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理科 中学生

2の(3)、(4)がわかりません。 説明お願いします。🙇

2 品レンズによる像について. 次の問いに答えなさり | 1リ) 図1のA点に物体を置いたときにできる像を. 図1に作図せ ょ、ただし 作図に使った線は残してでおくこと> 2) (1)でできる像を何というか。 『で. ろうそくの像を< っくる実験を行った。図 ス 3) 図2のような装置 ものAh半 クリーン上にできるのはどのよ うな像か。 廿レンズ、 スクリーンを置いたとき このアカ 記号で答えよ ア 実物と上下左右がそのままで. 実物と同じ大きさ イ 実物と上下左右がそのままで, 実物より大きい。 ウ 実物と上下左右がそのままで, 実物より小さい。 エ 実物と上下左右が逆さまで. 実物と同じ大きさ。 オ 実物と上下左右が送さまで, 実物より大きい。 カ 実物と上下左右が逆さまで, 実物より小さい。 口(4) ろうそくを図 2 の A の位置まで動かすと 像のできる位置と大きさはどうなるか。 次のアーエから選び, 号で答えよ。 の 像のできる位置は凸レンズから遠ざさかり, 像は大きくなる。 イ 像のできる位置は凸レンズから遠ざかり, 像は小さくなる。 ウ 像のできる位置は凸レンズに近づき, 像は大きくなる。 GE 像のできる位置は吊レンズに近づき. 像は小さくなる。 5) ろうそくを図 2 のB の位置まで動かすと, スクリーンをどう動かしても像はうつらなかったので, ス2リ- ンをはずして, 凸レンズを通して見ると, 像が見えた。 見えた像を, (3)のアーカから選び, 記号で答えよ? 6) (5)でレンズを通して見えた像を何というか。 (7) (5)の現象を利用したものを, 次のアーウから選び, 記号で答えよ。 ア カメラ 。 イ ルーペ ツウ 六視用眼鏡

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理科 中学生

⑶わかりません!明日受験なのでどうかお願い致します!!

よした装置を用いて実験を行う前に, 合い 9) 知たさんたちは,図 どのよう な実験結果になるのかを, 右の図はを用いて話し ました。四8は話し合いのために翔太さんがかいたもので, 氷Pはコイルで囲まれた空間の中央を示しており, 点Pの東側 には磁針を置いています。決に示した 【会話] は, このときの 人語の一部です。 【会話] 中の| a ] 1] 位を, 北・東・南・西からそれぞれ選 その語を書きなさい。 また, | 5 に当てはまる記号は, N・Sのうちどちらですか。 その記号を書きなさい。 [会 翔大 : まずは図おを使っで、コイルに流した電流がつくる磁界について考えてみよう。 真紀 : 図3の位置に堅いた磁針は, 電流を流す前にはNN極が北を指している けれど, 電流を流すとN 極が| a |を指すと考えられるね。 拓則 : そうすると, 京Pより東側には磁石の| 5 ]極と同じような成界ができているがら ョイル の東側には, 磁石の[| b_ |極があるのと同じだと考えられるね。 そうだね。そして, 図3 の東側に秩破石のN極を, 図2のように選いたとすると [<] 人に動くと考えられるよ。 真紀 : それが正しければ, 電流の向きを反対にすると, コイルも反対に動く と考えられるね。 拓也 : そうだとすると, 電流の向き を小刻みに変をんながらマイクに電流を流せば, ョイルと, コイル につながっている振動板が授動して, マイクから音が出るんじゃないかな。 翔太 : ヨコイルは 理-19-公-広島-問-04 いた星空の観奈会に参 4| 海半さんと優花さんは, ある日の午後8時順, 広島県のある中学校で行われで| そのとき 加しました。次に示した 【会話】』は, このとき校許にいた先生との会話の一部です。 図1は 肉眼で見た葵星を模式的に示したものです< あとの問 1 て問5に答えなさい。 ィrsg1 前 ーーニニニュ

