問4の考え方を教えていただきたいです。 a11700 b7500 c4200です

|Aプライマーを鋳型 DNA 上に合成する。そこに DNA ポリメラーゼが結合し, 新生鎖 隊状の DNA の複製は, 次のような手順で行われる。プライマーゼという酵素がRN Sから3'に向かって合成される。その時,()連続的に合成される長い DNA 鎖と、岡 崎フラグメントとよばれる複数の短い DNA 鎖が形成される。その後,新生鎖のRNA アライマーは分解され, S'側の岡崎フラグメントが伸長する過程で DNA に置き換えら れる。この結果, (2新生鎖 DNA の 5' 末端は鋳型鎖と比べて短くなる。 具核生物の線状の DNA の末端にはテロメアとよばれる DNA配列がある。テロメア の機能を調べるために以下の実験を行った。 [実験 1] 図1に示すようなロイシン合成酵素の遺伝子を持った環状のプラスミド DNA を, 生存にロイシンを必要とする細胞に入れ, ロイシンを含まない培養液で培養したとこ ろ,このプラスミド DNA を持つ細胞は生存し,増殖した。 分子最 A(2,000) 大きい a b - ロイシン合成酵素の遺伝子 B(4,700) 図1 プラスミド DNA の構造 C 小さい 図2 実験5の電気泳動 の結果 ( )内の数字は, それぞれ制限酵素A またはBで切断される塩基対の位置を表 している。 0 制限酵素Bで切断 する前のプラスミド DNA ② 制限酵素Bで切断 した後のプラスミド DNA [実験 2] 図1のプラスミド DNA を制限酵素Aで切断し, 線状にして実験1で用いた細胞に |入れ,ロイシンを含まない培養液で培養したところ,細胞は死滅した。 [実験 3) 実験2 で切断したプラスミド DNA を実験 1 で用いた細胞に入れてロイシンを含む 培養液で培養したところ, 細胞は生存し増殖した。しかし, 細胞に入れた DNA は検出 できなかった。 [実験 4) 図1のプラスミド DNAを Aで切断した後に, 1,500 塩基対の2本鎖のテロメアD NA を両端に付加した。これを実験1 で用いた細胞に入れ, ロイシンを含まない培養 液で培養したところ,このDNAを持つ細胞は生存し, 増殖した。 [実験 5) 主験4で細胞に入れた DNAの大きさを解析するため, ①制限酵素B で切断する前 TAと、のB で切断した後の DNA を電気泳動したところ, 図 2のようになった。

kind ofとbecmingの順番に何か違和感を覚えたのですが、なぜこの順番になるのですか？また、訳した場合どうなるのですか？

ne Choc0 rainforest LOcar farmers who used to talk about how disappointed they were with the low prices for cacao beans now feel excited and positive about the future.oThey're Kind of becoming experts in cacao. They have conversations about their quality. Thor

線を引いているところの、sinceと過去形が一緒に使われているのが分かりません💦 あと、sinceとfromの違いも教えて欲しいです🙇‍♀️

2 In Edo long ago, there were more people than in any other town in Japan. of 3asw noy 1 About 200 years ago, it was the biggest city in the world. ア ア In 1801, the biggest city in Europe was London. It had 850,000 people, but Edo had 1,300,000 people at about the same time! イ The population of Edo did not change very much since then, but we can say that it was still one of the biggest cities in the world. ウ After that, London became bigger very fast. In 1845, it had 2,400,000 people.

質問です。TOEICを受ける場合TOEICの参考書以外にも英検を受けることなどで少々の対策になりますか？

中学理科　音の単元です💦 この問題で、たたくから聞こえるまでの間に音が一往復するのはわかるのですが、解説（写真2枚目）のように、「たたく」から次の「たたく」までに音が2往復する理由がわかりません。 その点ふくめ、なぜ338が答えになるのかを教えていただけると嬉しいです😿 （... 続きを読む

