(しら梵字 →いろをし 四体 名 「係り結び(疑問) 春(しら梵字 名 ぼろぼろの、 いろをし サ四体 格助ナ下二・用過去・已接助 この御中に、 いろをし房と申す ぼろや ぼろぼろが、 おはします。 」と尋ねければ、そ ここにいる方々の中に、 いろをし房と 申し上げるぼろは 「もしや、 いをしが いらっしゃいますか。｣と尋ねたので、 尊(いろをし 格助 名 格助 丁(いろをし 名 格助八四終 →しら梵字) 文末用法(強調) →「ぞ」の清音化 →しら梵字) ハ四体 係助 名 ※聞き手敬意の謙譲語 謙(しら梵字 いろをし 四体 格助 八下二・已接助 80 の中より、 「いろをし、ここに候ふ。かくのたまふは、誰そ。｣と答ふれば、「しら梵字と申す の中から、(一人のぼろが)「いろをしは、 おります。このようにおっしゃるのは、どなたですか。」と答えると、 (私は) しら梵字と申す 謙(しら梵字 謙(しら梵字 ↓2から 名 格 名 謙(しら梵字 名断定終 名 →なにがし) 格助サ四・過去・体名 →いろをし →人) 名 格助 名 四体名 格助サ四・未受身・用過去・終格助ラ四川 者なり。己が師、なにがしと申しい人、東国にて、いろをしと申すぼろに殺されけりと承り 者です。 私の師匠で、 何某と 申し上げた方が、 東国で、 いろをしと 申し上げるぼろに殺されたと うかがっ 謙 (しら梵字 謙 (しら梵字 謙(しら梵字 →いろし) 名格助 名格助ハ四・用補ラ四・用接助 →いろをし →いろをし しら梵字は ナ下二・用補サ四・体定・終 格助ハ四終 過去 マ上二用補サ四・未経助格助ハ四・用接助 しかば、その人に逢ひ奉りて、恨み申さばやと思ひて、尋ね申すなり。｣と言ふ。 いろをし、 たので、 その人に お会い申し上げて、 恨みを晴らし申し上げたいと思って、 尋ね申し上げたのです。｣と (その者は言う。いろをしは、 尊(いろをし 丁(いろをし 謙(いろをし 梵字) しら梵字) 丁(いろをし 名 格助サ四用補ラ変・体推量・終 →しら梵字) 係助 ナ下二用補サ変・用完了終 →しら梵字) ラ変・過去・終 シク用 変体名 名 格助 サ変・袖ラ四・未接助 「ゆゆしくも尋ねおはしたり。さる事 侍りき。ここにて対面し奉らば、道場を汚し侍るべし。 「殊勝にも よく尋ねていらっしゃいました。そのようなことがございました。ここで お手合わせ申し上げれば、道場を 汚すことになるでしょう。 尊(いろし →わささしたち) 名 格係 ガ四用 補八四終格助 (尾) 聞き手敬意 謙(いろをし の謙譲語しら梵字) 名 格助名 格助ラ四・用八四・未意志・終 幹 前の河原へ参りあはん。 いづ方をもみつぎ 給ふ な。 あまたの あなかしこ、わきさしたち、 傍らに付き添う者たちよ、 参ってお手合わせしましょう。 決して、 どちらをも 加勢なさってはいけない。 大勢の 前の河原へ 丁(いろをし きさ ち) 四終 名 格助 名 格下二・用ハ四・用接助 マ下二・用接助 名 名 格助 名 断定用補ラ変体推量・終 格助ラ四・未接助 わづらひにならば、仏事の妨げに侍るべし。｣と言ひ定めて、二人、河原へ出であひて、心行く 二人は、 出て 河原へ 立ち合って、 思う存分 話をつけて、 迷惑に なっては、 修行の 妨げでございましょう。｣と →(あらむ) 1から 名 四体名 ク・体名 名係助用 過去・体断定・用係助 剛助 変・用完了・用過去・終 八四用 格助 接助 ばかりに貫き合ひて、共に死ににけり。 ぼろぼろといふもの、 昔はなかりけるにや。近き世 ぼろぼろという者は、 近世に、 昔はいなかったのであろうか。 二人とも死んでしまった。 刺し違えて、 (省略) 名名定・用過去・体格助係助間助 名 格助夕下二・用完了・体格助力上一・川助 剛助 ハ四用過去・体名 格助 ぼろんじ・梵字・漢字など云ひける者、 その始めなりけるとかや。 世を捨てたるに似て ぼろんじ・ 世俗を捨てたようでいて 梵字・ 漢字などと いった者が、 その起源であったとかいうことだ。 随筆 名 名 名 ここに 名 名 格助四体格助十上一・用接助 5 80 (Br =) < (5 名 そ 3 (省略) 格助 名 名 名 格助サ変・終 名格名 断定・巳接 名格助ク・サ愛用後助 我執深く、仏道を願に似 闘を事とす 放逸無意の有様なれども、死を軽くして、少しも 闘争を 仕事としている。 勝手で恥知らずの有様であるけれども、死を軽くみて、 執着心が強く、 仏道を 願うようでいて 少しも 副詞の呼応〈打消〉 四・未打消・体名 格助 丁(筆者→読み手) 格助 カ下二相変体新定・ ク用 ヤ下二 名格助四・過去・体 なづまざるかたのいさぎよくおぼえて、人の語りしままに書き付けるなり。 生に執着しないところが 痛快に 思われて、 人が話したとおりに 書き付けたのでございます。 2

