最終文です。 「情報を持つもの」と「情報を持たざる者」はなぜこのような語順になるのでしょうか？

10 Although this possibility is inherent in the new technologies, /, it is far from a reality for most of the world's population. There are more telephones in Tokyo than in the whole of *sub-Saharan Africa. Television is a mass medium only in the most developed countries. Computers and the Internet are not accessible to most of the world's poor. ,。 The information revolution has led to the combining 5 of the world's banking services, commodity markets, data systems and capital flows but has widened the division between the information haves and the information have-nots.

春の街の歌詞の意味を1番から3番まで教えていただきたいです！

③の答えを教えてください。 それとプラスして訳も教えて下さると嬉しいです( ›_‹ )

(1) Masahiro(a, great, became ) pitcher. (2) I (well, don' t, feel) today. (3) The ( looks, healthy, girl ). (4) The ( yellow, leaves, turned ). Meg

この問題は that tell lies という選択肢があったら正答になりますか？

ロ126 I trust our teacher Mr. Brown totally. He is the last man (). (1 to tell a lie o eogahKAer (② telling a lie ③ that told lies 4 which tells a lie Saheapd

この部分の答えを教えてください(；；)

1 Look at the pictures and put the words in the right order. [→ ] ニ+V+0 and i p21o SonedBthi blbe yon ai t (1) Masahiro( a, great, became ) pitcher.oorba ripin yd bss1 ed nisa (2) I(well, don't, feel ) today. (3) The ( looks, healthy, girl ). 合 Eer)(She お文 (4) The ( yellow, leaves, turned ). みよう.

この本文で自分の意見とその理由を言わないといけないんですけど200文字でかくならどうしますか？

本文表示 つ検索一覧画面へ戻る 総件数:2695件 印刷 No. 発行日 朝夕刊 面名 ページ 文字数 00006 2021年09月20日 朝刊 愛知·1地方 021 01284文字 バリアフリー、絵本で世界に発信 愛知淑徳大生発案、3カ国語に翻訳 /愛知県 心のバリアフリーについて学べる絵本を、世界の子どもたちに届けた い。そんな思いから、県内の大学生が、コロナ禍でも海外にできる支援を 考え、つくった本が完成した。計130冊を製本し、3カ国語に翻訳して ネットでも公開した。コロナ禍で、中心となった3人は本が仕上がってか 23っコ える ら初めて直接顔を合わせた。 バリアンリー 絵本で世界に発局 「みんなはこまっているひとがいたらたすけることができますか? しかするとみんながしらないところでこまっているひとがいるかもしれま も せん」 絵本はこんな文で始まっている。タイトルは「こまっているひとがいたらどうする?」。見開き1 3ページで、バリアフリーについて学べる。高いところに届かない背の低い「ねずみくん」と、 背の 高い「きりんさん」 などが登場し、互いに助け合う様子が描かれている。 中心となったのは愛知淑徳大学の大学生3人で、発案したのは文学部の野々山綾乃さん(21)。 企業と連携して学生がグループで企画を考える「企画立案」の授業がきっかけだった。NPO法人 「アジア車いす交流センター」 (WAFCA)が担当したコマで、 「海外の車いすの子どもにコロナ 禍でできる支援」をテーマに考えた。 絵を描くのが好きな野々山さんが「バリアフリーについて学べる本をつくり、国内外の子どもに届 ける」という案を出した。授業の後に「企画だけで終わらせず、本当につくりたい」と考え、活動を 絵本のイラストも担当した。児童書を参考にしながら「文字が読めなくても絵だけで理解できるよ うに」と意識し、シンプルな絵を描くようにした。 ストーリーや文章を考えたのは人間情報学部の大野真凍さん (20)。アルバイト先の歯科医院で 待合室にいる子どもの様子を観察していると、「なんで、なんで」とたずねる子が多いことに気づい た。子どもの好奇心旺盛さを生かそうと考え、 「みんなならどうする?」という問いかけを、繰り返 し使った。子どもが理解しやすいよう、 動物を主人公にした。 交流文化学部の山本羽奈さん (20) は翻訳できる人を探した。友人に手伝いを頼み、日本語のほ か、英語、タイ語、 インドネシア語に訳した。 コロナ禍で大学で集まることができず、活動はすべてオンラインだった。週1回のミーティング以 外にも、LINEで進み具合を報告し合い、 作業を進めた。3人は、完成するまで直接顔を合わせた 始めた。 school asahi.com/topic/t-detail.php

