ヘ解説お願いします ヘは解説にどちらのコイルも電流が増加すると磁束が正の向きに増加するとあるのですが、それなら誘導起電力が逆向きに働いてマイナスかなと思ったんですけどプラスでした。

142023年度 物理 4 図1のように, 環状の鉄心に巻き数 N1, 自己インダクタンス Lv 工学院大-S日程 巻き数 電圧は,V=Vosin(wt) である。ここで, Vo およびωは正の定数であり, V, は図1の点Bに スをMとする。 一次コイルには交流電源が接続されており、時刻において一次コイルにかかる N2, 自己インダクタンスL2の二次コイルが巻かれている。 2つのコイルのタン イルに流れる電流 および二次コイルに流れる電流I2 は, それぞれ図1の矢印の向きを正とす おり 発生する電圧を V2 とする。 ここで V2 は, 図1の点D に対する点Cの電位を表す。 一次コ 対する点Aの電位を表す。 また, 二次コイルにはスイッチSと抵抗値 Rの電気抵抗が接続されて 一部の矢印の方向を る。磁界 磁場) は鉄心の内部にのみ発生するものとし、 図1の鉄心内部の知 正の方向とする。 以下の問に答えよ。 ただし、 [I] スイッチSが開いた状態を考える。 AI AI At 句を磁界の は、電流の単位時間あたりの変化量を表す。 (イ)V1,1, Lより必要なものを用いて表せ。 At 11周期分の波形が図2に示されている。 図中のTは周期を表す。 電流 の波形の概形 として適切なものを図2の (a) ~ (d) の中から選んで答えよ。 (ハ) 問 (ロ)で選択した波形に対応した数式として適切なものを次の中から選んで答えよ。ただ Iは正の定数とする。 (a) I = Iosin (wt) (d) I1 = Iosin (wt+m) (b) I₁ = 10 sin (wt +7) (e) = Iosin (wt) [II] スイッチSが閉じた状態を考える。 V2 (c) Iv=Iosin| sin (wt - 1/2) (V1, V2 およびそれらの比を,鉄心を貫く磁束の単位時間あたりの変化 A V₁ より必要なものを用いてそれぞれ表せ。 At ,N1,N2 (ホ) 電気抵抗の消費電力の時間平均を有効数字3桁で答えよ。 ただし, Vo = 10V, L1 = 0.565H, L2=0.141H,M=0.283H,Ni=600,N2=300,R=100Ω とする。 (VV2は,自己誘導と相互誘導の両方の影響を受ける。 それぞれをI1,12, L2, M より必要なものを用いてそれぞれ表せ。 Al₁ Al₂ At At 1, 工学院大 S Jan 02 すべて まか B N₁ 鉄心 5000000 O V2R D (a) I, (b) 0 (c) 一次コイル 次コイル 1, (d) N2 図1 T/2 'T t 図2

この大門1の解説がほしいです。

(1) 文法問題 1 適当な語(旬) を選びなさい。 (1) It is strange for Ken ( ) with us. 1. do not agree 2. does not agree 3. not to agree <梅花短大 > 4. not agree (2) It was careless ( ) you to leave your key in your car. <京都産大 > 1. in 2. of 3. to 4. with (3) The wind was not ( ) to prevent us from skydiving. 1. as strong 2. as strong as 3. so strong 4. so strong as <センター追試> (4) It is ( experience. 9) that an experienced person will do better than someone without 1. needless for saying 4. needless saying 2. needless to say 3. needless in saying <四天王寺国際仏教大 (5) All you have to do is (a) this letter.smo rique 2 to have to post 3 for posting 4. to be posted <大阪産

goldと golden の違いを教えて欲しいです！ よろしくお願いいたします🙇🏻‍♀️՞

3 合っていますか？

3 ⭑⭑⭑⭑ ey caff lp us clean our houses and save a lot of time. Hi, Susan. () I heard you went to Australia with your family during the summer vacation, so can you show me the pictures (which [that]) you took [taken] there? Mami grimom 93 of ane

誤りを含む下線部がどれなのか教えていただきたいです。

Knowledge is our most important business. The success of almost all our other business depends on it, but its value is not only [a]. economic. The pursuit, production, spread, application, and preservation of knowledge are the central activities of a civilization. Knowledge is social [b] memory, a connection to the past; and it is social hope, an investment in the future. The ability to create knowledge and (c) put use to it is the key characteristic of humans. It is how we [d]. beings and how we change how we keep our heads in the clouds. reproduce ourselves as social [e]. our feet on the ground and

赤線の部分の otherとinterestingは何故interestingが後なのでしょうか？ また、黄色線のfor、bothはどのような意味で、順番で訳せばいいのでしょうか？

s: Did you find any other interesting things there? : Yes, I did. I found some kinds of Japanese food were eaten in spaceships. x So I'm interested in space food now. [ ] 5: OK. Well, Space Day was very good for both of you. That's right. I learned a lot of new things. I'm more interested in space now.

