漢文の訳なんですが、士大夫なのに仕官求めるっておかしくないですか??🧐仕官求めるって役人じゃない人が役人なるってことじゃないんですか??

古い儒者の服を着ている人がおり、人々は彼を道士だとみなしてい た。(誰も彼の)姓氏を知らなかった。彼はまた自分が数か月も食べ ちょう ら ずにいられると言っていた。一張羅の皮衣はほろぼろで数十年(も 着ているかのよう)だった。ある者がその道士を先生として却粒の術 を授けてもらおうとした。そこで(道士は)言った、「(絶食は)あな たが学ぶべき術ではないし、私が楽しんで行うものでもない、Xまっ たくやむを得ないから (行うの) だ。1衣食は民にとっての天 (=頼っ て生きるもの)であり、どうしてやめることができようか。ただその 時代に役立つ(人)なら、食べてよいのだ。こういうわけで君子はそ の知識を運用し、功績と立派な行いを人々に施すことができたら、そ の後で食べる。小人はその力を活用し、利益を世の中にもたらすこと ができたら、その後で食べる。私はもはや仕官していないから、功績 や立派な行いをもたない。また農業·工業·商業に従事していないか ら、利益を世の人々に及ぼせない。もし食物をひそかに食べたら、そ れは人間の害虫だ。私はこういうわけで食べないのだ。今あなたは士 大夫の身分だ。聖人賢人の道は広く書物に記されており、2これを学 んで仕官を求めるのがよい。3もしよい時代に出会いよい君主を得ら れれば、世の中の人は、(あなたが)多量の俸米や巨額の俸給 (を得た) としても、恥ずべきこととは思わない。どうして食物を断つ必要があ ろうか。もしこの道に反して仕官を求め、親族や妻子に利益をもたら すなら、それはやはり人間の大害虫だ。4名誉や地位を捨てて、ひと り自分自身を正しく立派にするほうがよいから、そのときには私の術

酸化還元滴定の問題です。 ②～⑤が分かりません。 教えて頂きたいです、お願いします。

高 【目 的】 乗】過マンガン酸カリウム KMNO』水溶液(0.05 mol/L)、ォキシドール (濃度未知、H-O2)、硫酸 【器具】 10 mL ホールピペット、100 mL メスフラスコ、安全ピペッター 駒込ピペット、100 mL コニカルビーカー 3個、漏斗、ビュレット、 ピュレット台 廃液用 200 mLピーカー ★注意事項:過マンガン酸カリウム KMnOaがついた場合は、水で洗うこと。 ★マンガンを含む廃液はすべて廃液用 100mLビーカーへ 【実験手順】 [実験1]オキシドールの希釈 の 10 mL ホールピペットでオキシドールを 10mLとり、100 mLメスフラスコに入れる。 の 純水を標線まで加えて、ふたをしてよく振る。 これを10倍希釈オキシドールとする。 [実験 2]滴定 の 10 mL ホールピペットで10倍希釈オキシドール 10mLをはかり取り、 コニカルビーカーに入れる。 駒込ピペットで3 mol/L硫酸5mL(適当でOK)をはかり取り、①のコニカルビーカーに入れる。 ビュレットに KMnO4水溶液を注ぐ。0の目盛の上まで。※漏斗は手で持つ。 の コックを開いて、ピュレットの先端まで溶液を満たす。廃液は廃液用ビーカーに! ⑤ ビュレットの目盛の値を記録した後、オキシドールにKMnO4 を滴下する。 ※滴下しながらコニカルビーカーをよく振る。 ⑥ コニカルビーカーの中の液が薄い赤色が消えなくなったら滴下をやめる。 の ビュレットの目盛を読み、滴下した体積を求める。 ③ 上記の操作①~⑥ を合計2回繰り返し、2回の平均値を求める。余裕があれば3回。 ※2回目以降は1回目の結果を基にすると早く終わります。

分からないので教えて下さい!!!

