どちらの問題も(1)以外の答えを教えていただきたいです。もし良ければ問3に関しては解くために書いた図などがあればそれも見して頂けると有難いです。

問2. ヒトの常染色体をA、 性染色体をX、 Yで示す場合、男性は2A+XYと表わすことができる。 以下の間に答えなさい。 (1)ヒトの性決定様式を何というか答えなさい。 (2) 女性の染色体構成を男性のように示しなさい。 (3) ヒトの卵と精子の染色体構成を答えなさい。 (4) 男性のX染色体、 Y染色体はそれぞれ両親のいずれに由来するか答えなさい。 問3. キイロショウジョウバエの赤眼は白眼に対して優性である。 この形質を決める遺伝子はX染色体 上にある。赤腹の雌 (XWXW) と白眼の雄(X®Y) を親として子 (雑種第一代: F1) をつくっ たところ、F,は雌雄ともすべて赤眼であった。 (1) F」の個体の遺伝子型をすべて答えよ。 (2) このF1同士を交配させF2 (雑種第二代) をつくった場合、 赤眼と白眼の比はどうなるか。 雌 別に答えよ。 (3) F1の雌(赤眼) に白眼の雄を交配させた場合、 生まれてくる子の赤眼と白眼の比はどうなるカ 雌雄別に答えよ。

ここの内容をわかりやすく説明お願いしますm(_ _)m

日本で調達することに限って, 入港を 第2条 下田,函館の両港は, アメリカ 船のまきと水,食料, 石炭, 欠乏の品を。 にちべい しも だ はこだて けつぼう 許可する。

この問題Yが正しいかどうかで迷ったのですがどう思いますか！？

松永 国大名に関する説明X.Y·Zについて、 その正誤の組み合わせとして最も適切なものはどれ; 次のD~のの中から一つ選べ。 x:国人や地侍らの収入額を銭に換算した貫高という基準で統一的に把握した。 22 Y:地位と収入を保障するかわりに、貫高にみあった一定の軍役を負担させた。 z:家臣団に組み入れた多数の地佳を有力家臣に預ける形で組織化 (寄親 寄子制) した。 Y:正 Z:正 ② Xイ並 Y:誤 Z:正 ③/X: 正 Y:正 - Z: 誤 の X:誤 -Y:正 - Z: 正 T口の1合わせとして最も適切なものはどれか。次C