(2) 音の速さを求めるため, 次の実験を行った。 風のない日に図IIに示す校庭の位置C(校舎の壁から 88.0m) で手をたたいたところ, わずかな時間の後,校舎から反射音が聞 こえた。そこで, この時間を測定するために, あるテンポに調整 したメトロノームを利用して, 手をたたいてから聞こえるまでの 時間と,聞こえてから手をたたくまでの時間が常に同じになるよ うに連続して手をたたき続けた。 図I 校舎 U 88.0m 校庭 「たたく」 「闘こえる」 「たたく」 「開こえる」 「たたく」 時間 時間が常に同じになるように手をたたき続ける。 連続して手をたたき続けている途中, ある「たたく」から 10回後の「たたく」 までの時間を ストップウォッチで測定したところ, 測定結果は(10.4秒であった。 ただし, 測定開始の 「たた く」は0回として数えた。この実験から求められる音の速さはいくらか, 小数第1位を四捨五入 して整数で書きなさい。

(2)について 模範解答と違う方針で解いたのでどこで間違ってるか分からなくなりました💦 どこで間違ってるか教えてください🙏🏻 3枚目の模範解答少々見づらいです。すみません

atluanad 内に記入せよ。 2ieclsas aidtt to. vieii 1. 次の(1),(2) について,答だけを解答用紙の該当する hoiupe as であり、x*-3x°-5x+6x-3= bopubnos (1) x=2-V3 のとき,x°+- 1_ア 1602 2 q beesotoiti 19bau ynimon asnilnis diiw agotuI i boro イ である。 ody on Coua (2) 座標平面上に2点0(0,0), A(1, 0) をとる。点PがOF· (OF-OA) =D0 ウ I0 を満たすとき、|OF-OA||0F + OA°はOF|= stsb anoieais Isul で最大値 00 h0s N00S moil をとる。 bro ndobistishaMlevandatdgih doue sgains dr iaodmaog(bodo ieisas adt boinse Coob

中学理科，地層の問題です。 答えは　1 3 になるのですがまったく理解できません。 誰かわかる方解説していただければ嬉しいです。

断層Y 右の図は,断層を含む地層を模式的に承したものである。図の地 層の形成過程において, あとの1~5のことが起きたとすると, 起 きた順序を次の( a )~ ( e ) で示したとき, ( b ) と (d)にあてはまるものとして最も適するものをあとの1~5の 中からそれぞれ一つずつ選び, その番号を答えなさい。ただし, 地 層は逆転していないものとする。 断層X H ()く ふすロ 書会 py 1. A層が堆積する k に 、やの食せや、 に 2. B層が堆積する にY 3。断層Xができる 、 最 4. 断層Yができる L 5. しゅう曲が起こる ぼ に 業にす は命 そ くっ へ

写真のような長い文章の問題がすごく苦手なのですが、解く時のコツとか文章の読み方とか教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️💦

