この問題の、（2）から（5）までの解き方を教えてください！

□275 2次関数y=ax2+bx+cのグラフが右の図のように与 えられている。 このとき、 次の値の符号を求めよ。 (1) a (2) 6 (3) c (4) (5) (6) a-b+c L 62-4ac a+b+c -----1

23番が分かりません。 答えは½＜a≦1なのですが、どのように解けばこうなるのか分からないので、教えていただきたいです

.O せよ。 22 不等式 (5x-1<2x+6 [3x+2<4x+1 を解け｡ 23 不等式5(x-1)<22x+α) を満たすxのうちで最大の整数が6で あるとき,定数aの値の範囲を求めよ。 24 方程式 12x+1| = 7 を解け。 25 方程式 |3 +8l = 5x を解け。

この黄色のマーカーをした「かかる不思議」の説明をしろと言う問題で私は そもそもなにもしていないし、ご恩もないのに、なぜこのような高価なものを出したのかということ。 とかいたら△でした。誰か解説してくださるとありがたいです！

T 後の問に答えよ。 いと (注1) くほう (注2) さいは (注) やち この妻申しけるは、「その事ならば、などか嘆き給はむ。人は果報も幸ひも心にこそあれ。 ついでに世を厭はむと思はむに付 きても、すでに御相手になりぬ。尋常なる御引出物をも参らせてこそ、御内をも罷り出で給はめ。先世の契りあればこそ夫妻と もなりて、今日まで、心ざし変はらずして過ごしつらめ。惑はば共にこそ惑はめ。 この屋地なんどあれば、質換へて営み給へ」 (注7) (注6) かうぶ おもひで つたな といふに、夫申しける時、「果報拙くして、今まで御恩も蒙らねば、思出もなくて、年頃日頃過ごしつるだにも、心苦しくかた はらいたきに、我ゆゑわ御前さへ惑ひ給はむこそ口惜しければ」と言ば、「などかくは思ひ給はむ。事のついでに、共に尼法 (10) 師にもなりて、後世菩提の勤めせば、知識とこそ思ひ奉らめ。これほどのある甲斐なき世間は、惑ふとても嘆くにも足らず」 と言ひければ、心ざしの色、誠に浅からず見えける上肢､「さらば、ともかくも、女房のはからひにこそしたがはめ」とて、屋 敷を売りて、用途五六十貫がほどありけるにて、銀の折敷に金の橋を作らせて、ことごとしからぬやうに、紙に包み、懐中し くわいちゆう (注) て、すでにその日になりぬ。 (1) (注1) なにがし うばい 御所へ参りぬ。さて面々に、相手に色々の引出物をしけり。 「いかに、 つかまつ 某は上の御相手に参りて、その用意ありや」と傍輩ど も問ひければ、「いかでか用意 仕らざらむ」と言ふ。「いかばかりの事かし出だすべき」とて、目引き口引き、顔をそばめて ぞ、をかしげに思ひ合ひける。 ところ ごぜん すでに懐より、紙に包みたるものを取り出だして、御前に置きけるを、「させる事あらじ」と思ひて、かつがつ笑ふ者もあり けり。さて御前に置きたるを、引き広げて見給ひければ、銀の折敷に、金の橘を置きたり。心も及ばず作りたりけり。これを見 にが て、皆目を驚かし、人々苦りてぞ見えける。「そもそも何をして御恩もなきに、かかる不思議はし出だしたるぞ」と、御内の人 に尋ね給ひければ、「かかる子細とこそ承はれ」と、くはしく聞きたる者申しければ、大きに感じ仰せけり。 ししゅう せんごく さるほどに、返し引出物に、紙一枚をぞ給はりける。都近き庄の、千石ばかりなるを給ひて、富み栄えて、いよいよ奉公仕り て、重ねて御領も預かりけり。 ありがたかりける果報かな。 妻の心ざしこそ、まめやかに、あはれに覚えけれ。されば、人は貧しくとも、心をぞ立て、恥を も知り忠をも致すべきものなり。 H 果報･･････前世での行いの結果として現世で受ける報い。 4 御御所の中。 5屋地家と土地。 幸ひ…..…幸運。 3 常る……ここでは、立派なの意。 わ御前…… 親しみを込め 8 a 4 2. (注3) Bumm. まど t. 6 御恩・ ･恩賞。 of t