一次関数の利用チャレンジの問題です！ 全部分かんないです( > < )՞ ՞ 解答、解説お願いしますm(_ _)m

1.5 2 灯油が3L入るファンヒーターがある。このファンヒーターは, 「強」 「弱」 の切りかえ ができる。「強」 「弱」 どちらの場合も, 灯油の消費量は燃やした時間に比例する。また, こ のファンヒーターの燃料タンクには消費量が読み取れるメーターがついている。。灯油を3L 入れた状態から,「強」 で燃やし始めて1.5L消費したときに 「弱」に切りかえたところ, 8 時間で使いきった。 下のグラフは,c時間燃やしたときの灯油の消費量をyLとして, rとyの関係を表した ものである。また, はじめから 「弱」 で燃やすと3Lの灯油を全部使いきるまでに, 10時 間かかることがわかった。 このとき, 次の問いに答えなさい。 Y 3.0 8 10(時間) O

一次関数の利用チャレンジの問題です。全部分かんないです(>_<)՞ ՞解説解答お願いしますm(_ _)m

時間で使いきった。 のグラフは,c時間燃やしたときの灯油の消費量をyしとして, rとyの関係を表した のである。また, はじめから「弱」で燃やすと3Lの灯油を全部使いきるまでに, 10時 3.0 1.5 0 8 10(時間) ものである。, はじめから 「弱」 でとのを使いきるまでに, 10時

一次関数の利用チャレンジの問題です。 分からないので丁寧な解説と解答をお願いしたいです＜(_ _)＞

A町からB町まで, 分速0.6kmで路線バスが走っている。ある朝, バスがA町のパフ 停でお客を乗せ, B町のほうへ1.2kmの地点まで進んだとき, タクシーがA町のバス停で お客を乗せ,バスと同じ道を分速0.8kmでB町へ向かった。 タクシーがA町のバス停を出発してからx分後の, バス停からの道のりをykmとすると き,次の問いに答えなさい。 (1) タクシーとバス, それぞれについてxとyの関係を式に表しなさい。 タクシー バス

構文振りお願いします 重要構文などありましたら教えてください

From:Nicole E. Jackson nicoledancelove@usahub.com / 差出人:ニコルEジャクソン To:Risa Shibata risashibata@japan.com 宛先:シバタリサ Sunday, October 15 / 10月15日 日曜日 Dear Risa, / 親愛なるリサへ Hi, こんにちは / how are you doing? // I'm in the international dance school in New York. // 元気ですか。 私はニューヨークの国際ダンススクールにいます。 (5) The students at this school have to complete / a three-year full-time training program, // この学校の生徒は終えなければなりません 3年間の全日制のトレーニングブログラムを。 I have classes in nutrition, drama, and music / from Monday to Wednesday. // 私は栄養学,演劇,音楽の授業を取っています 月曜から水曜まで。 (1) From Monday to Thursday, / 月曜から木曜までは I usually have regular school subjects like math, language study, and science 私は普通,数学, 語学, 科学のような通常の学校の教科を勉強します in the morning, / and three hours of dance and body training / 午前中に そして3時間ダンスとボディトレーニングをします for example, cycling and swimming たとえばサイクリングや水泳のような / in the afternoon. // (2) On Fridays, / 午後に。 毎週金曜日は I take Yoga or weight training in the morning / and am free in the afternoon. // 午前中にヨガやウエイトトレーニングをします そして午後は空いています。 Yoga and weight training help dancers / build up their muscles. // ヨガやウエイトトレーニングはダンサーの役に立ちます 筋肉を増強させるのに。 Dancers can suffer injuries / because they work their bodies so hard. / ダンサーはけがをする危険があります 体をとても激しく動かすから。 (3)I am learning 私は学んでいるところです / how to make my body stronger. // 体を強くする方法を。 I eat healthy food 私は健康に良い食品を食べます / and try to get a lot of sleep. そしてたっぷり腰睡眠を取るようにしています。 (4)I took the beginner weight training class on Fridays last month, / 先月は金曜日に初心者向けのウエイトトレーニングの授業を取りました but now I'm taking Yoga. / I also learn the history of art and the history of dance / しかし今はヨガを取っています。 私はまた美術の歴史とダンスの歴史を学んでいます in a night class on Saturdays. // Of course, / there is homework every day. // 毎週土曜日の夜の授業で。 もちろん 宿題は毎日出るんですよ。 Rehearsal for the Christmas concert performance will start next month. // クリスマスコンサートの公演のリハーサルが来月始まります。 I have been busy since I entered this school, / but dancing always makes me happy. // この学校に入学してからずっと忙しいのです P しかしダンスはいつも私を幸せにしてくれます。 I know 私は知っています you are interested in dancing. // So, あなたがダンスに興味があることを。 だったら please come and visit me with your aunt Kumiko / during summer vacation. / クミコおばさんと一緒に遊びに来てください 夏休みの間に。 Ill show you around my school. // 学校を案内します。 T Take care, / お元気で C Nicole ル ニコル