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質問の種類

現代社会 高校生

分かる方お願いします🙇‍♀️

リ OSで1 )。)。〈〔。ぷ… : 。 3 20 RC ! 本問是第編3意 現代の国家と民主麗治 | 3の入会約説についての記湖として遇も軸当なものを次の0 一@のうちからコ周 2 ・ ora ama ⑲ 彼府と人民の関係は 神と人間, 親と子。夫と奏の遼にみられるような変情と信頼に由来する。 2 キラフズによれば。を人は自らの生命と人人を確供するために。主に自人本すること なく国家の運営に参加する用要がある。 | ⑨ 国素は人為的な産物ではなく 歴史の中で長く受け継がれてきた伝統を通じて形成される。 9 ロックによれば。 人民の人放を生けた政府が人民の生人自由・計導の権利を人者した協合人 民にはに抵狗する権利がある。 個人と国家の権力このあり方について請じた人物へこじとその主涯アーウとを組合せなさ Us ・ 20n3 束キwa A ューク ウック) モンテスキュー C ロック の自由の促了のため。困権力を. 立法析 行政権本法権の三 きである。 け。 相互の凶抽と 彰肌朗華に対する権利を保守する場合 人民には, これに括抗する権科 |ローの支華下にあるのであって. 法に従うべきである< 記記=る革生の反合せとして最も肖当なちのを 以下の0の > oooo ae にその内容が拡大してきた。近代になって最初に強調されたのは. 市限や身分制からの解放を求めた市民革命期の権利宮言にその 主義経済の発展に伴って生じた弊害に対応するために, 人 旧旧Biが吉わった。 その一殺がしでである。 また. 3 人来める動きも出てきている。 半間及び用の人

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理科 中学生

わかる所だけでいいです 教えてください

とがわかっている 4 つの気体AD ニアのいずれかであるご て あとの問いに竹えなる5 いました。 これについ [人 芝生アン あります。 これらの気体を用いて次の大を人 たけ特欠のにおいがあり 記 awkムーをmo。 にかいを軸くだとこう かの所條はにおいがなかった 1つの人AーDをそれぞれ石 誠に化があった [内2) 衝人Bを集めた府中に (内3) 所休Dを入た区のに の 所A。Cは何ですか。 次からそれそれ1 つザ選び le寺イネ クウピ了ER岳エフンモニ2 moで Foおいを買くると9。』とのようにしてか『ますみ。 次から1 2 を人た入所びんに入れて振ったところ。 和作 大のついた吉春を人れたとご マッチの表を近づけたところ前を 電時で符えなさい。 で衝えなきい・ プア 玉愉のロに見を近づけて大きく骸い込むようにかぐ。 イ 科をつめて附の口に人を近づけでにおいをかぐ。 ク ぬらしたろ交を府のロに近づけでにおいをかぐ。 エ 吉生のロの上を手であおぐようにしてかぐ< (9 究内1の2で, 石灰はどのように化しましたか。決の文中の空にあではまる形放0 内で符えなさい。 暫skaニーー 0 (9 炎の図のpーRは. 気体を償める方法を表したものです。これについて。 あとの名回ti 年 Q R っ 和 福 | ④ 図のPの方法で気体を集めるとき. はじめに出てきた気体は集め 集めました。その理由を説明したものとして, 適当なものを次| ア はじめに出できた気体は 水そうの水に凌けていた所 イ はじめに負てきた気体は。 反応によって導くなっMi ウ はじめに出できた気体は 空気を多く含わから 了エ はじめに出てきた気体 きい

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数学 中学生

(2)の以上の方って、(40,7)って40だとB駅からA駅に出発する電車と同じになるけどいいのですか? (説明下手ですみません🙇‍♂️)

| でiP 1 次関数の利用 はるときんは。 自宅から学校まで. 自転車で 通学している。 通学駒の途中には A駅と駅があ り。 その間は線員いの導を走ることにしている 北治いの首を走っているときに, いつもほぼ同じ 場所で列車とすれ違うことに気づいたはるとさんは の運行のようすを調べでてみることにした・ A駅とB駅の間の下衣は7kmで, この区問を一 定の回きで列車が運行している 下の表は。A駅と 駅の列車の発着暑の一部を示したものである・ また| 下の図は。その運行のようすをグラフに表し たものである。 dmxの Gl お A狗一 B天 列がある。この列車の運行のようすを表すグラ プを上の図にかき入れよ。ただしこの列車連 ン。 | さは上の図に表されている列車の直さと同じー 十の連きとする。 3 『 mm52にARを由記に向かう 2) はるとさんが目転車で、A駅を7時ちょうどに 出革したとき、B駅到着する前までに、A駅か ら B駅に向かう列車に2回思い凶され、 駅から 駅に向かう列車と1回すれ邊った。このとき。 はるときんが自転車走る連きは、時連休km 以 上時下休km 未満と考えられるか。その連さの | 休還を求めよ。ただし。 はるとさんが自転車で る速さは一定とする。幼 り Pe” mMの行のようすを表すグラフと3だけ

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物理 高校生

(2)の式変形が分かりません。教えてください。

ゆ 研おど坊学的王ネルギー保存の法則 ーー ezosl 伯に和 」 (人 先右是ss ・ 各務カの大 0 の軽いばねに質量の無視でき る皿をのせ, | 和計に立てる。 図(も)のように. ay )のよ 9 ジ <はなすと ge こっ 2 第 アプ、 図(3 の上にのせ, 急にはなすと (っ 1 体をでや って思 をりのとして (= 守 中 章 較2 0 重力加速度の大きさ 9 6 に3壮吉まき 本 動を始めた> 吉 | | cgぇよ。 い ( き | 生地下京にきたとき。 物体はは ミか Se し p政離y下がっ ていた(図(c))。xo はい、 0衣語⑪ ^求めること もできる(31 較3 なるのは, はじめ らいくら下がったと テg 9 体の速さが最大と ぅ 3 人 RNNRNM ーー os |拓針| 狗体は重力と弾性力だけ : 。 ぇニ0は解答に適さないので, *=そ次 ーーうーg | れ のカ学的エネルギーは保存される。 了ゆみる ヵ 6 g下点での物体の加さは 0 である。 : (2) 距離々下がった位置での物体の連きをのと 。。 | | りあなの拉きが最大となるとまき, 運動エネル | する。図(も)の位置とこの位置とで、力光= AR。 そのときの位置を求める。 : ネルギー保存の法則の式を立てる。 5 司豚介 G⑪ は HP 0ニーgx坊のテ* 1 准にとる。 図(b)の位置と図(c)の 0 0 1 | a ・ 力はつ っ委かは遇の丸とさて すすwsうー人に OOてる。 また、 | Dロ 1 1 1 有 る。 ⑬ 0=-xge+テXすテル | が最大値をとるときのxは、この式が最大和 weeiia PA の 1 ー の. となる。(4) 運動エネル | る。 0=(すsg %三0, 2 1 をとるときの値であり, *テタ 価を求める。 はA症 。 が 1 165 のよう 計二のス人3大 上の則動 (和民問題 は NM

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