（3）の問題の解き方を教えてください！ 答えも載せておきます、

右の図のように, 関数y=zのグラフ上に, エ座標がそれぞれー2, 3である2点A, B をとり、直線ABとy軸との交点をCとする。次の問いに答えなさい。 (1) 点Cの座標を求めなさい。 y= BB (2) △AOBの面積を求めなさい。 (3 点Aを通り, △AOBの面積を2等分する直線の式を求めなさい。 -20 I 3 MAMT11J2/特別集中篠座

本文に登場する形容詞の数はいくつか教えてください🙏

今は昔、比叡の山に児ありけり。僧たち、よひのつれ づれに、「いざ、かいもちひせむ。」と言ひけるを、この 児、心寄せに聞きけり。さりとて、し出ださむを待ちて 寝ざらむも、わろかりなむと思ひて、片方に寄りて、寝 たるよしにて、出で来るを待ちけるに、すでにし出だし たるさまにて、ひしめき合ひたり。 この児、さだめておどろかさむずらむと待ちゐたるに、 僧の、「もの申しさぶらはむ。おどろかせたまへ。」と言 ふを、うれしとは思へども、ただ一度にいらへむも、待 ちけるかともぞ思ふとて、いまひとこゑ呼ばれていらヘ むと、念じて寝たるほどに、「や、な起こしたてまつりそ をさなき人は寝入りたまひにけり。」と言ふ声のしければ、 あな、わびしと思ひて、いま一度起こせかしと思ひ寝に 聞けば、ひしひしと、ただ食ひに食ふ音のしければ、ず ちなくて、無期ののちに、「えい。」といらへたりければ、 僧たち、笑ふこと限りなし。 『字治拾遺物語』)

学んだことをいかそうの①です わかるかたがいたらおねがいします

学んだことを 生かそう 学んだことを生かして, 問題にちょう戦してみましょう。 じゅぎょう ミョウバン 0ひでおさんは, 授業でミョウバンの水よう夜の 温度を下げてミョウバンをとり出す実験を しました。このときとり出したミョウバンが とてもきれいだったので, 家で, とけるだけ とかした食塩の水よう液の温度を下げる実験を しました。しかし, 食塩をたくさんとり出す ことはでき 説明しましょう。 このように とり出すのは むずかしかった。 せんでした。その理由を 伝統 ESD りかの たまてばこ 技 日本の伝統的な塩づくり いしかわ 石川県 珠洲市 日本では, 日光でかわかす などして海水からこい塩水を つくり, これを熱して水を じょう発させる方法で, 塩を つくってきました。 げんざい 現在は, 日光を利用せずに 海水からこい塩水をつくる 2海水をまいて, 日光でかわかす。 の海水をくむ。 ぎじゅつ 技術が開発されています。 そのため, 天気のえいきょうを 受けずに安定して塩をつくる ことができます。 右の写真は, 塩づくりを 伝統的な方法で行っている ようすです。 ④かまどでこい塩水を熱して, 水をじょう発させる。 ③かわいたすなを集めて箱に入れ そこに海水を注いで箱の下か 出てくるこい塩水をとり出す。

