至急です ２番の解説をお願いします

力だめし 生物の体のつくりとはたらき 単元 1 呼吸と光合成の気体の出入り 明るいところ 右の図のような装置をつくり、 Aは明るいところに, BとCは 暗いところに置きました。 2~ 3時間後それぞれの袋の中の空 気を石灰水に通すと、1つだけ 石灰水が白くにごりました。 次の問いに答えなさい。 A 2 蒸散 右の図のような処理を葉の大き さや枚数がほぼ同じ植物の枝3本 に行い, しばらく置いて水の減少 量を調べたら、 表のようになりま した。 次の問いに答えなさい。 (1) Cの水の減少量は,次のア~ じょうさんりょう エのどの部分からの蒸散量を表 しますか。 植物の葉 (1) 石灰水が白くにごったのは, A~Cのどれですか。 A (2) (1)のようになるのは,植物の何というはたらきによるものですか。 (3) 記述 C を用意したのは何のためですか。 簡潔に書きなさい。 こうごうせい (4) Aで,呼吸で放出される二酸化炭素の量をX, 光合成で使われる 二酸化炭素の量をYとして,XとYの大小関係を式で表しなさい。 油 水 B B 3血液の循環と各器官のはたらき じゅんかん もしきてき 右の図は,ヒトの体の血液の循環を模式的に 暗いところ 葉の表側に 葉の裏側に ワセリンをワセリンを ぬる｡ ぬる｡ 表したものです。 次の問いに答えなさい。 しんしつ (1) 心臓の心室から血液が流れ出るとき, 心室 しんぼう と心房の間にある弁は,開いていますか,閉 じていますか。 空気 だけ 血液の流れる向き A 5.2 ア かんぞう p.39 葉の両側に ワセリンを ぬる。 肝臓 水の減少量 〔g〕 ア イ 葉の表側 ウ 葉の裏側 エ葉の両側 (2) 計算 葉の表側と裏側からの蒸散量をそれぞれ求めなさい。 こう (3) (3) 記述この実験から, 葉の表側と裏側の気孔の数について考えられ ることを簡潔に書きなさい。 B 0.3 3.0 p.48, 53 -肺 どうみゃくけつ (2) ア~エの血管から, 動脈血が流れているも のをすべて選びなさい｡ (3) 次のような血液が流れている血管をア~ クからそれぞれ選びなさい。 ① 食後に、 ブドウ糖などの養分を最も多く含んでいる。 ② 二酸化炭素以外の不要な物質が最も少ない。 60 大 2年 じんぞう 腎臓 (1) 体の各部 (2) イ (3) C (2) (4) I (4) Aの 二酸化 かを考 2 |(1) 表 3 裏 (3) 蒸 れま (1) (2) (3) (3)② Qo

編入数学徹底研究の不定積分からです。 (2)のLnを求めるときに、解答の黄色のマーカー部分の発想はどういう点から生まれるのでしょうか？ 黄色のマーカー部分の解答をしようと思う根拠が知りたいです。 よろしくお願いします🙇

⑥ L.= ∫ (logx)" dx とする。 6 (1) Ln=x (10gx)"-nLn-1 (n≧1) を示せ。 (2) を求めよ。

この問題が合っているか教えて欲しいです。

2 次の方程式,不等式を解け。 (1) log₂x = -5 (4) log10 x <3 (6) log 0.5-2 (2) log+x= (5) log+x>2 (7) log(x-1) >1 x=4 (3) log₁(x-3) = 1

