正の数・負の数の利用についてです 答えを見てもわからないので教えてください 答えは11ページになります

よくでる[正・負の数の利用] まなみ 愛美さんは、月曜日から土 曜日までの6日間, ある本を 毎日読んだ。 右の表は, 火曜日から金曜日までの,それぞれの日に読んだ 本のページ数について, 前日との差を, 前日より多い場合は正の数で、前 日より少ない場合は負の数で表したものである。 土曜日に読んだ本のペー ジ数は、火曜日から金曜日までのうちで、最も多く読んだ日の本のページ 数の2倍であった。 また, 月曜日から土曜日までの6日間に読んだ本のペー ジ数の平均は16ページであった。 愛美さんが月曜日に読んだ本のページ 数を求めなさい。 [熊本] 6 曜日 火 水 木 金 前日との差 (ページ数) -2 +4 +3 -1

答えがエで私はウを選んだのですが、ウではなくなぜエが正解なのか教えて下さい！ 確かに1文目に似た様なことは書いてありますが、「作り上げた」の主語には「日本人」も必要な気がするのですが…

あ こんどう 日本人は木とともに文化を作りあげてきた。日本列島の山々は木々に覆われ、緑にあふれた風景が広 がっているが、これらの森林のめぐみを享受することで、木の文化ははぐくまれてきたといっても過言で はない。世界最古の木造建築である法隆寺金堂をはじめ、前近代の建物のほとんどが木で造られてきたこ とはその証しのひとつといえる。また、木とともに歩んだ長い歴史のなかで、 身近な生活道具から美術工 芸品に至るまで、木を扱う深い知識と高い技術を蓄積してきており、世界に誇るべき日本の文化である。 いっぽうで現代の日本、とくに都市部では鉄やコンクリートのビルやマンションが林立し、人びとは屋 外を見るにもガラスの窓越し、室内を見わたしてもプラスチック製品に囲まれ、化学センイの衣服を身に まとっている。日常生活と森や木との距離が離れているため、森林のめぐみを実感しにくいかもしれな い。とはいえ、春にはサクラ、秋にはモミジと、木々の告げる季節の移ろいは私たちの感性に息づいてい る。言葉をみても、ちぐはぐな状態を「 A 」と表現したり、ハレの舞台を「檜舞台」 といったり する。このように木々は今なお生活のなかに溶け込んでおり、単なる物質的な存在意義を超越して、日本 の文化に深く根付いているのである。 日本では木々に限らず、そこに生きる動植物、落葉、 山菜に至るまで、森林のめぐみを享受してきた。 保水・防風・気象緩和機能など、森林は人間に適した環境を構築する一翼を担っており、目 にみえない恩恵は計り知れない。陰に日向に、森や木は生活に密着した存在であり続けているのである。 洋の東西を問わず、 人類が森林のめぐみを享受してきたことは間違いない。 ｢木の文化」 の東洋に対して、｢石の文化」の西洋と対比的に語られることも少なくないが、実は西洋においても木材 は各所で用いられている(ヨアヒム・ラートカウ『木材と文明』)。奇しくも二〇一九年四月の火災によっ て、パリのノートルダム大聖堂の屋根が木造であったことが広く知られるようになったが、 軽くて丈夫 で、さらに加工しやすい木材は建材として重宝されたのである。これは特殊な事例ではなく、北欧、東 欧、スペイン・フランス境のバスク地方など、ヨーロッパ各地に伝統的な木造軸組構法の建築物が現代に も数多く受け継がれている。 なかにはバスク地方の一部の木造教会のように、木を用いながらも石造のよ うにみせた建築も点在している。 そこでは石の目まで精巧に描いて柱を大理石にみせたり、石の継ぎ目を 表現して石造の尖塔アーチのようにみせたりしており、その技法や熱意は驚愕に値する。 木目の美しさや 温もりなどを活かす日本では思いもよらない独特の嗜好性を示しており、興味深い。 また建築に限らず、 酒樽や家具などの生活用具をはじめ、大航海時代に大海原を駆けた帆船も木造で P

確率論 問題のお直しが返ってきたのですが、【2】の（3）（4）がどう違うのか分かりません。 正規分布表ではなく、標準正規分布表と書き直すべき？などと思ったりもするのですが、、 回答の仕方が間違ってるのでしょうか🤔 それとも、答え自体違いますかね🧐 教えてください🙏🏻