16 炭酸水素ナトリウムの分解 右の図のように,炭酸水素ナト1リウム (NaHCO3)を熱し,発生した気体を試験 管Bに集めた。加熱後,試験管 Aの口に は液体がついており,底には白い固体の 物質が残っていた。また, 試験管Bに集 めた気体に石灰水を加えてふると, 白く にごった。 る試験管Aの口を底より少し下げて加熱しているのはなぜか。その理由 を簡単に書きなさい。 の試験管Aを加川熱するのをやめるとき, ガラス管を水の中からとり出し ておく。その理由を簡単に書きなさい。 の試験管Aの口についていた液体,底に残っていた白い固体の物質, 試 験管Bに集まった気体はそれぞれ何か。化学式で答えなさい。 炭酸水素 ナトリウム 試験管 A 試験管B 2) 水 3 液体 固体 気体 17 化学変化と質量の変化 図1のようにうすい硫 酸とうすい塩化バリウム 水溶液を入れた容器全体 の質量をはかった。次に, これらの水溶液を混合し, 図2のように再び容器全 体の質量をはかった。 ① 水溶液を混合したときに沈殿が見られた。この沈殿は何という物質か。 ② 図2の容器全体の質量は, 図1の容器全体の質量に比べてどうなるか。 ③ ②のような結果になることを, 何の法則というか。 図1 -うすい 図2 塩化バリウム 水溶液 うすい 硫酸 2) 3 ロロ 18 金属と化合した酸素の質量 いろいろな質量の銅の粉 末をステンレス皿に広げて 十分に加熱し,できた酸化 物の質量を測定した。右の 表は,このときの結果を示 したものである。 0 0.60 gの銅を十分に加熱 したとき,銅と化合する 酸素の質量は何gか。 ②表の結果をもとに, 銅の 質量と化合した酸素の質 銅の質量 1) 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 2) 図にかく。 酸化物の 0.50 0.75 1.00 1.25 1.50 銅:酸素 質量 (g] 0.3 0.2 0.1 量との関係を表すグラフ 1.0 1.2 0 0 0.4 0.6 0.8 0.2 を,右の図にかきなさい。 ③ 銅と酸素はどのような質 量の比で化合するか。 もっとも簡単な整数の比で答えなさい。 銅 2,8 gを完全に酸化させると, 加熱後の物質は何gになるか。 銅の質量(g) の 酸素の質量 〔g]

どれでもいいので教えて下さい!!!

16 炭酸水素ナトリウムの分解 右の図のように, 炭酸水素ナトリウム (NaHCO3)を熱し, 発生した気体を試験 管Bに集めた。加熱後, 試験管 Aの口に は液体がついており,底には白い固体の 物質が残っていた。また, 試験管Bに集 めた気体に石灰水を加えてふると, 白く にごった。 の試験管Aの口を底より少し下げて加熱しているのはなぜか。 その理由 を簡単に書きなさい。 の試験管Aを加熱するのをやめるとき, ガラス管を水の中からとり出し ておく。その理由を簡単に書きなさい。 の試験管Aの口についていた液体,底に残っていた白い固体の物質, 試 験管Bに集まった気体はそれぞれ何か。化学式で答えなさい。 炭酸水素 ナトリウム 試験管 A 試験管B 水 ③ 液体 固体 気体

物理　画像のライン部についてですが、なぜそうなるのか、なぜ分力として考えるのは間違っているのかを教えて下さい

16:40 3月30日(火) 全 33%■ 日本物理教育学会北海道支部会報「物理教育研究 Vol.42」 (2014) の反作用である.R は,通常,抗力と呼ばれる.抗力とは, えているのかも知れない.はじめは抗力だけを書くように指 先の Wikipedia の表現を借りるなら,「物体が面を押してい るとき,作用反作用の法則により,同じ大きさで反対向きの, 固体の面が物体を押し返す力」(一垂直抗力の場合にあった 導することで,このような誤解を減らせることを期待したい。 力の作用点については,高校物理では,これまではあまり 重視されてこなかった気がする.しかし,力が“どこから” “垂直な成分に対し”の部分がない)となる。 はたらくのかは,力が “何から” “何に”“どのように” 筆者が本稿で提案したいのは,高校では,現在の主流であ る最初から垂直抗力と摩擦力を別々に書く方法ではなく,面 倒でも2段階に分けて,はじめは抗力だけを書き,その次に はたらくかに負けず劣らず,正しい力の概念を形成する上で 相当重要であるように筆者は思う、垂直抗力と摩擦力の作用 点が離れているような図は,定評のある書籍類ではさすがに 垂直抗力と摩擦力に分解するという指導である。 例えば,斜面にのっている物体にはたらく力を考えるとき は,次のようになる。 見たことはないが,例えば,垂直抗カ,摩擦力,重力がすべ て同じ作用点から出発している図一 その方がベクト ルを合成するときに便利だからという理由からだろうが一 ー-ーは見たことがある1,このような図は教育的ではない ので,高校の指導では絶対に書いてほしくないと思う. 最後に,これとよく似た話を紹介してこの節を終わろうと 思う,滑らかな斜面上の物体の運動の指導の際,加速度は, 垂直抗力と重力の合力により生じると説明すべきところを 重力の斜面下向きの分力により生じるとする説明を時折見 かけるが,このような指導は不適切だからやめるべきである, との主張がある。厳格過ぎると思われる向きもあるかも知れ ないが,ニュートンの第2法則の本来的な意味を考えると, 十分背ける主張である。物理教師は,斜面上の物体の問題を 見ると,条件反射的に,重力を斜面の平行方向と垂直方向に 分解するが,度が過ぎて,最初から重力を斜面の平行と垂直 の2方向に分けた図を書いてしまうと,このような異に陥り mg 図4 抗力Rは条件や状況によって様々である。 物体が静止または等速直線運動している場合のRは,大き さが mg に等しく向きは鉛直上向き,作用線は重力の作用線 やすくなる。注意が必要である。 に重なる。 (図4) H r!日 A エ」A T! デ +1L 」 ミ1。 L!吉