日本にとっての不平等条約は日米修好通商条約だけですか？日米和親条約は違いますか？

解答をなくしてしまって作ってくれる方居たら嬉しいです🙇‍♀️

102 Work Experience ト Part 1 103 教科書 Unit 6 p75-77 ネパール語 D3 Nepali 外国に[へで1,海外に[へで) 重要語句チェック ロD experience 体験,経験 口の girlfriend 口6 through D5 abroad の make friends 友達になる D2 languagge 言語 ガールフレンド ーを通じて、~によって 基本表現チェック 不定詞(副詞的用法·目的) DD He's here to help you. 口2I study English to travel abroad. 彼はあなたを手伝うためにここにいます。 私は海外旅行をするために英語を勉強します。 Lo blole 英すときにも便われる 外国へ旅行するため。 ヤ状態に説明を加える副詞のような働きをするので、不定詞の「副詞的用法」 と呼ばれる。 「町詞的用法」 の不定詞は、 Why 2 「なぜ…」の疑問文に,その目的を答えるときにも使われる。 (例)Why do you study Japanese? ダイゴ(Daigo) ミキ(Miki) 1 英語の本を読むため。 英語の教師になるため。 ショウタ(Shota) リカ(Rika) パイロットになるため、 (あなたはなぜ日本語を勉強するのですか。) ロ ロ 確認間題 トト 必修問題4 不定詞(副詞的用法))次の絵を見て、「私は…するために~へ行きました」という文を作りなさい。 |(2) the shop (4) the bookstore リーあなたはどちらの出身ですか, ブラウン先生。 (3) the cafe (例) the park (1) the library are you Ms. Brown? (辞書 )私は世界中に友達を作りたいです。 O 。 eat pancakes buy a dictionary I want to all over the world. play tennis do my homework buy some milk tala a (例)Iwent to the park to play tennis. 口(1) We 科書の内容理解)次のコワタ(Kota)とアシム(Ashim)の会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。 口(2) 口(3) 口(4) Kota: We'll make a kite today. Do you fly kites in Nepal? hi: Yes. A kite is a changa in Nepali. We fly kites ( ) the Dashain Festival. 口教科書| p.76 That's interesting. In Japan, we fly kites at shogatsu, the New Year. 2 〈不定詞(副調的用法)〉次の日本文の意味を表すように, ( )内の語(句)を並べかえなさい。 口(1) 私は朝食を作るために早く起きました。I(up/early/make / got/ to ) breakfast. Kota: Ashim: Let's make a nice kite to fly at the New Year! 下線部のが 「ダサインフェスティバルの間に」という意味になるように, ( )に適する語を書きなさい。 Hfet ロ2) 下線部2の英文を日本文にしなさい。 ( 2の のを正し breakfast. 口(2) カオリはきのう, 母親の手伝いをするために家にいました。 Kaori ( home / help/mother/stayed /her/to) yesterday. Kaori yesterday. D3) 本文の内容について, 次の問いに答えなさい。 本の 自 口(3) ウォーカー先生は昨年, 教師になるために日本に来ました。 Ms. Walker ( to /Japan/become/came/ to/a teacher) last year. 1. Do people fly kites in Nepal? 2. When do people fly kites in Japan? howsund oh Ms. Walker last year. 口4)私の父はバドミントンをするためにときどき体育館へ行きます。 の水 My father ( goes/ the gym/ play /to/sometimes/ to ) badminton.m adt) のリスニングチェック 音声を聞いて、質問に対する答えとして適するものを選び, 記号で答えなさい。 ロア She went there to play basketball. イ She went there to play volleyball. My father 1表現次の日の意味を表すように、空所に適する語を書きなさい。 -Istudy to read books.,(私はの本を読むにを勉強します。) 口3) They used it to play games. ((2)への) badminton. ウ She went there to watch a volleyball game. ロ) We to the airport to my , o ●詞(to +動詞の)は「…するに」意味で、動作や状態の目的を表すときにも使われる。動 口2) Why did use ?

中学生歴史です！ 日米修好通商条約って函館、横浜、長崎、新潟、神戸の港を開港したと書いてあるのですが、、、その前の日米和親条約でも函館は開港しましたよね？函館のもう1ヶ所を開港したということなのですか？

答えが、ｱ と ｳ になるのはなぜか教えてください！

S図中 Cには, 違憲立法審査権があてはまる。 最高裁判所がこれまで憲法違反(違憲)と判断し た事例を次のア~エから2つ選び, 記号で答えよ。 ア 刑法が,自分の親を殺害した者を一般の殺害より重く処罰すると定めることについて争われ た事例。 イ公職選挙法が, 日本国籍を持つ者にのみ国会議員の選挙権を認めていることについて争われ た事例。 ウ 薬事法は,薬局を開くとき, 既存の薬局との間に一定の距離をおかなければならないと定め ることについて争われた事例。

この英文って、to じゃなくて for じゃダメですか？🙇‍♀️

みんなの中で,彼女がいちばん私に親切でした。 She (to / was / all / the / me / of / kindest).. She_vas the kindest To me of al

