数Aの図形の性質の問題についてです。 このような形になったのですが、接弦定理を用いて∠LMN=∠ALMとなるのはわかるのですが、 私は接弦定理を用いて∠LMN=∠ANLともなり、△ALNは正方形になると考えたのですが、違うそうです。(△ALNの1辺だけが違う長さなので二等辺... 続きを読む

B 3. H 2 p M 6 D I m. 2 N

全体的には三角形の垂心Hをベクトルを用いて証明する過程を詳細に教えてもらいたいです。(①) ネットで色々調べましたが、どれも写真1にある位置ベクトル性質を利用していました。そもそも、その証明もわかりません。(②)また、これに関連した式が写真3枚目にあります。そちらもどう導く... 続きを読む

原点を0とし, △ABCの頂点 の位置ベクトルを各々A (d) B (6) C() とするとき OX =Đã + gỗ trẻ p+q+r B, P R (p, q, r>0) 9 A X "P q

至急お願いします🤲

⑤ 次の図は,ある中学校の1年生のスポーツテストにおいて, 1組と6 2組の生徒各20名のハンドボール投げの記録を,ヒストグラムにま とめたものである。 下の [会話] は,寛太君と真由美さんが, その結果について,話し合っ ている場面の一部である。 このとき,下の (1), (2) の問いに答えなさい。 (1組) (人) 876543210 10 12 14 16 18 20 22 24 (m) [会話] 寛太 (人) 8 7 6543210 (2組) 10 12 14 16 18 20 22 24 (m) 1組と2組では, 分布のようすがちがうようだけど, 資料の傾向のちがいを 調べる方法はないかな。 真由美:じゃあ私は, それぞれの平均値を求めて調べてみるね。 1組と2組の平均値は、 どちらも そうだね。 寛太 : なるほど。 他に調べる方法はないかな。 真由美 : いろいろな調べ方があるけど,平均値の他に, 中央値や最頻値などの代表 値があるから,それらを使って調べてみようか。 mだから,同じ結果だったといえ て果グ [条件] ・1組と2組のそれぞれの代表値がふくまれる階級を使って説明する。 ・階級は, 「10m以上12m 未満の階級」 のように, 「以上」 「未満」の言葉を使って表 す。 て, 果 グ とも と もし (ソ 1 (3 (4) (1) [会話] の中の に当てはまる数を求めなさい。 (2) 真由美さんは,この [会話] の後, 1組と2組の資料の傾向のちが いを調べて, 1組の方が良い結果だったと考えた。 真由美さんは, 中央値と最頻値のどちらを使って考えたか, 解答用紙 の中央値または最頻値のどちらかを○で囲みなさい。 また,真由美さんが 「1組の方が良い結果だった」 と考えた理由を, [7] 次の [条件] にしたがって説明しなさい。 用

この2つの物質、同じ物質を表すと思ったのですがジアステレオマーだと紹介されていました。構造式同じですよね…？ 調べるにも、調べ方がわからず調べられませんでした。何が違うのか教えて頂きたいです🙇‍♀️

誰かここを教えてください………

たまごの重さ 重さ(g) 以上 45 50 55 未満 ~50 ~55 ~60 60~65 65 ~ 70 合計 個数(個) 2 6 9 4 3 24

私の調べ方が悪いのか、調べても出てこず困っています。この問題全て教えて欲しいです🙇‍♀️お願いしますm(_ _)m

地球上には、高く険しい山脈や広大な平原、 ●現時点でわかる範囲で、世界各地でみられるさまざまな地形が, 人々の生活に影響を与えている事例 について書き出してみよう。 主題 (回答) 深い谷などの多様な地形がある。 人々はこう した地形とどのように関わり合っているのだ ろうか。 そして,世界各地ではどのような生 活が営まれているのだろうか。 1 大地形と人々の生活 p.46-472 変動帯と人々の生活 p.48-493 安定地域と人々の生活 p.50-51 学習課題: 大地形は、人々の生活とどのように関わり 合っているのだろうか。 学習課題:変動帯の地形は、人々の生活にどのような影 学習課題 安定地域の地形は、人々の生活にどのような 響を与えているのだろうか。 影響を与えているのだろうか。 (回答) (回答) (回答) 14 河川がつくる地形と人々の生活 p.52-535 海岸の地形と人々の生活 p.54-556 氷河地形・乾燥地形・カルスト地形と人々の生活 p.56-57 学習課題 河川がつくる地形は、人々の生活にどのよう 学習課題 : 海岸がつくる地形は,人々の生活にどのよう 学習課題: 氷河・乾燥・カルスト地形は,人々の生活に な影響を与えているのだろうか。 な影響を与えているのだろうか。 どのような影響を与えているのだろうか。 (回答) (回答) (回答) (次ページに続く)

