どなたか(2)と(4)教えてください！ (2)は答えが2分のa－bですが2で割る理由が分かりません （４）の答えはa分の71a+36 です

□(2) 大小2つの箱に個のボールを分けて入れた。 大きい箱のボールの数は小さい箱のボールの数より6個 多かった。このとき,小さい箱のボールの数を a, b を用いて表しなさい。 個] (3)重さkgの箱に, 1個 ggの缶づめが24個入っている。このとき、 全体の重さを,yを用いて表しなさい。 1000g 100+24gg] □ 生徒数がα人のクラスで数学のテストを行い,得点の平均を計算した。ところが、ある人の生徒の40 点の得点を誤って4点として計算したため、クラスの平均点が71点になった。このとき,正しい得点の平 均をαを用いて表しなさい。 平均 Pla 合計 人数 点]

まだ埋まってない空欄の答えを教えてください🥲🙏🏻 もし書いてあるところで間違っているところがあったらそこも教えてもらえると嬉しいです(ㅅ´ ˘ `)

ミス注意 〈正しい代名詞の選択〉 重要 次の( 内から適するものを選び, 記号を○でかこみなさい。 <3点×12) (1) The girls are kind to (ア our イ his ウwe Thin). (2) I know Mark's sisters, but my mother doesn't know (ア they イ their ウtheirs them). (3) My sister and I bought this pen for (ア oursイ ourウus Tomorrow is his birthday. < 沖縄県 > I we) father. < 神奈川県 > (4) The students cleaned (アhis イ her ウits エ their classrooms after school. (5)I like(ア these イit ウ this that) songs very much. (6) (ア Both イ Some Oneエ Many) of my friends lives in China. (56)〈栃木県) (7) I lost my umbrella yesterday. I have to buy (ア my イ it ウ one them). (8)(ア Some イ Both ウ Each エ Much) of them has an electronic dictionary. 〈青雲高〉 「かさ」 (9) A: Is this your bike or your sister's? B: It's (アshe イ hers ウ my me). (10) A: Whose bags are these? 「電子の、 電子式の」 B: The red bag is Akiko's and the blue one is (アⅠ イ my ウme エ mine). 〈千葉県〉 (11) A: Where's my eraser? I can't find it. 「消しゴム」 B: Look. There's one under the desk. Isn't that (ア you your ウyours yourself)? <福島県> (12) A: It's very hot today. Let's buy (ア any イ some ウ something エthing) cold to drink. <千葉県> B: That's a good idea. ポイント (9)~(11) 1語で 「~のもの」の意味を表す所有代名詞を選ぶ。 (12) 「何か冷たい飲み物を買いましょう」という文にする。 〈同意の書きかえ〉 2 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように, _に適する語を入れなさい。 <5点x4> He said nothing to me. (1) He didn't to me. We had a lot of snow this winter. (2) a lot this winter. Aya helped me. I helped her, too. (3) Aya and I helped Not all of them were interested in the book. [ハイレベル <東京学芸大附高〉 (4) be interested in ~「〜に興味がある」 were interested in the book, but ポイント (4) Not all は部分否定で「全員が~とは限らない」という意味。 were not.

民法と刑法の違いをわかりやすく教えていただきたいです！ 自分で調べてみたのですが、だからなんだろう？という結論になってしまい、なんとなくは分かったものの、パッとしないのでモヤモヤしている状態です よろしくおねがい致します。

earn one’s bread one’sにtheirが入るとき、breadは複数形(breads)にしますか？

連立方程式の文章題です。わかりやすく説明おねがいします。

11 Aさんは7時に自宅を出発して2800m離れた学校へ向かった。はじめ は毎分80mの速さで歩いていたが,途中から毎分240mの速さで走ったら 学校に7時19分に着いた。 Aさんが歩いた道のりを求めなさい。 2 ある人がA町から湖を通って23km離れたB町まで行った。 A町から 湖までは時速4kmで歩き, 湖で30分休けいしたあと, 湖からB町まで 時速6kmで歩いたところ, 全体で5時間かかった。 A町から湖までの 道のりと湖からB町までの道のりをそれぞれ求めなさい。