1次の文章を読んで、あとの間いにえなさい。(0点) 「あかりは小学校三年生で、「とうさん」は画家(絵本作家)である。あかりの母親は病気のた め静する必要があり、実家に行っているとあかりは聞かされている はげしいタ立のあとのことだった。とうさんは画室にこもっていた。あかりは、子ども部屋で遊んで いた。洗い熊のねいぐるみモンローに行儀をしつけているところだった。 I札。敬札。最敬札 モンローはそのたびに頭を押さえられ、とんきょうな日をバチクリさせる顔になっておじぎの練習を させられていた。モンローはもともと上品にしつけていなかったから、最敬礼などなかなかできなかっ らぼち晩ごはんどきだすな。入門お願いのかわりというたら何だすけど、ちょっとつく もらえしませんやろか 2こかかわる者の勘で、ひと目でこの家に主婦がいないことを見抜いてのせりふだった。 ら、交換授業というわけになりますなあ…。 うさんも悪びれずに受けた。 んは台所に立つと、さっきまでとは別人みたいに大きく見えた。冷蔵庫をのぞき、流し台の下 Sをちょいと見ると、黙ってきびきび動き始めた。あかりはとうさんとならんで、先生の理科実験」 勢と顔つきで、沖田さんの働きぶりに見とれていた。下ごしらえから味つけ、料理の手順から まで(沖田さんはつくりながら、用のすんだ器は手早く洗っていった)、料理のあとさきの一切が ーメムをもって動いているように、あかりには見えた。こちらもつられて、つい、何ももたない 赤して、宙で包丁を使う手つきになるくらいだった……。 た(と、あかりは思っていた)。 ーさあ、最敬札するのッよ。モンローちゃん あかりの声が少しずつ大きくなっていった。その声に消されるくらいにおだやかな声が、さっきから 玄関先で、ごめんくださいをあきずにくり返しているのを、父文娘とも問きとれないでいた。それでもそ のお客さんは、上賀の運転者と同じように、警帝||いやベルなど押さずに、おとなしくごめんくださ いをくり返しつづけた モンローがやっと最敬札ができた(と、あかりには思えた)ので、子ども部屋にその人のおだやかな 声がやっととどいた。あかりはモンローをだいて玄関におりた -1 シー 大人の口ぶりでたずねた 先生おいでですか。 方肝心だすさかいに|という理由づけで、沖田さんは毎日通い始めた。むろん自分の絵の 相手はさっきまでのごめんくださいと同じものやわらかな調子で答えた。先生||って、とうさんの ことねと自問自答して、あかりは、はい、おります、少々お待ち下さい、とこれも一人前の応対ぶ ふたりに料理のこつ、仕方を教えるのが目的だった。こんどもとうさんは遠慮せずに えることにした。お返しは、自分の本戦の方でできるから、気もちが楽だった。 とうさんにいうと、沖田さん? 知らんなあ…と、けげんそうな顔になった。それでも画室から出 AL大絵本に感心したで、はさんにを始めた。はしません りかお茶をもって入ってきた。それをにたで、さんはなく さんは、何気ない様子で料理の道具も買い揃えていってくれた。がとがれ、マナ板が、 へらしてもろて、分、絵を習いと、のがさんの希望た。 んの料理のが日をてて、よりもがうまくなった。うまく 戸をあけると、角刻りの、まだ三十蔵そこそこにしか見えない男の人が立っていた。これまで、家に きたことのないタイプのいでたちに見えて、あかりはちょっとおどろいた。相手も、あかりが先の応対 S 。 A あきんまで、沖田さんがもってきてくれるものを使うと、にも扱いやすいのがよく」 のかりが、にっこりすると、沖田「先生」にうやう

これってどんな物語ですか？？

いにしへの家の風こそうれしけれかかることのはちりくと思へば (後冷泉天皇ご在位のとき) ごれいぜいるん (天皇が女房たちを) にようばう 後冷泉院の御時に、十月ばかりに、月のおもしろかりけるに、女 房達 (連れて) (お出ましになって) (月見の宴をなさったときに) たま あまた具して、南殿に出でさせおはしまして、遊ばせ給ひけるに、かへで いせのた のもみちを折らせ給ひて、女房の中に、伊勢大輔が孫のありけるに、投げ (おっしゃったところ) つかはして、「この中には、おのれぞせむ」とておほせられければ、程も (お聞きになって) (歌の品格) なく、申しける歌なり。これを聞こし召して、「歌がらはさるものにて、 (いよいよ) 疾さこそ、おそろしけれ」とぞ、おほせられける。されば、なほなほ 少々の節はおくれたりとも、疾く詠むべしとも覚ゆ おぼ みなもとのとしより としよりずいのう (源俊頼『俊頼髄脳』)

作文の添削をおねがいします 明日、私立高校推薦入試を受けます‼︎ 「満18歳で選挙権が与えられたことについてあなたの意見」　50分　600字 一回別の人に見てもらったので、訂正部分が少々あります。 たくさんの意見がほしいので、軽い意見もくれるとありがたいです。 もう私は国語... 続きを読む

満 後 見 マ 1 し 1は は f (は を な 非 私 を に た や 1 の め 3 ゼリ は 0 投 7 も レ く と 15 2 信 現 こ (に 7 2 は 代 し な た 「ト オ と に ン の を く 1 面 解 年 て 12 2 例 用 h な 3 の な 3 は 0 0 だ も し 20 と しは 0 を ス き な も 7 も 1 た わ 1 な も 種 性 得 味 れ 生 代 か は r h に だ 現 15 の 7 ばい 7 在 と の と 7 オ は の な う に 0 れ 0 て か あ ン の 7 ま 3 治 え 私 本 し に 0 た と に な も と 1 政 て を ス コクヨ ケー10 20×20 ら さ る り の の り t 花 ラ ゆ S H に く