古文です。赤く囲った部分が全く理解できません...教えてください...

がに 主体は変わ に・・が」は係る用言との関係で考える また、時を表す語句も独立させてみるとよい。そのような方法で次の文を読んでみることにする。 例題一 通解 ②みんぶ たいふ あつまさ これも今は昔、民部大輔篤昌といふ者ありけるを、法性寺 殿の御時、蔵人所の所司に良輔とかやいふ者ありけり。 よしすけ とねり だんの者、篤昌を役に催しけるを、「我はかやうの役はすべ き者にもあらず」 とて参らざりけるを、 所司舎人をあまたつ けて、苛法をして催しければ、参りにける。 これも今となっては昔のこと、民部大輔 篤昌という者がいたが、法性寺殿(=藤原 忠通)の御治世、蔵人所の所司(=役人) に良輔とかいう者がいた。その者が篤昌を 労役にせきたてたところ、「私はこのよう な労役はするはずの者でもない」と言って、 宮中に参上しなかった(篤昌を) 所司(良輔) は人を大勢つけて手きびしく催促したの で、(篤昌は)参上したのであった。 (宇治拾遺物語 六二) 解説 は時の表現。②は篤昌という者がいたということ。③も時の表現。 ④は良輔という蔵人所の役人がいたというこ と。ここまでは、単に事情の説明である。⑤の「くだんの者」は、篤昌か良輔かはここまででは不明であるが、この 中に「篤昌を」と出るので、「くだんの者」は良輔で ⑥は篤昌が参上しなかったこと。⑦は良輔が舎人まで動員してきびしく催促したこと。 ⑧は篤昌があらがいきれずに わかる。⑤は良輔が篤昌に労役を課したということ。 参上したこと。 こうしてみると、意味のまとまりを考えて読むことによって、大筋を捉えやすくなるということがわかる。 さて、 もう一つ大事なことがある。それは、一つの意味的まとまりには、原則として主体か主語にあたるものが一つ(また 13 第一講 逐語訳と内容を大づかみにする方法

比が分かりません。教えて欲しいです。明日の朝8時までによろしくしたいです。

次の比を書きましょう。 9L の水と5Lのお茶の量の比 あたい 2 比の値を求めましょう。 ①4:7 ② 3.6:0.9 ( 3にあてはまる数を書きましょう。 25:15 = 5:3 ·•1. 各10点 [20] (10) ( 3:18 1:7 4:20 ) 完全正答 [10] 4 2:14と等しい比を下のの中から 選んで書きましょう。 [10] かんたん ⑤ 次の比を簡単にしましょう。 ①24:15 @ 3.2:8 気をつけてとこう 3.1 46 10:51 (30) ) ) 小数や分数の比は,まず整数になおしてから 簡単にしよう。 ②6:16=x: 8 エックス 6 次の式でxの表す数を求めましょう。 各10点 [20] ①3:5=x: 35

上から3行目の説明が分かりません。教えて欲しいです。

In those European countries that Americans are most likely to visit, friendship is quite sharply distinguished from other, more casual relations, and is differently related to family life. noitsluqoq mumüza (九州産業大)

至急です。数学の問題です。

2) 以下の会話文を読み、 次の問いに答えなさい。 : 連立方程式の利用の問題は、 問題文通りに立式さえできれば、 あとは計算だから楽だね。 : そうだね。 でもね、 解を出して満足しちゃだめだよ。 :どういうこと? 次の例題を解いてみて。 おかしなことに気が付かないかな。 <例> 自動販売機で、 お茶を6本とコーヒーを4本買ったら1600円だった。 また、 同じ自動販売機でお茶3本とコーヒー7本買ったら1800円だった。 お茶1本の代金とコーヒー1本の代金をそれぞれ求めなさい｡ <問> 例題の問題において連立方程式を立式し を具体的に説明しなさい｡ くんの言う「おかしなこと」

