theyなのに訳で自分を使うのはなぜですか？あとbut以降の訳が全然わからないです。何を指してるかもわからないし

The purpose of autobiographers should not be [to inform V CA S us of all that they have done] but [to show us [who they CB A' are] and [how their outlooks have been formed]]. B' CD 2-35 単語チェック T [an autobiographer [à:toubaiágrafor] 名 自伝を書く人] biography は「伝記」。 auto- 自身の) がついて 「自伝」。 さらに人を表す -er がついて,この単語ができあがります。 [inform [info:rm] 十人十 of ~ 動人に~を伝える ] information(情報)の動詞形 ですから、 「情報を伝える」 の意味です。 The couple informed us of the good news. その夫妻は私たちに良い知らせを伝えてくれた。 [an outlook [áutlak] 名 見方] one's outlook on life なら 「人の人生観」という意味 です。

この問題で答えが2Eになる理由がわかりません。 教えて下さると助かります

? 71 ダイオードと交流回路 0-81- 出題パターン 最大電圧がE の交流電源 Ee, ダイオ ド D1,D2 および, 電気容量がともに NO Cのコンデンサー C1, C2 を使って,図 のような回路を組んだ。FIFのコンティ D1,D2は図の矢印の向きには電流を 流すが、その逆向きには電流を流さない。 よってD1,D2はスイッチの役目を果た す。 S, 閉じ に、抵R」を流 このとき、十分時間が経った後にC点の世 にかかる電圧はある一定値に収束する。 その値を求めよ。 -)8[ +0 4 C ₂ D1 FORT 0+0+0. 01-08 HOTHER 10 078748++AS÷ © (A) S= .010 解答のポイント! ) 「ダイオード」,「交流」と聞くと,①理想的ダイオードが大切。 「どこから手をつけて良いかわから法51 「ない」という声を聞く。 しかし, 本 問においては次のような「置き換 ( え」 をすることによって, 超シンプ ルなコンデンサー回路に帰着できる のだ。そのポイントとは,理想的ダ イオードと交流電源を含む問題では 図 20-14 のように、 場合分けをして 考えていくことなのだ。 _0+NO+ND= BRBO 11-OS Hogl LO ②交流電源 る。また!!見 A (v) a=e+sg=N=[8²/N} 電流 10-> (108 TRY N 「導線」| 51-08 「断線」して 流れない × また, コンデンサーの無限回スイ ッチ操作での最終状態の求め方のコ ツは,「もうそれ以上変化がない」と 状態をつくることである。 が切れている社設全品 ので、む 青師 0=818+ 交流 ⇒ N 電源 電位差 0 下向き+極 VA NHAU TOLY ・上向き+極 GI 解法 ESTLA 199120-14=1010 まず, 電源 Ee がア下向きの起電力を持っているときには、次ページの図 20-15 のように D は 「導線」, D 2 は 「断線」となる。 sho 逆に,電源 Ee が上向きの起電力を持っているときには 図20-16のように

ポイントを読み取ろうの回答と内容を確認しようのそれぞれの回答があっているかの確認をお願いします また、解けていないところの回答を教えてください

◎区切りごとに意味をとりながら、 音読しよう。 91 Tier) baworla olqooq .BWEH Jasions al Inorges to ove_ _____ The next example is Irish dance. // It is famous for the dancers' backgranarodi in Morave ods to Mojave gather tool ( quick steps. // 1 8 5 2 dancing 2 11... saunood ei jedT T& JedT TANENTLAIS 3 This dance dates back to the 16th century. // 4 In those days, / Ireland TOUL was a colony of England. // 6 People there were not allowed / to perform for gods / by iviton val slud eft,abrow 19dto nl their traditional music or dance. // 6 As a result, / Irish people quietly sang their songs / indoors / and created a new way of dancing. // In the dance, / 9m ei 9H an a leisure, they did not move their upper bodies. // They only moved their legs. // In the hula, / da 9 Thus, / when someone outside looked through the window, /the person ISLATUR Ne! 349 $MMS could not tell / if they were dancing. // 19v0oeib stasinummer 05 G 8291qx9 T GEO basterebau 10 Irish people tried to protect their tradition / by stamping their feet / to 入れよう。 resistance / against England at the time. // SiewsH Insions ni hoides 2 THEOX! their own music. // The dance shows Irish people's quiet / but strong (er) Soonebelgoog sipas edt bib vdW (I TIN LÀ ugumos sol beau gnione w W (S

(2)矢印のところの式変形の仕方を教えてください。

例題148 定義に従って,次の関数の導関数を求めよ. (1) f(x)=√x+1 考え方 定義に従って計算する. 解答 250 不定形になるので、有理化通分約分などで、 式変形をすればよい. (1) f'(x)=lim =lim h→0 =lim h→0 CENADOR lim- Focus 導関数の定義 2014 =lim =lim 22-0 (x+h+1)-(x+1) =lim h→0 h(√x+h+1+√x+1) h h-oh(√x+h+1+√x+1) 1 h→0 √√x+h+1+√√x+1 =lim h→0 h→0 f(x+h)-f(x) h √(x+h)+1¬√√x+1 h (Cho {√(x+h)+1¬√x+1}{√(x+h)+1+√x+1} h{√(x+h)+1+√√x+1}}\\\\\\\\ (2) f'(x)=lim h 0 Atohtla + SH d+₁: (x+h) cos(x+h)-x cos x h(126) (2) f(x)=xcos x =lim{cos (x+h) +x •- h→0 f(x+h)-f(x) No +03) mil (+1) hal! =cosx−xsinx hcos (x+h)+x{cos (x+h)-cosx} h - 2 sin √√x+1+√x+12√x+1 U =lim{cos (x+h)-2x sin(x+- C 2x+h 2 ****#4₁=a²-6² d+5=(1) 1010 (DX-640 h→0 導関数の定義 f'(x)=lim し sxx h h sin 1/20 sin(x+212) 2²1-(2) h 2 h 2 -sin- f(x+h)-f(x) h 〈不定形〉 * 導関数の定義 分子の有理化をする. (a−b)(a+b) んで約分する. COLL | 導関数の定義 lim 0 IRU cos A-cos B =-2 sin sin Xsin 1|2| 2/2 A+B 2 h A-B 2 =1 第