三角比です 問題文に書いてあるのは比なのに辺の長さとして扱ってもいいんですか？

274 重要 例 168 三角形の面積の最小値 | 面積が1である △ABCの辺AB, BC, CA 上にそれぞれ点D,E,F を AD: DB=BE: EC=CF:FA=t: (1-t) (ただし, 0<t<1) となるように る。 (1) ADF の面積をtを用いて表せ。 (2) △DEF の面積をSとするとき, Sの最小値とそのときのtの値を求めよ。 指針 (1) 辺の長さや角の大きさが与えられていないが, △ABCの面積が1であることと、 △ABCと△ADF は ∠Aを共有していることに注目。 △ABC=1/AB・ACsinA(=1), 解答 (2) △DEF=△ABC-(△ADF+△BED+△CFE) として求める。 Sはもの2次式となるから,基本形 a(t-p)2 +αに直す。 ただしtの変域に要注意! (1) AD=tAB, AF=(1-t) AC であるから AADF=AD･AFsinA 1 AADF= -AD AF sin A AD 2 1-t 練習 1辺の - D =t(1-t)AB. AC sin A また, △ABC=1 ABACsin A であり, △ABC=1から AB.ACsin A=2 よって △ADF=12t(1-t).2=t (1-t) 2 ANS & (2)(1) と同様にして ABED=ACFE=t(1−t) よって S=△ABC-(△ADF+△BED+△CFE) A 08:08 12 = 3 ( +- ²1/-)² + · ゆえに, 0<t<1の範囲において,Sは 1-t BtE(1-t- B 2-114 S+S)+ MAI=1-3t(1−t)=3t²−3t+1 676 =3(1²-1)+1=3{1²-1+ ( 1 )²} − 3 ( 12 ) ² + 1 2 03 EGO C 晶検討 一般に MAAI t=1/2のとき最小値 をとる。 (D,E,F がそれぞれ辺 AB, BC, CA の中点のとき最小となる) △AB'C'__ ABAC △ABC AB-AC nico A B B' OXE +1 SA S-31-3t+ AC 0 C 最小

これでも正解になりますか？

Until you leave your don't realize how wonderful it is.

問5で(3)の訳が問われているのですが なぜafter等もないのに4時間"後"と訳せるのですか？

試験本番でのこの本での 目標時間 目標時間 Lesson 4 103 次の英文を読んで、後の問1~5の設問に答えなさい(固有名詞はそのまま使用し てよい)｡ 5 15 分 分 22 分 ◆解答・解説本冊 p.6 Here's a possible strategy to boost" memory-exercise four hours after you learn something. In a study published in the July 11, 2016, Current Biology, researchers found that exercise after learning may improve your memory of the new information, but only if done in a specific time window *2. (In the study, 72 participants learned 90 picture-location associations mentally linking an image with new information in order to improve recall over a 40-minute period. They were then randomly assigned to one of (1) three groups: one group exercised immediately, the second exercised four hours later, and the third did not exercise. The exercise routine consisted of 35 minutes of interval 10/training on a fitness bike at an intensity of up to 80% of maximum heart rate. After 48 hours, the participants' memory was tested while their brains were scanned*4 via MRI*5. Those who exercised four hours after the learning session retained*6 information better than the other two groups. The MRI also showed the hippocampus, the brain region involved with learning and memory, - that (2) 15 was more active when information was recalled correctly. Newly learned information turns into long-term knowledge through a process that requires certain brain chemicals that are released during exercise, but more research is needed to understand (3) this phenomenon. (4) It is also not clear why four hours was more beneficial, or if another time frame might produce a similar 20 effect.

