顕微鏡って、高倍率ほど対物レンズが長いから、使い方としては先に高倍率のレンズをセットしとくんじゃ無かったですっけ？🙇‍♀️

理科です！記述の問題教えてください！

6 体が1つの細胞 7 体が多くの細胞からできている生物を何 血 出 か。 L13 植物が呼吸でとり入れている気体は何か。 口14 植物が呼吸で出している気体は何か。 口記述1 プレパラートをつくるとき、静かにカバーガラスを下ろしていくのはなぜか。 植物の細胞に比べて, 動物の細胞の境界がはっきりしていないのはなぜか。今出 2|植物の体のつくりとはたらきの >次の問いに答えなさい。 「1 植物の気孔から水が水蒸気となって出ていく現象を何というか。 |2 多くの植物では, 気孔は葉の表と裏ではどちらが多いか。 『3 師管と道管が集まった束を何というか。 4 根から吸収された水などの通り道となるのは,道管か師管か。 5 葉でつくられた養分の通り道となるのは,道管か師管か。 記述1 維管束の並び方は,双子葉類ではどのようになっているか。 記述2 維管束の並び方は,単子葉類ではどのようになっているか。 (晶)ズ 動物の体のつくりとはたらき① >次の問いに答えなさい。 食物に含まれる養分を体内に吸収されやすい物質に変える過程を何というか。 だ液など,食物を消化するはたらきのある液体を何というか。

2番の問題でなぜ精細胞は2個だと分かるんですか？

【実験】 I スライドガラスに 図2 割りばし スポイトでショ糖水 溶液を1滴落とした。 II ショ糖水溶液にお プレパラート しべの花粉を落とし て,カバーガラスを かぶせ,プレパラー ペトリ皿 水 トをつくった。 I 顕微鏡を用い, 100倍の倍 率で一定時間ごとに花粉を観 察した。観察しないときは,図2のように, プ レパラートをペトリ皿に入れ,ふたをした。 IV 花粉管が十分伸びた花粉を染色し,観察した。 ① 下線部について, プレパラートをペトリ皿に 入れ,ふたをする理由を/簡潔に書きなさい。 図3 2 図3は, IVで観察した花粉のスケッチである が、精細胞は省略されている。精細胞は何個観 察できるか, 書きなさい。 個 Ko H

なぜ精細胞が2個だと分かるのですか？

【実験】 I スライドガラスに 図2 スポイトでショ糖水 溶液を1滴落とした。 II ショ糖水溶液にお プレパラート 割りばし しべの花粉を落とし て,カバーガラスを かぶせ,プレパラー ペトリ皿 水 トをつくった。 II 顕微鏡を用い, 100倍の倍 率で一定時間ごとに花粉を観 察した。観察しないときは, 図2のように, プ レパラートをベペトリ皿に入れ,ふたをした。 図3 IV 花粉管が十分伸びた花粉を染色し,観察した。 1 下線部について, プレパラートをペトリ皿に 入れ,ふたをする理由を/簡潔に書きなさい。 塩学水験徴のtyieay. ② 図3は, IVで観察した花粉のスケッチである が、精細胞は省略されている。精細胞は何個観 察できるか,書きなさい。 個

①の答え教えてください…復習してたら答えないの気づきました…

自然の中に生命の営みを見つけてみ、 2 >教科書 p.2~13 STEP 1)まとめよう 2)確かめよう 3)用語-図解チェック 4)カを試そう 学習日 要点のまとめ 口O セイヨウタンポポとドクダミのうち, 日当たりが悪く, 湿った場所 に多く見られるのは[1 口の プレパラートをつくるときは, [2 ]である。 ]に観察した あわ いものをのせて, 空気の泡が入らないように, [3 をかける。 口3 右の写真の生物の名前は [4 ]である。 1 身のまわりの生物の観察 >教科書 p.7 (1) の (1) ①セイヨウタンポポや②ドクダミが多く生えている場所を, 次の ア~ウから1つずつ選びなさい。 (2 ア ロ当たりが上く 乾いているとこる