凸レンズの問題の（2）と（3）がよくわかりません。 解き方を教えて欲しいです。

fo Gt Q (1) 表で、凸レンズが位置Cのときの光のようすから,凸レンズのはたらきとして,光の進行を 折り曲げることがわかる。このように光が折れ曲がって進む現象を何というか。最も適当なこ とばを書きなさい。 (2))表で,凸レンズが位置Aと位置Bのとき,スクリーンにうつった光の円と円の間隔を比べる とどうなるか。次のア~ウのうちから最も適当なものを一つ選び,その符号を書きなさい。 ア 位置Aのときの方が,位置Bのときより間隔がせまい。 イ 位置Aのときの方が,位置Bのときより間隔がひろい。 ウ 同じ間隔である。 (3)| 表で,凸レンズが位置Bと位置Dのとき, スクリーンにうつった光の円の色の位置は, それ だれどのような関係になるか。次のア~エのうちから最も適当なものを一つずつ選び,その符 5 凸レンズを通った光が,どのように進むのかを調べるため,次の実験を行いました。これに関 して、あとの(1)~(3)の問いに答えなさい。 かんかく すいちょく 実験 0 図のように,スタンドに木の板を固定し,木の板に垂直にスクリーンをとりつけ た。 2 拡大図のように,凸レンズの中心から同じ距離になるように、 厚紙に四つの同じ 大きさの円形の穴をあけて, 赤,緑, 青, 黄の色セロハンで一つずつ穴の部分をお おい,その裏に,凸レンズを固定した。なお,この凸レンズの焦点距離は10.0cm で 、きとり、 しょうてん ある。 3 スグリーンに太陽光線が垂直にあたるように木の板の向きを調整した。 の 図のように,.木の板に対して垂直な厚紙に,太陽光線が垂直にあたるようにして, 厚紙の穴のセロハンと凸レンズを通過した光をスクリーンにうつすようにした。 6 厚紙の裏に固定した凸レンズを、図のA, B, C, Dの順に位置を変えたときの 光のようすを観察した結果が表である。 なお,光のようすは, スクリーンの光のあたっている面を観察するものとする。 号を書きなさい。 ただし、ア~エの図中のOは, スクリーンにうつった光の円の位置の関係を示しており, 円 と円の間隔と、それぞれの円の大きさは考えなくてよいものとする。 ア 図 太陽光線 赤 o の 赤 緑 木の板 青 スクリーン 拡大図 黄 全.0 の スタンド G 、厚紙 の スクリーンと木の板は垂直 凸レンズ 赤 表 凸レンズの中心とスクリーンの 間の距離(cm) 凸レンズの位置 スクリーンにうつった光のようす 6 エンドウの遺伝に関する実験について、 次の文章を読み,あとの(1)~(4)の問いに答えなさい。 A 光の円が四つうつった。 光の円が四つうつった。 光が一つに集まった。 4.0 しょう エンドウの子葉の色の遺伝には, 2種類の遺伝子が関係している。ここで, 子葉の色を黄 色にする遺伝子をAとし, 子葉の色を緑色にする遭伝子をaとする。Aaの組み合わせを持 つものを親Pとし、ある遺伝子の組み合わせを持つものを親Qとする。また, 子葉の色が黄 色い種子のことを「黄色」、子葉の色が緑色の種子のことを「緑色」 とする。 B 7.0 C 10,0 D 13,0 光の円が四つうつった。

⑴⑵⑶がわかりません　（整序文問題です）

(1)新幹線で旅行に出かけるのは7か月ぶりです。 d wode ayswla uov11dssY: It has [ time /traveled / oy / been /last / seven months / we/ since ] Shinkansen. It has ( )(る) ( ● ) the (つ0 )(▲)C ) Shinkansen. ユーhas been Seven months/ since / hel time / we/Utraveled / last (2)その銀行はここから約5分歩いたところにあると思います。sitV/ Sylest ombolas oH :A ofe joilWvabanudT I think [ about / walk / here / that bank / a five-minute / is / from ] . I think ( that bank isdabout ya fovea minutel trom nere 11a (3)彼らはメールアドレスを教え合うほど親しくなりました。 They [ friendly/ each other / became / tell / to / their / enough ] e-mail address. C1) They ( )(A )6) e-mail address.