途中式もあると嬉しいです。お願いしますm(_ _)m

1. 次の2次関数の最大値と最小値を求めなさい。 (5点×4)P72例1~ P73問 2 参照 y=(x+2)?-3 y=-3(x-1)? +1 y=x?-4x+3 y=ー2x-8x+1

数Bの確率の問題34です。 色が同じなのに区別して考えるのが分かりません。一般化して教えて欲しいです🙏

しる機牛を求 (2) 引いたカードの中にスペードの10のカードが含まれる確率が 以上となる ようなnの値の範囲を求めよ。 [大阪府大) →40 13入大小2つのサイコロを投げて, 大きいサイコロの目の数をa, 小さいサイコロの目 の数をbとする。このとき, 関数 y=ax°+2x-bのグラフと関数 y=bx° のグラ フが異なる2点で交わる確率を求めよ。 [類熊本大] →41 -24 中の見えない袋の中に同じ大きさの白球3個, 赤球2個, 黒球1個が入っている。 この袋から1球ずつ球を取り出し,黒球を取り出したとき袋から球を取り出すこと をやめる。ただし, 取り出した球はもとに戻さない。 (1) 取り出した球の中に, 赤球がちょうど2個含まれる確率を求めよ。 (2) 取り出した球の中に, 赤球より白球が多く含まれる確率を求めよ。 [大阪府大) 442 数字ん(k=D1, 2, 3. 4. 5) が記入されたカードがそれぞれん枚あり, 更に、数字0 か記入されたカードが1.枚,合計 16枚のカードがある。この中から2枚のカード を同時に取り出し. 2枚のカードの数が同じ場合は1点, 異なる場合は大きい方の 数の点を得る。ただし, 0を含む場合は大きい方の数の2倍の点を得る。 (1)得占 通りあるか。

問2と問3が解説を見てもいまいち理解できないのでわかる方に教えていただきたいです🙇‍♀️

論装置の準備:500 mL の丸底ラ レノぇっに水 250 m上と沸膳石を入れ, 刻アグネどか皮用 のように細い ンス愉を伸ばし。 その先端を 1 人をのにたのた 500 mL の中 に沈めた* 実験 : ガスバーナーに点火UM 丸 産クラスミニを加幸した。 水が十分に 沸勝し, フラスコ内の水が 8 分の 1 になるまで加熱を続けた。 その後, バーナーの火を止め, 放置して冷到 時だ 韻1 ガラス菅の先端の様子として正しいのはどれか。 番号で稚メ 1 加熱中はずっと気泡が出続ける。 つこの衝2.8 2 加熱をはじめてしばらくは気泡が出るが, 途 出ない。 3 加熱中に気泡は出ない。 から気泡はほとんど 間2 加熱をやめると, 沸勝がおさまり, ビーカーから水が逆流してフラ スコ内の水が再び沸騰する。その理由を記せ。 間3 最終的に丸底フラスコ内の水はどうなるか, 番号で答えよ。 1 元の水量よりも少なくなる。 _ 2 ほぼ元の水量にもどる。 3 フラスコ内が水でほぼ満たされる。

なぜed形が前に出たり後ろにあったりするのですか？ あとこれは動名詞と不定詞ですか？それとも過去か未来ですか？

プ るをたが8地にまるのを寺しみに付っています。 Tm ooking ( forward / coming / to / to/you ) Japan. 1 ( to / deciaed / stop / eatin ). Cave

問2と問3が解説を見てもいまいち理解できないのでわかる方に教えていただきたいです🙇‍♀️

竣且状置の地代7P じの丸底ラ しっに水 250 mhと沸騰石を入れ, ラスコから右図のように細い 管を伸ばし, その先端を 1 うーカーにためた水 500 mL の中 に沈めた。 実験 : がスバパーナー上京火 (内 丸 応グるへを人0仙した。 水が十分に 詳し フラスコ内の水が 8 分の 沸 になるまで加熱を続けた。その後, ジン 刀放2 し3 画1 ガラス管の先端の様子として正しいのはどれかが, 番号で稚えよ 1 加熱中はずっと気泡が出続ける。 2 加熱をはじめてしばらくは気泡が 出なゆめ。 3 加熱中に気泡は出ない。 1るが, 途中から気泡はほとんど 閣 2 加熱をやめると, 沸騰がおさまり, ビーカーから水が逆流してフラ スコ内の水が再び沸騰する。その理由を記せ。 間3 最終的に丸底フラスコ内の水はどうなるか, 番号で答えよ。 1 元の水量よりも少なくなる。 2 ほぼ元の水量にもどる。 3 フラスコ内が水でほぼ満たされる。