この(3)を教えてください！明日テストです！答えは0.48グラムです。お願いします🙇⤵️

駿兄胃竣 う手7②強挙 (7 に0る人2YET29 多品豆の峯角イ墜の(①次源 (【) "とぎッ8986て "とコマッと系吾昌の紗部 の⑦ゴ男とアイスエと 脇療可“Ac ー放散- 7風陸のーーコぃ時や イガ区=!隆の宮半刀張一の隊り狐 「とコイッツマエ交多活北5 の ーーコミ との紀用上)痛 「せ守ネー 休 と Eク2ニート ] 品 = 0 包Np っ/ wu 面| っ 5 ン 2 ! / \! 呈 - ぞい鼻1ゴ の一な マグ eo 」 E 中 和 1 " 8 Sv/ 8 FC の⑦図好 人人選 を46【 Z了臨? 4)細 / 2.() の) マイン学み2205て "とつコユッcw P: >重基の上 狼 '勃属M 】 和コ のののの2p半> もうつマ須 箇の中用 と ーーイイ!職昌2お基 >まとう面とスニとン ・ 3007半厩の墜 ① 上 ギを明っ7の賠のイマの 刈う4 73Z凶イコリ狐の 慢克 /

私は②だと思ったのですがどう思いますか？

SM (装う 主下uoRr 聞uaowwgwHEG司ひつじら0度に やリロ46 語ae モレ S郊ら"半導電時お引@欠人 5 NeanNRNRTexRI DKKる4ね40n遇RIOK記2 | 共ほJRG TTR和き守PSyo 中志敵半ロ60 じ財じ選だOSパ写全海宮覆大球選考提AO | 時宮委MG吉谷BRNSお上本紀誤ゆる9" てIO家ロス双60 條電やpf JSL押入 IDWowt3隊導じSパ役0り8組つるNOM NX に FG表り2 ドロをmvQr6NmG宮SALQ人だる に| (半和2だ<) SKり有ueRRP2 1宮守静めつじるeaUWy)JSU穫包0hG 靖計ポコ 條つじ2MQ48やりー 玖芋図和ンス" 宝補呈六G交起細図 電必吾り代Oじ守っ* |閣上琶憲人9の0べらり2かっ で トイ 芋 時YS光久WS塊還補RG巨加じSoc語り・ 全舞0人CS 似るQ貞G計財yoG、 日| 志思侍Qじめ っ全G8G到お目JRSNOで| 合っDMPp雪つ代る"bG攻図 や半生 PSyet

問9で① ② ③のそれぞれの用法を教えて欲しいです！！ 問10はなぜinを使うんですか？？

だ 9 A:Excuse me, isnt my order ready 選引: 『ve been waitiag er along tme) と BiTm sorry, maam.T1 go and check right away. 0) stll 9) already ⑨ y ⑭ not Y 1 問10 AiDo You know)how old your uncle js? ごニーニーーー ーーーー BE:Tm not Sure.6M he must be his late fties. ⑪⑩ py @ for 0 ⑭ on

どうして最後この解答になるんでしょうか？ −2<x<2とかいて間違えました…

生生 同束タニソェ2 のグラフよ直線 ッニォの共有点の座標を求めよ。 また, 不等式 V*+5 <*を解け。 【見方や考え方】 (8点) YET5=z …の の両辺を2乗して整理すると =ォターテー2=0 このうち, ① を満たすのはァ*ー2 で, このとき ① の両辺の値は 2 である。 よって, 共有点の座標は (2.2) また, リーマテァ二2 と ッニ*ァのグラフンは右の図のようになる。 これより, 不等式 Vz十2 くぇヶの解は ぐジ