これの訳教えてください！

Grammar Part 1 分詞構文(現在分詞)の復習 pien vanneto a. Colliding with a huge iceberg, the Titanic started to sink near Newfoundland in the North Atlantic Ocean. biswoo 訳( gnol enoled b. Finishing all her homework, Emi started playing a video game. 訳( c. Looking out of the window, I saw a rainbow in the sky. 訳( rubiw [II. 11-12 qiupe elds>inienu erufsgeb inabioge

写真多くてすみません。この問題の解説の下線部からがよく分からないので、解説をお願いしたいです🙇🏻‍♀️

問2 下線部 ① について, 水の電気分解を行います。 水に電流が流れやすくするため, 水酸化ナトリウムを かしておきましょう。 先生 水素原子と酸素原子の質量の関係についても考えてみましょう。 うすい水酸化 ナトリウム水溶液 ANDOMIAJJ ANG SHORT 3.t ぐ USSR** 36 H字型電気 分解装置 ATT 図3 電 源 tlase 7 ENJ 先 問5 JUR 先生 図3のような装置を使って電気分解した結果, それぞれの電極の上部に気体がたま 5 ります。液面を真横から水平に見てください。 陰極には水素の気体が12.29cm, 陽極 B m発生していますね。 には酸素の気体が B | cm 発生していますね。 このとき, これらの気体について このとき それぞれの密度から質量を計算すると, 水素の気体は0.001g,酸素の気体は0.008g 茶番 発生したことがわかりました。 水素原子と酸素原子の質量の比はどうなりますか。 Sさん 水素の気体が0.001g, 酸素の気体が0.008g発生しているので18だと思います。 先生 多くの人が同じように間違ってしまいますが、 ② 正しくは1:16です。 この理由は 化学反応式と組み合わせて考えるとわかりますよ。

各文の誤りを訂正してください。

(慶大) (奈良女大) (山口大) (1) He asked me who and what am I? (2) He said that he saw this man long ago. (3) He said to leave the room, but I refused. (4) He asked if I wonder why he didn't come. (名古屋工大) (5) He said that his father returned the day before. (X) (6) She told me that she met him only three weeks ago. (東京水産大) (7) He said that Europe was separated from America by the Atlantic Ocean. (立命館大) (8) When he asked me what is the matter with me, I said him that I have not slept well. (大阪商大)

最後の部分の極限の絶対値外すとき、絶対値の中身の正負は考えなくていいのでしょうか、教えてください🙇‍♀️

線y=f(x) の概 囲を求めよ. ■= x はただ1点( =f(an) (n= ついて, 0 === |a₂-al 書いてないかも (3) (i) anti = flan) d = f (d) Anti-d = f(an) - f(x) anもののとき、「平均値の定理より、 anti-d=f'(c)(an-d)(cはanとのの間のある実数) 1.anti-d1=1f'(c)11an-d1. vo lanti-dis/1/12 lan-dl ((2)より) (an=dのときも①.②より成立) (iⅰ) <方針) 求極限値 T はさ・・・ (ⅰ)より、m≧2のとき、 和変わらない。 Oslands +10n-1-α/ (3) (;) lim lan-d1=0. N18 lim and 240 不等式 (10mmdl (lami-d1≦tlama-alより) (h-2 -4 続き問題は前の問題がヒント!! 「漸化式は Fon = (ⅱ) == /d_-dl (n=1のときも成り立つ)、 lim (1) 10-d1=0と「はさみうちの原理」より Mo ④添え字下げる手段

話法の問題です。

75. 各文の誤りを訂正せよ。 (1) He asked me who and what am I? (山口大) (2) He said that he saw this man long ago. (3) He said to leave the room, but I refused. (4) He asked if I wonder why he didn't come. (名古屋工大) (5) He said that his father returned the day before. (小樽商大) (6) She told me that she met him only three weeks ago. (東京水産大) (7) He said that Europe was separated from America by the Atlantic Ocean. (立命館大) (8) When he asked me what is the matter with me, I said him that I have not slept well. (大阪商大) (慶大) (奈良女大)

なぜ波線のようになるのか教えてください。

成り立つ。 (2) n≧3のとき 3">5n+1 [₁] n = 39 kit (左)=39=2.7、(右)=5-3+1=16 (TIL) 7 (toe) I, ² n = 30׳2 X16X [2] n = kay = と仮定 -1 k z 3 3k>5k+1 が成り立つと仮定する。 n = k tlak # (₂) - (12₂) = 3k+¹_{5 (k+1) + 1} = 31.3k - {5(k+1) +1} > 3. (5k+1) - {5 (k+1) +1} 2 15k + 3 - (5k +6 = 10k-3 > 0 5₂² n=k+₁αy ‡ € A E [][]よりのころのすべての自然数nについ (kはK≧ろの自然派)