数学 中学生 4年弱前 ここのXの解き方が分からなくて平行な補助線を2本ひいてやってみたんですけど分からなかったです (11) l // m l m x 45°C 40 ° 25 (12) 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 4年弱前 答えは50c㎡でした🙇🏼♀️ 平行線と面積 3 右の図で, AD//BC, AE // DC で, BE: EC=1:2で ある。 △BCF の面積が10cm² であるとき, 四角形ABCD の 面積を求めなさい。 A F BE ( 16点) D C (2) 未解決 回答数: 1
地理 高校生 約4年前 (X)に入る答えが「サ」の北東 だそうです なぜ北東になるのかさっぱり分かりません、、 解説お願いします！ 【3】 時差や世界地図について以下の問いに答えよ。 問 図2中の地点Aについて述べた次の文章中の空欄X･Yに当てはまる語句を, サ~セとタ~テのうちから それぞれ一つずつ選べ。 [2020年 地理A センター本試験改題] (知・4点) 緯線･経線は30度間隔。 USGS の資料などにより作成。 東京 図 2 ・B 未解決 回答数: 4
公務員試験 大学生・専門学校生・社会人 約4年前 わかる方教えてください。 5 下図のような、AB=4cm、 AC=2cm、 ∠A=60°の三角形ABCにおいて、∠Aの二等 DE 分線が BC と交わる点をD、 △ABCの外接円と交わる点をEとする。このとき 次のうちどれか。 1. 2. 3. √2 2 1 2 5|2 √3 4. 5. 1313 √3 B E AD D の値は 2 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 約4年前 ここはなにが入るんでしょうか💦 教えて欲しいです。 人間 このような比喩として使う 「一・五」は 関わりをこのように数値的に表現する文脈の中で用いられる。 それは、「一・〇」の人間と「〇・五」の対象という数値によっ てたとえられる人間の心と対象との関わりである。つまり、〈一 +○・五=一・五〉である。ここでいう「〇・五」の対象は半 ぼ人間扱いされたり擬人的な機能を備えているという意味で 「○・五」、つまり半分だけ人間的である。しかも本物の人間で はない。むしろ物体マシンにすぎない。テレビゲームは、とて も人間的な友達に代わるようなお相手である。しかし、それ は単なるゲーム機械にすぎない。 周りから見ると物体にすぎない相手に、あたかも本物のお相 手のような思いを託して、 それに関わる。 このイリュージョン (錯覚)による関わりが、「一 ・五」の関わりである。 DA 回答募集中 回答数: 0
数学 高校生 約4年前 至急です‼︎この問題を解いて1枚目のような解き方で解いたのですが答えが違いました💦どんな解き方をすればいいのかわかりません。回答は2枚目です。 なぜ私の解き方だと良くなかったのか教えていただきたいです💦 40 4blatbl.で 6c (brc) tca (cra).a 3abe a2b+ a62 + 6°ctCb.t Cza t ac t 3abe -(6-clar + (68+366+c3).a + (6xcrab) -(6+c)a (6tC)カLa'+ (btc)a tbc) - (6tc). larら) (atc) (62+36c+C3)。 16+C)a t(62ctC6). t16rc) be ニ て こ 未解決 回答数: 2