【分詞】【高一論理表現】‼️至急‼️答えを教えて欲しいです‼️お願いしますm(_ _)m

1 Choose the most suitable word and complete the sentences. Fact A Fact B 1. That man(wearing / worn) a cute T-shirt is Mr. Maeda. OK 2.I was (surprising / surprised) to see the amount of clothes (collecting/ collected) by the students. 3. I will keep(buying/bought) clothes of this brand because they are eco-friendly. Put the words in the correct order to complete the sentences. MFact MFacD MFact 1.I'm sorry you / waiting / to / kept/ have ]. I was writing an e-mail. [待たせてしまって] [ 2. Mr. Maeda [ talking / a present / the students / heard / about ] for someone. [生徒たちがプレゼントについて話しているのが聞こえた] 3.[your/don't/buying/ clothes / money / waste ] during clearance sales. [服を買って自分のお金をむだ遣いするな] 4.[made/knowing that / of / this T-shirt / organic cotton / was ], he was happy. [このTシャツがオーガニックコットンでできていると知って] 5. [ shirt/compared / my / to ], the design of yours is cuter. [私のシャツと比べて ] Grammar in Context 3 Complete the conversation about what to do for the environment. A: Does your family do anything for the environment? B: Yes. My parents never park the car [ エンジン (the engine) がかかった (run) ままで] A: How about you? Do you do anything? B: I never buy water in plastic bottles. Everybody in my family carries their own reusable water bottle. A: Really? ! [それは驚きです] 4 Complete the sentences based on the Japanese ones. Go Green “Go green" essentially means being environmentally-friendly. The 3Rs of going green reduce, reuse, and recycle – have been widely known to cut down on the amount of waste ① For example, cloth can be reused over and over again when cleaning. Understanding what can be recycled and where to recycle is the first step to be sustainable. 3 , you can make smart decisions when 地球に優しく 「地球に優しく」とは本来環境に優しいことをすることを意味しています。 地球に優しい活動をする3R リデュース, リユース, リサイクル は毎日捨てられているゴミの量を減らすということで広く知られてい ます。 例えば、古くなったTシャツから切り取った布は掃除のときに何度も再利用することができます。何 がリサイクルできてどこでリサイクルするのかを理解することは、 持続可能であるための最初のステップにな ります。 何がリサイクルできるのかわかったら (learn), 買い物に行くときに賢い選択をすることができます。

青チャートからの質問です🙋 赤枠で囲んだ部分のように考えることができる理由がわからないです。 よろしくお願いします。

618 基本例題 154 独立従属の判定 m<3である事象をA, 積mnが奇数である事象をB, [m-n|<5である事象を 1個のさいころを2回続けて投げるとき, 出る目の数を順にm, nとする。 Cとするとき, AとB､AとCはそれぞれ独立か従属かを調べよ。 p.612 基本事項 ② 指針 事象が独立か従属かの判定には, 次の関係式のうち確かめやすいものを利用する。 事象AとBが独立⇔P(B)=P(B)⇔P(A)=P(A) ⇔P(A∩B)=P(A)P(B) ここでは,乗法定理が成り立つかどうかを確認する方法で調べてみよう。 (AとC)Cについて,m-n<5を満たす組(mm) の総数は多いので、余事象を 考えてみる (定義) (乗法定理) AとCが独立⇔AとCが独立であることに注目して､AとCが独立か従属かを 調べる。 .........

急ぎです( ˊᵕˋ ;) (2)のP(0,1,-3)はどこからでてきていますか？ 教えてくださいm(_ _)m

7 (1) (431) は が表す空間の回転の回転軸の方向ベク トルであることを確かめよ。 T 3 1 13 = したがって, 13 1 13 cos = 3 12 4 12 -4 3 4 3 -12 3 12 4 12 -4 3 4 3 よって, i = (4,3,1) は T が表寸空間の回転の回転軸の 方向ベクトルである。 (2) 回転角の余弦 cos θ を求めよ。 原点を通り, ベクトル = (4,3, 1) に垂直な平面の方程 式は 4x+3y+z=0 である。 この平面上の点P(0,1,-3) をとり, 回転により点Pが 移る点をPとするとOP と OP のなす角が回転角0と なる。 OP OP |OP|OP| -12 12+36 + 4 48-12+3 16+9-12 )( より、点P'の座標は (0, -1,3) であり, OF = (0,1,-3), Op' = (0,-1,3), OP.OP' = -10 |OP| = |OP³ | = √0 + 1 + 9 = √10 )(Q)-(G) -3 -10 √10√10 11 =-1

3の問題です。主語をItにしていいのでしょうか？わかる方教えてください🙇‍♀️

適切口回る BES The charger has been developed/ specifically for this product. // ⑦ The use of an 開発された 製品 使用 特ために unauthorized charger / may damage the watch.// 公認されていない充電器 損常を与える 18 ⑩ Do not try / to change the battery / in the watch.// ⑩ The battery しないでください 安井 バッテリー and should be replaced / only at an authorized service center. // 交換すれる のみ 公認された サードフロッグ THInt is built-in/ 内蔵されている