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英語 中学生

( )の所教えて欲しいです。 それとどうやったら日本語訳ができるようになるか教えて欲しいです!やっぱり沢山の英語?単語にふれることが大切ですかね?汗

ith the Sun- の内容を理解しよう六 rep1] P118 の内宮を完成しよう ) を更吉じてみて下さい、 あなた方は毎日 >、食兄を もyaの 、あなたはソーラ ことができます・ 文Lef's Read3 ことooki ye le on ea | mewen。 There is ml と2もちら ませ のを 9 ま je gtricity or 995 you need +o eq every doy。Sgyou have fo find woys 上To heqt and cook food. When you E re in a place like 1his. you cn use | クッカーとは、紛の中の食品 7)ソーラークッカーは鍋の 、米を次いたり、罰 solar cooker. You canGlse use one の ッ 中に大昌光を集めます。 それ に と > ffer a disasfer. の をゆでだり (@ 7-オで人< 4 solar cooker is q ool To heat | 5rep2 下の責問に告えよ や whos e solar cooker2 food in q pot. rf collects sunlight in rrse( )teheet feed Geてfof ) 5 1here electricty er 9eS Then ( )( ex im ) 3 WHot can you do with e solar cooker2| yeu cam ceek( wieの) Step3 P119 の内容を完成しよう. ソーラークッカー ヒビ 。 )のAR 直 にとって役に立ちます= なぜでしょう- (② ) 理用はそれほどかかりません。 (③ 《 ) 作ることがで きます。次にソーラークッカーを使って輝庄させる ことで、 のジコニクュー JUN浸の の1つな The pot. TT can cook rice, boil eg95, and even bake cokes Piig 4 solar cooker is helpful to jn developing counfries people Why? Firs1。 making q solar cooker does nof cosT much. You can make oe wifh only cardboqrd and cluminum 水を飲おことは、(@④春衣 のです。最後に、リソーラークッカーは〈⑤ ounries can 9ef dleaner waer by | ので安全です。界の(⑥ ラ が調理のために屋内で新を韻やします。 多くの子漏 boiling 計 wiHh q solar cooker Drnkirg wafer from rivers and 妥誠 MT b > jakes is one of 1he big96S CauSeS | ① What do you need to moke o solar cooker2 of diseose。 2用)wa (elewinの re しio isthe cquse of disese2 、 Third, Iar cooker 同MM WW ee )(Nem ) because if does nf Aore 1han one Third| safe2 コ 0P)(Zwef6)」 ol second, people in developing

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理科 中学生

問2,3がわかんないです、、

国 図1のような選折式吉策をつくるときに用いた信上四離の異なる2つの中レンズA。 日の作点四苑を再べるために, 下の| |内の実験を行った。 手順と締果] ⑰ 岡2のような装置を組み立て, 物体を固定した。 図1 西レシズAとスクリーンと動かし,スクリーン上に,はっ 接限レンズ きりした像をつくった。 対物レンズ ② ①のときの, 物体と凸レンズAの距離ぁ と, 凸レンズ ーーデマ んAとスクリーンの距離5を記録した。 ⑧ 畑唯き を変えていき, そのときの距離を記録した。 ④ 凸レンズAを凸レンズBに変えでて, ①こ⑧と同様の操作を行った。 遼2 レレ、タデン ウスにSm |551Tssl 間人 器レシズA ー 5(aーlolli7li614] し atm)liolisl2ol25|s0ls5] い レイ (5」ー一llsslselsel 『コ評。 スクリーン上に公ができなかった。 電衣as 上和5 | 岡 表の凸レンズAの結果から, 物体より大きな像がスクリーン上にできたときの距区a の数値から1つ選び, 数値を書け。 !は, 屈折式望遠午のしく いて述べている。文中の(ア), (イ)にあて 在何をそれぞれ演字 1 字で書け。また, (ウ)にあてはまる記号を, A, 日からど っている。 対物レンズによって, 遠方の物体の(ア)像ができる。ビピン その(ア)像の(イ)像が接眼レンズによってできるので, 拡大された

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