212の⑴についてです。2枚目の写真のマーカーを引いた部分のように逆が成り立つことを示さないといけない理由が気になります。

211 次のような点Pの軌跡を求めよ。 (1) 2点A(-1,5), B(7, -1) から等距離にある点P (2)2点A(-√2,0),B(√2, 0) に対して, AP2+BP2=20 である点P *(3) 2点A(-3,0), B(1, 0) からの距離の比が1:3 である点P 212 次のような点Pの軌跡を求めよ。 (1) A(1,3) 直線 x-2y-1=0 上の点Qを結ぶ線分AQ の中点P *(2) 点A(5,0) と円 (x+1)2+y²=16 上の点Qを結ぶ線分 AQの中点P (3) STEP <B> B(2,3) と円 x2+y2=1 上の点Qを頂点とする三角形の 2点A(4,0), 重心P * (4) 点A(2,-2) と放物線y=x2 上の点Qを結ぶ線分AQ を 1:2に内分 する点P 213点(0,-2) との距離と、直線y=2との距離が等しい点の軌跡を求めよ。 セント･ 212 (女) 新し whall, +1+1+ 放物線に

直線y＝−2k−2→y座標 放物線y＝xの二乗−（k +3）x +1→x座標 を読み取るという方法では不十分でしょうか。

** 19 p.132 3 2次方程式と2次不等式 169 放物線y=x2- (+3)x+1と直線y=-2k-2 が接するときの定数k の値と,そのときの接点の座標を求めよ。(笑) z (SƏRİ (S)

STEP2の問4ですが、私はswim no more than a hammer can と答えました。間違いなのはわかっているのですが、この場合、文法が間違っているのか意味が異なっているのかを教えてほしいです。よろしくお願いします。

□問4 彼はかなづちだ。 He can ☆V He can La mia F). (than, can, more, swim, a, hammer, no

なぜこの文中に出てくるlittleは前にaが付いてなく、普通否定の意味になると思うんですが、訳では否定の意味で訳されていないのですか？

大文凶 円 It's important 《to praise children for the little steps ((which) SV C V' A for B they take toward their goals)). M praise A for B 「AをBでほめる」 です。 the little steps they take で名詞 SV の語順から、関係詞の省略に気づきます。 they goalsまでの関係詞節が the little steps を修飾します。 It は形式主語のit で to 以下､ they は children を指し ます｡ 和訳 子どもたちを、目標に向かって少しずつ歩んでいることでほめ てあげるのは、 重要だ。