(1)③がなぜウになるのか分かりません。 箱ひげ図では平均値が読み取れないというのは分かるのですが、他にも何が読み取ることができないのか、今回の問題ではなぜ③が読み取れないのかを教えていただきたいです。

9誉貴さんの通う中学校の3年生の生徒数は, A組 35人, B組 35人, C組 34人である。 図 書委員の誉貴さんは、3年生のすべての生徒について, 図書室で学期に借りた本の冊数の 記録を取り、 その記録をヒストグラムや箱ひげ図に表すことにした。 次の図は、3年生の生徒が学期に借りた本の冊数の記録を、クラスごとに箱ひげ図に表した ものである。 次の問いに答えなさい。 【3点×4】 図 A 組 B組 C組 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50(0) (1) 誉貴さんは,図から読みとれることとして、次のように考えた。 ① 四分位範囲が最も大きいのはA組である。 17 →C組 ②借りた本の冊数が20冊以下である人数が最も多いのはB組である。 →中央値を含んでいる ③どの組にも、借りた本の冊数が30冊以上35冊以下の生徒が必ずいる。ウ 図から読みとれることとして、 誉貴さんの考え ①~③はそれぞれ正しいといえるか。 次のア~ウの 中から最も適切なものを一つずつ選び、その記号をかきなさい。(同じ記号を使ってもよい。) ア 正しい イ 正しくない ウ この資料からはわからない

（2）と（3）を教えてください 答えは両方56個です

A-1-5 組み合わせ 13 [時間がある人はやってみよう] 次の条件を満たす整数の組 (41, 2, 3, 4, as) の個数を求めよ。 (1)0 <a<a<a<a<as<9 (2) 0≤aa≤az≤a≤as≤3 (3)ax+a2+aztastas≦3, ai≧0 (i=1,2,3,4,5)

ここがよく分かりません。解説お願いします

① [物理基礎 (物基707) 問11, 新編 物理基礎(物基708) 問a, 総合物理1 (物理707) 問12] 流水の速さが1.2m/sのまっすぐな川を,船が川岸 に対して垂直な方向へ船首を向けて出発する。 静水時 の船の速さを1.6m/s とするとき, 川岸で静止してい ある人から見た船の速さは何m/sか。 1.2m/s 1.6m/s 16m15 →k2m/s =1.2+16 =2.0m/s

高一数Aクリアーの115ページの24です。 これってベン図を使って解くんでしょうか？ それとも樹形図か？ 回答見てもさっぱり分かんなかったので、解説お願いします🙇

ある地域で, A市, B 市, C 市に行ったことのある人全体の集合をそれぞれ A, B, C で表すと, n(A)=50, n (B)=37,n (A∩B)=5, n(COA)=9, n(BUC)=57, n(CUA)=71, n (AUBUC) =96 であった。 (1) C市に行ったことのある人は何人か。 (2) A市, B市, C市のすべてに行ったことのある人は何人か。 (3) A市, B市, C 市のどれか1つのみに行ったことのある人は何人か。

全部文字で置いてみたんですけど解き方わからなくなってしまって、こっから解くことはできませんか？？

2168人の人に,A,B,Cの3都市への旅行の経験を調査したところ,全員がA, B,Cのうち少なくとも1つへは行ったことがあった。また,BとCの両方 CとAの両方, AとBの両方へ行ったことのある人の数は, それぞれ21人, 19人 25人であり, BとCの少なくとも一方, CとAの少なくとも一方, Aと Bの少なくとも一方へ行ったことのある人の数は, それぞれ 59 人, 56 人, 60 人であった。 (1) A, B, C の各都市へ行ったことのある人の数は,それぞれ何人か。 (2) A,B,Cの全都市へ行ったことのある人の数は何人か。