問3がわかりません。 誰か、教えて欲しいです。

実験考察問題 例題 例題2 アキラとカオルは、次の図1のように、オオカナダモの葉を光学顕微鏡で観察し、それぞれ スケッチしたところ、 図2のようになった。 葉の長軸方向 * 葉の長軸方向 → 50um アキラのスケッチ 50um カオルのスケッチ 図 1 図 2 アキラ:スケッチ(図2)を見ると、オオカナダモの葉緑体の大きさは、以前に授業で見たイシ クラゲ(シアノバクテリアの一種)の細胞と同じくらいだ。実際に観察すると、授業で 習った(。)共生説にも納得がいくね。 カオル:君の見ている細胞は、私が見ているのよりも少し小さいようだね。私のも見てごらんよ。 アキラ:本当だ。同じ大きさの業を、葉の表側を上にして同じような場所を同じ倍率で観察して いるのに、細胞の大きさはだい、ぶ違うみたいだなあ。 カオル:調節ねじ(微動ねじ)をまわして、 対物レンズとプレパラートの間の距離を広げていくと、 最初は小さい細胞が見えて、その次は大きい細胞が見えるよ。そのあとは何も見えないね。 アキラ:そうだね。それに調節ねじを同じ速さで回していると、大きい細胞が見えている時間の ほうが長いね。 カオル:そうか、(6)観察した部分のオオカナダモの葉は2層の細胞でできているんだ。ツバキや アサガオの葉とはだいぶ違うな。 アキラ:アサガオといえば、小学生のとき、葉をエタノールで脱色してヨウ素液で染める実験を したね。 カオル:日光に当てた葉でデンプンがつくられることを確かめた実験のことだね。 アキラ:oデンプンがつくられるには、光以外の条件も必要なのかな。 カオル:オオカナダモで実験してみようよ。 下線部(a)について、植物の葉緑体に関する次の記述の~ののうち、共生説の根拠となる 記述として最も適当なものを2つ選べ。 0 独自の DNA が存在する。 細胞内で移動する。 問」 ミトコンドリアに比べてかなり大きい。 細胞の分裂とは独立した分裂によって増殖する。 2 3③ 4

答えは イ オ ア ウ です。 試験管Aで、光合成によって二酸化炭素が酸素になるのに、中性ではなくアルカリ性に変化するのはなぜですか？🙇‍♀️🙇‍♀️

の来のはたらきを調べるために、オオカナダモを使って、次の観察や実験を行った。 一 Aちまを 7 図1のように、明るいところに置いたオオカナダモLと、1日暗いところに置いたオオカラク 者式> (観察) モMから、それぞれ先端近くの葉をとり、次のD, ②の観察を行った。 けんびきょう せんたん L. Mそれぞれの葉のプレパラートをつくり,図2の顕微鏡で観察した。図3は,顕微鏡 で観察したオオカナダモの葉の細胞をスケッチしたものである。 L. Mそれぞれの葉を熱湯に入れた後,あたためたエタノールの中に入れ,エタノールから とり出して水でよくゆすいだ。この葉をスライドガラスにのせて,うすめたヨウ素液をたら 2 し、カバーガラスをかけて、顕微鏡で観察した。表1は、ヨウ素液による色の変化をまとめた ものである。 図2 図1 (ら) L M 文の (d) ち ケ宅真! J a9CA おらま 表1 図3 ヨウ素液による 色の変化 L M )B)O) つぶ 緑色の粒 あおむらさきいろ オオカナダモLの葉 青紫色になった オオカナダモMの葉 変化しなかった (実験) したとき 容 合id) CK ようえき 青色のBTB溶液に二酸化炭素をふきこんで緑色にした後,これを4本の試験管A, B, C, 18) Dに入れた。図4のように.試験管AとCにオオカナダモを入れ,試験管BとDにはオオカナダ モを入れなかった。また、試験管CとDにはアルミニウムはくを巻き,光が当たらないようにし た。4本の試験管A,B, C,Dにしばらく光を当てた後、BTB溶液の色の変化を調べた。表2 は、4本の試験管A. B, C, Dにおける。 BTB溶液の色の変化をまとめたものである。ただ し,BTB溶液の温度は変化しないものとする。 図4 A B C D 表2 試験管 BTB溶液の色の変化 A 青色になった B 変化しなかった C 黄色になった 変化しなかった D o アルミニウムはく o オオカナダモ D D

なぜ線を引いた式で速度が求められるんですか？

【10分· 12点 細胞の大きさを測定するために顕微鏡の接眼レンズを15倍、 対物レンズを40倍に し、接眼ミクロメーターと対物ミクロメーター (1 mm を100等分した目盛りがつい 細胞の小片を水に封じたプレパラートを同じ倍率で検鏡したところ, 細胞は視野から るのが見られた。移動速度は接眼ミクロメーター10目盛りを移動するのに2秒であっ はみだしてしまうぐらい大きく, 核の周辺部で小さな頼粒が一定の方向に移動してい た。また。細胞の大きさを測定するために対物レンズを10倍に換えて 150倍で観 (細胞の観察) るのが見られた。移動速度は接眼ミクロメーター10日盛りを移動するのに2秒でェ したところ,細胞の長径は接眼ミクロメーター 15目盛りに相当した。 対物ミクロメーター の目盛り 接眼ミクロメーター の目盛り

答えは② 7.5 になるんですけどどうやって計算するのか教えてください🙏

(5)実験2で観察された頼粒は, 細胞内を一方向に一定の速度で動いていた。 接眼ミ クロメーター9目盛り分を4秒で移動していたとき, 顧粒の移動速度(μm/秒)と して最も適切なものを、次の①~④のうちから一つ選べ。 10 D 3.75 2 7.5 ③ 15 の 30

至急です この問題の答えはイなのですが、 エと答えてしまいました。 答えがイなのはなぜですか？

イ→ (6) 顕微鏡の視野の中で,図2 のように生物を動かしたい とき,図3のプレパラート をどちらに動かせばよい か。動かす方向をア~エの 図2 生物 図3 ↑ア 視 野 レウ プレパラート