高一の仮定法です。 簡単ですが、心配なので間違っているところ教えてください🙇🏻‍♀️

1|( )に入れるのに適切な語句を選び, 記号を書きなさい。 )go abroad, Iwould go to France. (d) on (1) If I were ( (a) by (b) tg (c) having ) do that if I were you. (a) can't (b) wouldn't (c) won't (d) don't (3) If Nick( 7longer, he could have met my brother. stays ) die, pléaseoffer my heart to someone who needs it. (d) might ) not for the money he contributed, we couldn't have started the project. was staying (a) had stayed has stayed (4) IT( (a) should (b) would (c) will (b) As if (c))Were it Was there (6) If I had known you were already here waiting, I ( (a) could not come (d) Even if ) SOoner. (b)/would have come should not come had come (7) If he ( e) is not )rescued by the fireman, he might not be alive today. has not been ((c) bad not been were not ), you could have met my friends. ) If you have come earlier You had come earlier (a) If you come earlier (c) Had you come earlier your help, I could not have completed the work. (d) Without (a) If (b) Had (c) But

仮定法の適する語句と並び替えについて教えてください！！(><🙏🏻

(1) I don't have an umbrella. so I can't go home now. If I an umbrella, I go home now. (2) Koji won't pass the exam because he doesn't study English hard. If Koji English hard, he the exam. } の語句や符号を並べかえましょう。 日本語に合う英文になるように, { (1)もし彼が携帯電話を持っていれば,私は彼にEメールを送るだろうに。 / send / had / a mobijé phone /he/would // } e-mails to him. e-mails to him. (2) もしあなたがロボットを持っていたら,何をするでしょうか。 { would / what / do / if / you / had /you }arobot? a robot? (3)もし私が茶道を習っていれば,母と一緒にお茶を楽しめるだろうに ronioy/1/the tea ceremony / 1/ could /ledrned / if / fea /, } with my mothor with my mother.

仮定法wishの問題です。 バスがすぐに来ればいいのに。という例文なのですが、なぜ、 I wish the bus came soon. ではだめなんですか？ 答えは I wish the bus would come soon. です。 また、wouldを使... 続きを読む

102の問題で何故1文目は普通の文章、2文目は仮定法というように普通の文と仮定法の文章が混ざってるんですか？

Aom ) they would have worried about 48 Part 1 文法 Point 036 (101 ロ■ロ く成鍛大) 入 examination.(1語不要) へ 102 I wrote to my parents; ( 口■■ me. 「3 〈関西学院大) 語 03 注意深いセールスパーソンならそんなもめごとは避けることができ ただろう。 こ besn berl ed く九州産大) A(salesperson/avoided / careful / have / could ) the trouble. の 共 雑 ob ot for と主藤 my sister. 104 (a) To see us walking together, they would take you (b) If( sister. my の ) us walking together, they would take you for blreia 2.11 2 they saw の they have seen ③ they would see 14 定 〈中央大) こ&の they will see T05 T didn't go to class yesterday because my car broke down." ロロロ “You( ee mine. I wasn't using it." 北 bsH $ Aot ① could borrow ② could have borrowed 00 ③ may borrow の may have borrowed ーをへ くセンター試験) 105 条 having had. 文英 おくーマる LO 102 私は両親に手紙を書いた。そうしなければ, 両親は私のことを心配しただろう。 104 (a) (b) 私たちが一緒に歩いているのを見たら, 彼らはあなたを私の姉[妹]だと思い違いを するだろう。 105 「車が故障したので, 昨日私は授業に行きませんでした」 00 「私の車を借りることができたのに。私は車を使っていなかったから」 Pr かりにあみ >阪定法で /6しAが Eブラスス but 00 othernz をする 味で まれ 03 主語に

If節が仮定法過去完了で、主節が仮定法過去のパターンってどういう条件で使われますか？

このカッコに入るものを教えてください。 If your computer ( ) antivirus software, you could have a big problem. (A)weren’t (B)wasn’t (C)didn’t have (D)hadn... 続きを読む

ラインがひいてある部分について質問です。 この場合での主語と動詞の倒置が起きるとはどういうことですか 教えてください！！！

A if のない仮定法 置によって起こる if の省略や, if節の代わりをする表現によっても仮定の意味を表すことができる。 12-6373 O Were I in your place, I wouldn't worry. O Had I known it was there, I wouldn't have kicked the bottle. 3 You're a g0od friend; otherwise I wouldn't speak so honestly. 12-6374 12-7-2377 Ofを省略した仮定法:主語と動詞の倒置が起きると ifが省略される。ifを用いて表す場合:0=fI were in your place, I wouldn't worry. (if が省略されるその他の形〉 should を用いた仮定法 =fT had known it was there. I wouldn't have kicked the bottle. Should Mr. Hase ask us, let's tell the truth. = If Mr Hase should ask us, let's tell the trutn. Oif節に代わる表現(副詞(句)):otherwise (もしそうでなければ「なかったら])という副詞で if 節の代 用をする。 ode くその他の if 節に代わる表現) 本車社 ロ不定詞:●375 To hear Yusuke talk vou would think it was Jun's fault.

③の文のif節の中のtheyを解答はdictionaryとして訳していますが、③の文の最初のitがdictionaryと、単数であるため、複数形の代名詞は使えないので、答えは間違えてませんか？

第1章 英文構造の透視図 けではない」と意をとるとうまくいく。 [辞書は記録するにとどまらない。 It also guides, perhaps nearly dictates. * It(=the dictionary) が主語で, guides, dictatesがともに動詞 [ それは道案内もするし, おそらく, ほとんど命令に近いこともするであろう。 informs readers, especially students, how they shouldmo understood. *テーマ9 気の遠くなるほど長い文章だが, 諸君は inform A of R A にBを知らせる)の知識を活かして, A=anyone who uses it, B=the meom ings which attached to words だと理解できたであろうか. inform (知と せる)と覚えておくだけでは, 何にもならない見本のようなものである. * and therefore informs readers の inform はどうであろうか,実はこ こでは inform A+how節の形になっている.inform は inform A+that 節/ 疑問詞節の形をとる場合もあるので注意しておこう。 * It informs anyone の It, . .. who uses it のit はどちらもthe dictionary を指し, how they should の they は readers を指す。 * be attached to は「 にあるものと考えられる」.これはattach A to B (A がBにあるものと考える)が受動態になったもので, この動詞も後続 要素との関係で覚えておく必要がある。 * readers と especially students は同格になっており, readers の内容を付 加的に説明している。このカンマについては(STEP UP 10 [p.25]参照。 * make themselves understood は make oneself understood 「自分の意思 を伝える」という重要成句表現。 辞書は,それを使うすべての人に,単語に一般にあると考えられている意味を知らせ、 したがってまた。辞書を読む人,とりわけ学生に,自分の言わんとすることを明確に 伝えたいのであれば, 今後 ある単語をどのように使うべきかを知らせるのである。

英検準2級のライティングの添削をお願いできないでしょうか、、 問題の条件は、50語〜60語の語数で、意見と理由2つを答えるものです。

QUESTION Do you think/school classrooms /in Japan/should use air conditioners in the summér? ICコン I thnk schel classloms in Japesp shiald use air ordi tioncts in fhe Summer. I here Two veasons tor it . First; we Can stadY more if use air comditioners. we Cam hof Stady well into the hof. This is because We ant Secondi we able tolelax. he need to a tcw 1elax envionmchf at school. we Can

急ぎです。添削してください

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