お願いします🙏🏼

(熊本) (三重) I a 1 1 1 (4) 底面の半径がrcm で高さが2cmの 円柱と, 半径がrcmの球がある。 円柱 1 1 の体積は,球の体積の何倍ですか。 1 (岡山改) T ・1分数と3でわって2余 1 1 1 1 4章 図形の調べ方 5

お願いしますm(_ _)m

2) を 京) で, 8 思考・判断・表現の問題 図2 文字式による説明 3段目･･･ 図 1 ( 15点) 2段目･･･ 計算 12 5 7 1段目･･･ 2 3 4 ○ 上の図1のように並べられた6つの の中に、次の手順にしたがって数を書く。 ① 1段目の3つの○の中に, 連続する 3つの整数を左から小さい順に書く。 2段目の2つの○の中に, 1段目の となりあう2つの整数の和をそれぞれ 書く。 ③ 3段目の○の中に, 2段目の整数の 和を書く。 図2は、 1段目の○の中に 2, 3,4を 書いた場合の例である。 Sさんは, 3段目に書く整数は,いつ も1段目のまん中に書いた整数の4倍に なることに気がついた。 このことを文字 式を使って説明したい。 説明の続きを書 きなさい。 (静岡) -説明- 1段目のまん中の整数をnとすると 1段目の整数は左から順に, 2章 連立方程式 3章 一次関数 4章 図形の調べ方 5章 図形の性質と証明 6章 場合の数と確率 7章 箱ひげ図とデータの活用

数3、複素数平面、極形式の問題です。 この答えで合っているかを確かめていただきたいです。提出用の回答ではないため、言葉が足りない部分は見過ごしていただきたいです。

4 Z,= Cose + isiné, Zz=cos20 + isin20, Z3=-1+i について, z=(Za+zz)Z3 が実数となると き,zの値を求めよ.ただし, 0<0<π とする. 2-22g+ 2,22 +sHmcof)m0中) ū Co(e)+co20+参) Su Q Cos 2 SM 3. Q Cos 2 0, でで実数 6 il Q= 5 た1。 (-2-2月) ふ伝応) ー1-13 2 - -2)2 Cos ュ 2 (Q-た 2- 0

関西大学 法学部政治学科 関西学院大学 商学部 この2つの入試情報を調べるんですけど 調べ方などがよく分からなく 1時間ほど頑張ったのですが書けませんでした... ほんとに申し訳ないのですが教えて頂けませんか...？🙏🏻

の 【総合型選抜】 共通テスト(あり·なし) 大·短·専 学部 球治 学科 専攻 国(現 古漢)英(筆 リス)数(1 IAB)地歴(日 世 地 倫政 現)·理科(物 生化 / 基礎のみ) 個別試験 国(現古 漢)·英(筆·リス)。数(I I IA B)·理科(物生 化/基礎のみ) 地歴(日 世地倫政 現)·小論文·面接·その他( 【学校推薦型選抜】 共通テスト(あり·なし) 国(現 古 漢)英(筆· リス)数(I IAB)地歴(日 世 地倫政 現)。理科(物生化/ 基礎のみ) 個別試験 国(現古 漢)·英(筆 リス)数(III A B).理科(物生化/基礎のみ) 地歴(日 世地倫政 現)·小論文·面接·その他( 【一般選抜】 共通テスト(ありなし) 国(現 古漢)英(筆· リス)·数(IIAB).地歴(日 世 地 倫政 現)·理科(物 生化/ 基礎のみ) 個別試験 国(現 漢)·英(·リス)·数(II A B)·理科(物生化/基礎のみ) 地歴(日 世地倫政現)·小論文 面接その他( レ L」 S