黄色のマーカーをした「かく」の意味がどうしても分かりません！誰か解説してくださるとありがたいです！

11 ひきでもの 次の文章は、「沙石集」の一節である。ある時、相手を闘で決め、お互いに引出物をすると災難を逃れられるということが流 行したが、ある貴族の邸で、恩賞を受けたこともなく、蓄えもないために貧しい侍(夫)が、主人(上)の相手になってしまっ た。以下は、侍が自分の不運を嘆き、いっそのこと出家してしまおうと妻に語ったところからはじまっている。これを読んで、 後の問に答えよ。 (注2) (注1) くわほう さいは (#) せんせ ま みうち (注3) やち この妻申しけるは、「その事ならば、などか嘆き給はむ。人は果報も幸ひも心にこそあれ。ついでに世を厭はむと思はむに付 きても、すでに御相手になりぬ。尋常なる御引出物をも参らせてこそ、御内をも罷り出で給はめ。 先世の契りあればこそ夫妻と もなりて、今日まで、心ざし変はらずして過ごしつらめ。惑はば共にこそ感はめ。 この屋地なんどあれば、質換へて営み給へ」 といふに、夫申しけるは、「果報拙くして、今まで御恩も蒙らねば、思出もなくて、年頃日頃過ごしつるだにも、心苦しくかた (注7) ひ つたな (注6) かぶ はらいたきに、我ゆゑわ御前さへ惑ひ給はむこそ口惜しければ」と言へば、「などかくは思ひ給はむ。事のついでに、共に法 (注9) ぜんちしき ごせぼだい 師にもなりて、後世菩提の勤めせば、善知識とこそ思ひ奉らめ。これほどのある甲斐なき世間は、惑ふとても嘆くにも足らず」 と言ひければ、心ざしの色、誠に浅からず見えける上は、「さらば、ともかくも、女房のはからひにこそしたがはめ」とて、屋 (注1) くわん しろかね しき こがね たちばな くわいちゆう 敷を売りて、用途五六十貫がほどありけるにて、銀の折敷に金の橘を作らせて、ことごとしからぬやうに、紙に包み、懐中し て、すでにその日になりぬ。 'Dam' (13) なにがし (注1) はうばい 御所へ参りぬ。さて面々に、相手に色々の引出物をしけり。 「いかに、某は上の御相手に参りて、その用意ありや」と傍輩ど も問ひければ、「いかでか用意 仕らざらむ」と言ふ。「いかばかりの事かし出だすべき」とて、目引き口引き、顔をそばめて ぞをかしげに思ひ合ひける。 ごぜん すでに懐より、紙に包みたるものを取り出だして、御前に置きけるを、「させる事あらじ」と思ひて、かつがつ笑ふ者もあり けり。さて御前に置きたるを、引き広げて見給ひければ、銀の折敷に、 F つと (注10) c~ (SAF) くじ まど か いと

1枚目の赤丸で囲ってあるグラフは2枚目のようなグラフの書き方でも間違ってないですか？

134 基本例題81 最大値、最小値を関数ととらえる問題 aは正の定数とし, 2次関数f(x)=x-2ax+2a (0≦x≦2の最小値を する。このとき, m(a) の最大値とそのときのαの値を求めよ。 解答 関数の式を変形すると f(x)=(x-a)²-a²+2a y=f(x)のグラフは下に凸の放物線で,軸は直線x=α [[1] 0<a≦2のとき 図 [1] から, x=αで最小となる。 最小値は f(a)=-a²+2a 指針 関数のグラフ (下に凸の放物線) の軸は直線x=α であるが, αのとる値によって軸の位 が変わる。 最小値を考えるから、軸=aと区間 0≦x≦2の位置関係を調べる 本間では、a>0であるから、軸が区間の内、右外の場合に分けて考える 場合分けされたaの値の範囲で求めたm(a) に対し, b=m(a) のグラフを考えることで m (a) の最大値を求める。 [2] α>2のとき 図 [2] から x=2で最小となる。 最小値は f(2)=2a+4 [1] [2] から 最小 x=0x=ax=2 26穴 m(a)= [2] x=0x=2x=a -a²+2a (0<a≤2) 1-2a+4 (a>2) -a²+2a=-(a−1)² +1 b=m(a) とすると, そのグ の図の実線部分のようにな て, m (a) は α=1 で最大 る。 最小 ム [富山県大] 146 m(a) まず,基本形に直す。 FOR 軸が区間の内 a>0であるから、軸が 間の左外は調べなくてよ!! 軸が区間の右外 基本 (1) B 定め (2) 1 の 指針 0<a≦2において b=m(g)グラスは [CH 解 (1) (2

(2)なのですが、日本語のところで複数形で書いてないのに、なぜbooksにするのでしょうか？あと、theの意味はなんですか？💦

3 次の英文が受け身の文になるように, _に適する語を書こう。 Q(1) Teachers guide their students.vip先生は生徒たちを誘導しています。 Ⅰ Students by their teachers. □ (2) Yuko reads the books after dinner. ゆうこは夕食後に本を読みます。 The books in Japan. four by Yuko after dinner. 2

⑴⑵の問題ですが、この解答で合っていますか？ もし分かる方がいたら教えて下さると助かります。 よろしくお願いします

130 基本例題 79 2次関数の最大・最小 (4) kaは定数とする。 0≦x≦4 における関数f(x)=x²-2ax+3aについて,次のもの を求めよ。 (1) 最大値 (2) 最小値 基本 77 基本114

〜朝と、〜帝国の違いを教えてください！

中3の理科です。 仕事という単元で、どのように計算したらこうなるのかが分からないので教えて頂きたいです！ （5）の問題です

図 1 600 g ① 2 6 N 10.8m 図2 15kg 0.4m 3 N 130° しゃめん (4) 計算 図1のように, 斜面を使って質量600gの物体を0.8m持ち 上げます。 ①人が加える力の大きさ, ②人が動かす距離, ③人がす る仕事の大きさを,それぞれ単位をつけて答えなさい。 (5) 計算 図2のように, てこを使って質量15kgの物体を0.4m 持ち 上げます。 ①人が加える力の大きさ, ②人が動かす距離, ③人がす る仕事の大きさをそれぞれ単位をつけて答えなさい。 (6) 道具を 2m 1m 力を 加えた 部分

中3の社会、歴史です。 共産主義 社会主義 資本主義 などの｢〜主義｣がごっちゃになってしまいます。 わかりやすい説明やサイトがあれば教えて頂きたいです🙇‍♀️