確率論 第2設題 0%→0 各設問に答えよ.(解答だけでなく、途中計算も書くこと.) ある大学において,ある学部の20代男性25人について身長の調査が行われた。身長の平均 172.7 cm, 不偏分散 16 cm あった.身長を確率変数X とし, Xは正規分布に従っているものとする. [1] この大学における20代男性の平均身長を信頼係数90%で区間推定せよ。 (四捨五入して小数第2位まで) [2] 文部科学省の学校保健統計調査・運動能力調査から, 20代男性の平均身長は170.9 cmであるという.この学 部の20代男性の身長は,全国平均と同程度と言えるか. (1). 仮説をたてよ. (2). 検定統計量の実現値を求めよ. (四捨五入して, 小数第3位まで) (3). 有意水準 1% で, 棄却域を定めよ。 (四捨五入して, 小数第3位まで) (4). 検定結果を示し、結論を述べよ.

中二理科ワークの入試問題なのですが、(4)の解き方が分からず解けません。解き方と解答を教えて頂きたいです🙇‍♀️

スチャレンジ問題 (富山) 酸化銅から銅をとり出す実験を行った。 あとの問いに答えなさい。 <実験 > ア 酸化銅6.00gと炭素粉末0.15gをはかりとり よく混ぜた後, 試験管Aに入れて図1のように加熱したところ, 気体が出てきた。 気体が出なくなった後, ガラス管を試験管Bからとり出し, ガ スバーナーの火を消してからピンチコックでゴム管をとめ,試験 管Aを冷ました。 試験管Aの中の物質の質量を測定した。 酸化銅の質量は6.00gのまま, 炭素粉末の質量を変えて同様の 実験を行い,結果を図2のグラフにまとめた。 混合物 試験管 A ピンチコック ゴム管 |ガラス管- 試験管B 水一 図2条 6.00 試験管Aの中の物質の質量〔g〕 5.80 5.60 5.40 5.20 5.00 14.80 4.60! 0.15 0.30 0.45 0.60 0.75 0.90 加えた炭素粉末の質量 [g] チャレンジ問題 |(1)| (1) イにおいて, 下線部の操作を行うのはなぜか。 「銅」 という言葉 を使って簡単に書きなさい。 (2) かがくはんのうしき (2) 試験管Aで起こった化学変化を化学反応式で書きなさい。 (3) 酸化銅は,銅と酸素が一定の質量比で結びついている。 この質量 比を最も簡単な整数比で書きなさい。 (4) (④4) エにおいて、炭素粉末の質量が0.75gのとき,反応後に試験管A の中に残っている物質は何か。 すべて書きなさい。 また,それらの 質量も求め、例にならって答えなさい。 例 g,□□が△△g (3) 銅: 酸素= ( 原子・分子

(1)について質問です。右の写真のように軸の位置で場合分けすると答えが出ないのですが、なぜでしょうか？

124 a を実数の定数とする。 xの2次方程式x2+(a-1)x+a+2=0 ① について,次の値の範囲を求めよ。 ただし、重解は1つと数える。 (1) ①0≦x≦2の範囲に実数解をただ1つもつとき,αの値の範囲 (2) −2≦a≦-1 のとき、 ①の実数解xのとりうる値の範囲 主役: 142:a ↳ aについて整理 (1) 条件を満たすには、 (1) 0≦x≦2の範囲に重解をもつ。 D=0となればよいので、 (a-1²-4(a+2)=0 a²-60-7 (a-1)(atl) =0 08-9-1 0 -a +1 4 -3 ≤ a a=-1.7 (a+2)(3a+4) <0 - 2 cac-1 a+2:0 22 = 0 a=-2 このとき、ズー3=0 X (X-3) = 0 (3) (ミスミュの範囲に火20または大江の いずれか一方のみを解にもつ x=0を解にもつとき J₂ ①より、a=-1 (2) 0ミスミュの範囲に1つ実数解をもつス (2) ①で変形して f(0) f(2)<0 となればよいので、 a= x²+x-2² ス+1 ―ズ+ス-2 X+1 x=0.3 イヤの解は人ころなので、成り立 i fins ス x=2を解にもっとき 3a + t = 0 a = - 4 このとき、パープ+/1/17:0 3x=7x+2=0 (x-2)(3x-1)=0 2= 7,2 他の鮮に入=1/23なので不適。 (1)~3)より、求めるのの値の範囲は -2 -2£ac-F₁ a=-1 29 2-1 -x²+x-2 ²-2(x+1) x²-3x ≤0 X (X- 3) ≤ 0 08X53 -X²7X-2-(X+1) X² - 2x + 130 サ これはすべての人について成り立つ。 (2) g(a) =