なぜ傾きが√3だったら角OAP=60°とわかるんですか？

123 放物線と円 5 放物線y=- 8 この円と放物線で囲まれる部分の面積を求めよ。 ただし, 円と放物線が共有点Pで接するとは, その点で同じ接線をもつこ とである. ( お茶の水女大) 点A(0, 2) を中心とする円が異なる2点で接するとき、 一般に、2曲線 y=f(x), y=g(x) 解法のプロセス が接するというのは、 “共有点Pを 島精講 もち,Pにおける接線が一致する” ことです. 共通接線がy軸と平行となる場合を除けば、 [f(a)=g(a) となる実数αが存在する [ƒ'(a)=g'(a) ことです. 本間では 放物線と円が点P で接する ⇒ 放物線上の点Pにおける接線がAを中 心とする円の接線でもある APLI [P は円上の点(APは円の半径) といいかえることができます. S=p^ 解答 放物線上の点P(t.ford) (10) における接線の傾きはであることから YA -t²-2 APHI⇔ t したがって,接点はP ( 13 3. Cos).p(-1/31/3号/5) P(-√3, 13, St -t=−1 半径 AP= √ ( 1/2 √ 3 ) ² + ( 15 - 2)² = = 放物線と円がPで接する ↓ 放物線の接線が円の接線 ↓ 円の中心がAなので APLI AP は円の半径 面積= 4 t = ± √√√3 8 5 この傾き=√3 より 求める部分の面積Sは,上図の斜線部分だから ∠OAP = 60° ..∠P'AP=120° s P" A 2 P扇形 APP (α=-1/3√3,B=1/12/3 とおくと)

中等教育教科法数学②です！ 難しいです、。。 ①もあって、、教えてもらえると嬉しいです、。 よろしくお願いします🙇🏻‍♀️💦

中等教科教育法数学 ⅡI 第2設題 |1| 3 地点 P, Q, R があり,PからQを通る Rまでの道のりは 7200 [m] で, P から Q までの道のりと Q からRまでの道のりは等しい. A,B,Cの3人が、 次のようにしてPからQまで手紙を配達した : 2 • A は10時にPを毎分 75 [m] の速さでQに向かって出発し, B に出会い, 手紙を渡してすぐに 向きを変えて来た道を同じ速さでPに戻った. 15 ・BはAより何分か遅れてQを毎分90 [m] の速さでPに向かって出発し, A に出会い, 手紙を 渡してすぐに向きを変えて来た道を同じ速さでRに向かった. そして,出発点 Q を通過した後 Cに出会い, 手紙を渡してすぐに向きを変えて来た道を同じ速さでQに戻った. ・CはBより何分か遅れて R を毎分125 [m] の速さでQに向かって出発し, B に出会い, 手紙を 受取りすぐに向きを変えて来た道を同じ速さでRに戻り, 手紙は R に届いた. 3人が手紙の受け渡しを終えてそれぞれの出発点に戻るまでに, AとBの歩いた時間は等しく, A と Cの歩いた道のりは等しかったという. (1) 手紙が R に届いた時刻を求めよ. (2) B が Q を出発した時刻, C が R を出発した時刻をそれぞれ求めよ. 次のメモを持ってあなたは宝島を目指した: 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 島の中央に桃栗, 柿の木が立っている野原がある. . 桃の木から栗の木に向かって歩数を数えて歩く. 栗の木に着いたら右へ90° 向きを変 えてさらに同じ歩数を歩き, そこに杭を立てる. 桃の木から柿の木に向かって歩数を数えて歩く. 柿の木に着いたら左へ90° 向きを変 えてさらに同じ歩数を歩き, そこに杭を立てる . ・ 2つの杭のちょうど真ん中の位置に宝が埋まっている. 宝島に渡り目的の野原に着いたあなたは愕然とした. 桃の木だけが枯れてしまったようで跡形もなく なっていた. あなたは宝を掘り当てることができるかを論ぜよ. 紙を筒状に丸めて半径r高さんの直円筒をつくる. 図のように, 直円筒の高さ方向に平行で, 円筒の中心を通る長方形 ABCD を考 える. この長方形の頂点 B, D を通り, この長方形に垂直な平面 P で直円筒を切る. (1) 平面 P 上の, 切り口で囲まれた部分の面積を求めよ. (2) 直円筒を切ってできた2つの部分をそれぞれ広げて平面とし たとき, この平面上で切り口はどのような曲線になっているか論 ぜよ. 4 長さ1の正方格子を考える. 格子点上に頂点にもつ正5角形は存在しないことを示せ . 4桁の自然数nについて, n3 の値の下4桁がnとなるものを全て求めよ. B CA D 6 縁が楕円の形をしたビリヤード台を考える. この楕円の1つの焦点から玉を突くと, 縁に当たり跳ね 返った玉はもう一方の焦点を通過する. これを示せ .