ここの問題全然わかりません！(違いがわかりません💦) 教えてください！

@9 B避6記 Gt虹一一避ぐやや宜ぐロ尾辻選全べ吊の っ? (区DS走製応① の公ろ1補<5) yetNgeneewser sr (ゃ) 312 (< 1 ここ W 3 4 1 とECO タロ暫人 ー |琶信人” 緒媒ロ2ででつをweペつっ ( ぃ ) 人 ンっでつう合理中基? (SS寺 疾とでレ叫8G ゴン個類Ne ( ) マイる静くく へ年No? ( ) 6大せ地@功坦富vxSwe* (二け |K 召屋 ヾ WWGI第 -N-加夫要Il | 日 主宙孤 R 尾妥GI第 -R 稚K宮世羽

この答えがないので答え教えて頂きたいです！

本enonslkemsuwenそ 8 拉69 (ey-S 6 KGKWWGG-@GI IO 6GM品6臣 でDAS" 上WP箇N6 @ ココ 電6っGPS人客し やさYツ記てお必回" 放和志でや GPS タンる フリナコ にだににドリたが 『 時叶・下GE (沈下) り6.oe 上・半G下(天候) 6yos 1 党NGgRkuxeyer 、 SGguso: Re WI 加 oe ーー | て =。 1 肌

何番になりますか？お願いします！

英 語 (2 一12) (寺生 | | - | ) 第1間 炎の英壇を読み あとの問い (問1 12) に答えなさい。なお[1] 一 16 は段落を示しています。 *印の語 (名) には注がついています。 (解答番号 は1一 12 |) UMの ontribute to the *diversity ) js lost when ]anguages (and cultures) then becomes important to understand what can and is bei protect fhe world's anguages. Yet, 中」 once we have recognized how languages CI of our world and (| disappear mg done to ges, this simply is not Bossible. There are too many ]anguages with too few speakers and n ot enough time. Understanding this, there are generally two active approaches to Yendangered janguages. The 近rst js gz2ge peser7o7 and the second is gge 7e/7277zZ7O7。 [2] Language preservation often occurs when the ]anguage has bee reduced to Yery few jving speakers. Im this type of Work linguists to record as much information about the language and culture as i Dossible knowing that once these Temaining Speakers are gone th (5) Ianguage js dead. (| this kind of work jnguistic "salvage work 8 49m second it is sometimes calle

答え合わせお願いします🙇‍♂️

7. 次の文の( ) に入る適当な語句を ⑩ ⑩ から選びなさい-. 1) A: Yoshiko, you are (2) ) on the phone. B: TII be right there. ⑩asked @spoken @rung ⑳⑩ wanted 2) We cant play basketball yet because the sports hall ( (比海学園入 ⑩ stl repar /): @js sGll repairing @iS stil repaired (3) Educational reforms ( ⑳⑩h ied ⑳is sGl being repaired (阪 ) to begin this year (同志社女子 @ have been planned @⑳ being planned @are planning S known (< ) his teaching skills. by the new coaching staff

答えがないので1から4まででどれがあっているか教えて欲しいです。 ⚠私はあっていないと思います。

英 語 (2 一12) (角答番号 | 1 | - | se | ) 第 1 間。 次の共丈を読み。あとの思い (問1 12) に答えなきい。 なお,【[1】 一 [6 は自落を示しています。*印の語 (名) には注がついていますc (半生 AMWりの 仙回上層| 還記 ibute to the *diversity 中 」 Once we have recognized_how W languages contri of our world and ( 日 ) is lost when languages (and cultures) diSappear i then becomes important to understand what can and jS being done to protect the world's languages. Yet。 no matter how much we might want (3) to ビー all of the world's languages, this simply jS not possible. There d not enough tme. are too many languages with too few Speakers an active approaches to Understanding this, there are generally two endangered Ianguages。 The frst is Zngigge preservgfion and the second is /27g42ge 『7ey7Z77<77O77。 [2] Language preservation often occurs when the language has been reduced to Very few living speakers. In this type of work, “lmguists try itO record as much information about the language and culture as ijS

（1）と（2）でなんで2は名詞の修飾している部分が前に来ているんですか？？

③ 色は地の店で売ってい記ケーキが食べたい。 (sold / want /T/ the cakes / that store / at / eat / to/ 9 欠々 ばまだ到着していません。 (yet / the people / the payty / havent / iny計ed / arrived /⑯ こり