🚨至急🚨お願いします💦丸がついた「けり」はなぜ「ける」というように連体形になるのでしょうか。

かな。 終助・詠嘆 ば、 接助・順偶 くわえん 火炎を 燃え AKI の 格助・対象 けれ 格助・主格 「なんでふ、 たまへ 補勤八四・(尊)人々→良秀 べき 格助・主格 カ四・終 ・体 いま 悪しく書き けるなり。 今見れ ・終 つるなり。 これこそ、 完･体 断・終 格助・引用 代 (浩) みち 草 & つき 力四 もの HA の REBE こころえ 心得 AKIBE +* カ 」 係助・疑問 46 ぞ。 係助強意 格助・引用 ふどうそん 年ごろ、不動尊の 格助・体修 こそ ば、 かう 援助・順偶 (ウ) 係助・強意(係) 間助・呼掛 とし 過日 係助・強意(係) せうとくよ。

（2）と（3）教えてください

4 <マグネシウムの酸化〉 マグネシウムを加熱したときの質量の変化を調べる実験を行った。 〔実験〕 マグネシウム0.9g をステンレス皿にとり、全体の質量をはかった。次に, 強い火で マグネシウムを一定時間加熱したのち,よく冷やしてから全体の質量をはかった(表の1回 目の数値)。その後,熱する操作と,熱した後よく冷やしてから全体の質量をはかる操作を くり返した (表の2 ~6回目の数値)。 はかりとるマグネシ ウムの量を1.2g と 1.5gに変え,それぞう れ上と同様の実験を行った。 表は, 熱した回数と加熱前後の全体の質量の関係を表したものである。 次の問いに答えよ。 加熱前のマグネシウム 加熱前の全体 (粉末状) の質量(g) の質量(g) 0.9 \34.6 1.2 34.9 35.2 P 1.5 加熱後の全体の質量(g) 1回目 2回目 3回目 4回目 5回目 6回目 35.0 35.2 35.2 35.2 35.2 35.2 35.7 35.7 35.7 36.2 35.4 35.6 35.9 36.0 36.1 36.2 35.7 36.2 (1) マグネシウムを完全に酸化したとき, 反応するマグネシウムと酸素の質量比は何対何か。 最も簡単な質量比で示せ。 3:2 (2) マグネシウムの質量を変えて同じ実験を行った。 完全に酸化した後、 質量を測定したら加 熱前より, 1.4g増加していた。加熱前のマグネシウムの質量は何gか。 (2.0g) 2.1 (3) マグネシウム 2.7gにいくらかの銅の粉末が混じった。 この混合物をこの実験のように完 全に酸化させたところ, 酸化マグネシウムと酸化銅の混合物が5.25g 得られた。 混じった銅 は何gであったか, 求めよ。 ただし, 反応する銅と酸素の質量の比は4:1 とする。

このピンクのマーカーの部分の問題の解説をお願いします🙇⤵️

ウエ 4 [発熱反応と吸熱反応] 水素 224mL (20mg) と酸素 112mL を耐圧容器に入れ点火すると, 水 (7点×5-35点) が0.18g 生じる。これについて次の問いに答えなさい。 (1) この反応を化学反応式で書きなさい。 (2) 容器内の温度は上がりますか. 下がりますか。 また, 発熱反応 吸熱反応のどちらですか。 ふく (3) 「同温、同圧、同体積の気体中には、同数の気体が含まれる」という法則がある。これをもとに、 「水素分子の質量:酸素分子の質量」を最も簡単な整数比で答えな

理科＿気体の発生と性質です． 理科の実験で、線香を使うときとマッチを使うときがありますが、どうして線香を使う実験とマッチを使う実験で分けるんですか？ 線香とマッチの実験するときの目的というか、何を見たいのかが違うのでしょうか． ご説明お願いします

石垣りんさんの 「挨拶 原爆の写真によせて」という詩についてです。 作者がこの詩を通じて、どのようなことを考え、何を伝えようとしたのかを現代社会の状況と重ね合わせて自分の意見を述べるという課題が出ているのですが、内容が思い浮かびません。 もし意見があったら教えて頂きた... 続きを読む

あ、 この焼けただれた顔は 一九四五年八月六日 その時広島にいた人 二五万の焼けただれのひとつ すでに此の世にないもの とはいえ 友よ 向き合った互いの顔を も一度見直そう 戦火の後もとどめぬ すこやかな今日の顔 すがすがしい朝の顔を その顔の中に明日の表情をさがすとき 私はりつぜんとするのだ