合っているか確認お願いしたいです🙇‍♀️ 間違っていたら教えて欲しいです😢 ⑸のwithは前置詞だから名詞のmeの前に来るってことですか？🥲

復習テスト 13 熱い思い 1 (1) お茶をもう1杯いかがですか。 次の( )内の語句を並べかえて、 英文を完成しましょう。 (cup of tea / you another/ like / would) Would you like another cup of tea? another もう1つの (2) 英語で手紙を書くのは私には難しい。 (me/ it's/ hard/write / for / to ) ...It's hard for me to write (3) 私たちは、あなたに私たちのチームに加わってほしい。 (our team/you / join/want/to) we Want ant you to join our team. join 加わる (4) 私は久美 (Kumi) に, 宿題を手伝ってくれるように頼みました。 (Kumi / I / me / help/asked / to ) I asked Kumi to help me help with ~人の一を手伝う hotter (5) 私といっしょに来ませんか。 ・答えは別冊12ページ hottest young 若い 106 048 3 to 不定詞 (発 (you/come/ me / with / like / would / to) Would you like to come with me? young 得点 【10点 計5 a letter in Eng with my homew (2) (3) 和 (4) 私 持つ (5) 彼 Col も I'd I'd lik 言いた 何かを いです。 Wou

reports Freedman の訳がなぜフリードマンは報告しているなのか分かりません。教えて欲しいです。

(2) Now McDonald's and other companies, reports Freedman, Meroitda have opted to make their offerings healthier reductions in sodium, as well as fat and sugar quietly so as not to alarm consumers. with more

この問題が何も分かりません。 教えてください😢🙇‍♀️

57 異なる 2点A, B に対して, AP=kAB で定まる点 P がある。 k の値が次の場合、 点Pは線分 AB をどのような比に 内分または外分する点か 35=500=80 たしな (1) k = 3 (2) k = ² (3) k=-2 Ćias 11:08 (0) 1

合っているか確認をお願いしたいです🙇‍♀️ 間違っていたら教えて欲しいです✏️😭 2️⃣はgoの後には to がくるルールなので、 go to hereにするんでしょうか？😭

です 本練習 う 1 英語にしましょう。 I'd like を使ったていねいな言い方にしてく (1) ハンバーガーを1つください。 ハンバーガーを1つ hamburger ぽい (2) お茶を 1杯ほしいのですが。 れま 答えは別冊 5ページ 答え合わせが終わったら, 音声に合わせて英文を 10: a cup of tea (3) いくらかお水がほしいのですが。 いくらかの: some *: water (4) お手洗いに行きたいのですが。 お手洗い 洗面所 : the bathroom (5) あなたにまた会いたいです。 会う : see また: again (6) あなたにいくつか質問をしたいのですが。 たずねる : ask いくつかの some 質問: questions LOVE 2 ふきだしの内容を英語で表しましょう。 pleas 海外でタクシーに乗りました。 地図 先を伝えましょう。 ここに行きたいのですが。 ほしいものは I'd like ~ で したいことは I'd like to ~.でていねいに伝え