至急です！ 分かりません。 お願いします🥺

45° 8cm 60° 60° -3cm 10cm 4cm 60° 45° 45° 120°

回答が分からないのでお願いします！

(私は歴史を勉強することがおもしろいとわかった。) 17。N Itの用法。 LE 1 前に出た語句を受けて He offered an idea, but I'm against it. 2 天候,時間, 距離, 状況などを表す場合の主語として t takes about twelve hours to fly to Boston. (ボストンまで飛行機で約12時間かかる。) 形式主語としてのit:itは後ろにくる句や節の代わりをする仮主語です。 t is difficult for me to answer this question. (この質問に答えるのは私にはむずかしい。) *形式目的語としてのit:itは後ろにくる句や節の代わりに目的語になります。 1 found it interesting to study history. ○ 短調構文:that の前に置かれた名詞 副詞 (の働きをする語句)を強めます。 It is a week ago that he disappeared. (彼がいなくなったのは1週間前です。) JDOD Da rp より選び[J の中に書きなさい。 AロC A 次の文を日本語に訳し, 文中の itの用法を の Is it very difficult for you not to drink every night? ixn bodeint t 2 He said nothing to her and it made her angry. 1sdi to UOC1ne1e 8 3 It's very dark in this room. xllaupa bonsCens of "o] It was very cold yesterday. loo! I think it enjoyable to travel alone. 6 It was eleven o'clock that my husband came home last night. 前出の語を受ける 距離 明暗 天候 形式主語 形式目的語 強調構文 G2 B 日本文の意味に合うように, ( 0 ここから図書館まで,どれくらいありますか。 )内に適語を入れなさい。 人 ) from here to the library? How far( 2 私たちにとってたくさん野菜を食べることはいいことです。 It is good( ③ 今日は日曜日です。 to eat a lot of vegetables. us )is Sunday today. の この問題を解くのは容易だとわかった。 I found( ) solve this problem. 18 Primer

明後日の夕方帰りなんずと言ふ。 答えが「帰るに違いない」なんですが、「帰るのだろう」は何故ダメですか？ な(強意)むず(推量)ととりました。

この問題はどのように考えたらいいのでしょうか、 解説よろしくお願いします。 答えは、①けむ　②けむ　③らむ　です、 思っていたのと真逆で混乱しています💦

次のO~@の( )の中に、「けむ」か「らむ」をそれ 3 ぞれあてはめなさい。 とくだ い じ 徳大寺にもいかなるゆ系か侍り( )。(徒然草·一〇) [後徳大寺大臣の場合にも、どんな理由がございましたのでし ょうか。 いかなる所にかこの木はさぶらひ ( )。(竹取物語) [どんな所にこの木はございましたのでしょうか。〕 春日野の若菜摘みにや白たへの袖ふりはへて人の行く )(担合集1|1|1) がの 3 (春日野の若菜を摘みに、白い袖を振りわざわざ女たちが行く のであろうか。〕

2、3、6、4が分かりません。 2.3.6の主語を教えて欲しいです あと4は、む＋助動詞だと思うんですけど｢に｣は助動なんですか？ 至急お願いします🙏

6 →州 O次の傍線部の助動詞の意味を答えなさい。 1 今は帰るべきになりにければ、この月の十五日に、 かのもとの国より、迎へに人々まうで来むず。 散りぬとも香をだにのこせ梅の花恋しきときの思 ひいでにせむ つれづれわぶる人は、いかなる心ならむ。 (犬ヲ)二人して打たむには、侍りなむや 同じ心ならむ人としめやかに物語して、をかしき 事も世のはかなき事もうらなく言ひ慰まむこそう れしかるべきに、 などかくは急ぎ給ふ。花を見てこそ帰り給はめ。 7この獅子の立ち様、いとめづらし。深き故あらん

2 なぜ、むずれになるんですか？ こそ があるので係り結びで已然形になり んずれ になると思ったんですけど、、

O次の文中の()の「む」「むず」を適当な形に活用 させなさい。 男はこの女をこそ得(む)と思ふ |敵すでに寄せ来るに、方々の手分けをこそせられ (おず)。

至急！現代仮名遣いに直して欲しいです。 答えが配布されてなくて，わかる人いたらお願いします。明日定期テストなので早めに解答いただきたいです🙏😢

へうはく(漂泊) ★★★( はうじゃう 女★★★ はうぐわん★★★★ へ へ てふてふ ★★★ 国きふ ★★★ へ へ ★★ へ かうべ ③つはもの★ ぐわん ★ へ のにほひ★★ Oくわかく ⑤こゑ ゐなか かむなづき(神無月)★★( めづらし のはぢ く をかし (★簡単女★ふつう 女★★むずかしい) 次の歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直しなさい。 へ CO 練習問題