黄色線の部分が分かりせん。 訳し方がそもそも分かってなく文法が分かりません💦

Mr. Jones: I see. What did you think of the exhibits, Masato? Masato : They were wonderful! Everything in Exhibition Hall was interesting to me, and I was very interested in the lecture about spacesuits! [ ] ① Mr. Jones Oh, really? Masato : Yes, it was. But I understood it because Paul helped me. Mr. Jones Good. What did you learn from it? KA KB Masato : Spacesuits are big and heavy because they protect people working outside spaceships. Through the lecture, I also learned the environmental なぜ最初 differences between space and the Earth. [ ] Mr. Jones: That's nice. Paul · I learned a lot about 日本語に AxBa できない differences between?

（2）ウになる理由教えてください🙇🏻‍♀️

B 次の英文は、留学生のトム(Tom) の送別会 (farewell party) の計画を伝えるための文書で す。 これを読んで問いに答えなさい。 Tom's Farewell Party Plan *As you know, Tom, a member of our English club, is going back to America next Sunday. Let's have a farewell party for him. Please check below. Date: July 19 (Friday) Time: 15:45-16:45 Place: Classroom 2-4 <*Roles for preparation> Make a movie for Tom Prepare some games *Decorate the classroom <Roles at the party> Kumiko Jane Takuya Take pictures Make a farewell speech Makoto All of us We'll take pictures of everyone when the party starts. Let's have a meeting three days before the party and think about what else we can do for Tom's party. (注) as you know 知ってのとおり role (s) prepare 準備する decorate 飾る preparation 問1 次の(1),(2)の英文について,本文の内容から考えて、 なものを, それぞれア~エから選びなさい。 (1) The farewell party will be held 7 in the classroom decorated by the English club members 1 after Kumiko makes a farewell speech for forty-five minutes two days before Tom goes back to America I for Tom after school because he leaves for Japan (2) The members of the English club will have a meeting for the party 7 on Sunday ウ on Tuesday イ on Monday エ on Friday に当てはまる最も適当

解説お願いします🙇🏻‍♀️

Mさん: 図3のように, 重さにか たよりのない棒磁石の中 心に糸をつけてつり下 げ, 方位を調べたとき, N極が北を向きました。 でも、中心に糸をつけて いるのに, 真横から見る と棒磁石が水平にならず。 N極が下がってしまいま す。 図3. 糸 北 南 27.5cm 7.5cm N 15cm 先生: いいことに気 づきました ね。 私たちは 北半球の日本 にいるので, 模式的に表す と、図4のP の位置で図3 の実験を行っ 図 4 磁力線 北半球 南半球 Q. Pでの 水平面 ていることに なります。 Pの位置では磁力線が水平面に平行 ではないことがわかります。 Mさん: 方位磁針や磁石は磁力線にそって向きを変える 性質がありました。 だから、図3で棒磁石が水 平にならずN極が下がってしまうんですね。 先生:そうですね。 それでは, ⑤ 南半球のQの位置で 同じように棒磁石を使って方位を調べるとどの ようになるのか, 図4をもとに考えてみましょ う。 問 下線部 ⑤について、図4のQの位置で棒磁石を使っ 方位を調べたとき, 静止した棒磁石はどのようになる と考えられますか。 最も適切なものを、次のア~エの中 から一つ選び、その記号を書きなさい。 (4点) ア イ ウ I 北 南 北 南 北 南 北 南 N [S] [S] N

数を聞く問題で、答え方がこれと、もうひとつあるらしいのですが、なにか教えて欲しいです🙇‍♀️③

40c (青森) 73 次の英文はケンタ (Kenta)のスピーチである。これを読んで、あとの質問に英語で答えなさい。 I get up at six thirty and have breakfast every morning. But a week ago, I got up at seven forty because I finished my homework and went to bed very late. I didn't have time to have breakfast and came to school without it I was hungry during class and became *sleepy in the morning. I usually play volleyball well in *PE but I couldn't play it well that day. I thought having breakfast was very important, so I asked my *classmates some questions about breakfast. There are forty students in our class. Thirty-six classmates had breakfast. Three of them had only milk for breakfast. Two of them had *snacks for breakfast. There four classmates who didn't have breakfast. They felt bad and tired. were When we have breakfast, we can study harder and play sports better at school. Let's have it every morning and enjoy our school lives. 〔注〕 sleepy : 眠い PE: # classmate(s): 1 What time does Kenta get up every morning? He gets up at six thirty. Diag 2 Why was Kenta hungry during class? snacks: Because he didn't have time to have breakfast to school without it. 3 How many students are there in Kenta's class? There are forty students in his class TO and Came