この問題がわかりません(＞人＜;) なんとなくこう解くのかな、みたいなのはわかるのですが実際に解いてみるとわからなくなってしまい... 勉強を始めたばかりの範囲なので、なるべく細かく説明してくれるとありがたいです 2枚目は解答です よろしくお願いしますm(_ _)m

5. 次の漸化式で表される数列の一般項を求めよ. (1) a1=3, ak+1 = 40k + 3 (2) b1=4,bk+1 = bk +2k (k = 1, 2, 3,..) (k=1, 2, 3, ...)

この問題ってどのように解けばいいんですか？💦

練習 次の条件によって定められる数列{an}の一般項を求めよ。 42 α = 0, a2=3, an+2-6an+1+9an=0

微分方程式の問題です。 -y´´+4y=ky、y´(0)=y´(π)=0 この問題の解法を教えて欲しいです。

この問題の最後の√5分の1がどうして出てきたのかわからないです解説お願いします

段(nは自然数) ある階段を1歩で1段または2段上がるとき、この階段の上 22 がり方の総数をan とする。 このとき, 数列{an}の一般項を求めよ。 指針 数列{an} についての漸化式を作り,そこから一般項を求める方針で行く。 段に達する 1歩で上がれるのは1段または2段であるから, n≧3のときn 直前の 作を考えると [1] 2段手前 [(n-2) 段] から2歩上がりで到達する方法 [2] 1段手前[(n-1) 段] から1歩上がりで到達する方法 の2つの方法がある。このように考えて、まず隣接3項間の漸化式を導く。 ->> 漸化式から一般項を求める要領は, p.476 基本例題 41 と同様であるが、ここでは 特性方程式の解α, βが無理数を含む複雑な式となってしまう。 計算をらくに扱う ためには,文字α, βのままできるだけ進めて, 最後に値に直すとよい。 a=1, az=2である。 解答 n ≧3のとき, n段の階段を上がる方法には,次の [1], [2] の 場合がある。 [1] 最後が1段上がりのとき、 場合の数は (n-1) 段目まで の上がり方の総数と等しく 通り [2] 最後が2段上がりのとき, 場合の数は (n-2) 段目まで の上がり方の総数と等しく an-2通り [1] 最後に1段上がる (n-1) 段 a= ②から ③から ④-⑤ から 1-√√5 2 n段 ここまでαn-1 通り COSPREE よって an=an−1+an-2(n≧3) (*) この漸化式は, an+2=an+1+an (n≧1) ①と同値である。 x=x+1の2つの解をα, β(a <β) とすると, 解と係数の 関係から a+ß=1, aß=-1g. (I-s)=(I—s) ①から an+2-(a+β)an+1+aban=0 よって 9 [2] 最後に2段上がる an+2-dan+1=β(an+1-aan), a22da=2-a an+2-Ban+1=a(an+1-Ban), az-Ba=2-B B=- ...... (n-2) ...... an+1-dan=(2-α)βn-1 an+1-Ban (2-B) an-1 (B-a)an=(2-α)βn-1-(2-β)α7-1 1+√5 2 であるから 0 β-α=√5 また, α+β=1, α2=a+1, β2=β+1 であるから 2-α=2-(1-β)=β+1=β^ 同様にして 2-β=2 よって, ⑥ から \n+1 - // ((¹+2√/5 ) **¹-(¹-√/5 )"+") an= 1-√√√5 +1 ....... (4) ③3 n=2 (n-1) 段 n段 ここまでαn-2通り 和の法則 (数学A) (*) でn→n+2 特性方程式 x2-x-1=0の解は -1+√5 2 a=1, a=2 x= arn-1 an+1 を消去。 α,βを値に直す。 2-α, 2-βについて は,αβ の値を直接 代入してもよいが,こ こでは計算を工夫し ている｡

採点お願いします！

六近年、「ユニバーサルデザイン」が推進されている。次の【資料Ⅰ】は、 「ユニバーサルデザイン」の説明である。また【資料Ⅱ】は、福島県の 十五歳以上を対象に「ユニバーサルデザインを導入することが必要だと 考えるのはどれか」について調査した結果の一部を、グラフで表したも のである。 【資料Ⅰ】を踏まえて 【資料Ⅱ】を見て気づいたことと、「ユニ バーサルデザインを推進すること」についてのあなたの考えや意見を、 あとの条件に従って書きなさい。 【資料Ⅰ】 ユニバーサルデザインとは すべての人の多様なニーズを考慮し、年齢、性別、身体的能力、 言語などの違いにかかわらず、 すべての人にとって安全・安心で利 用しやすいように、建物、製品、環境などを計画、設計するという 考え方のこと。また、あらゆる特性を持つすべての人のために生活・ 活動しやすい環境づくりを進めていくという考え方のこと。 (「ふくしまユニバーサルデザイン推進計画」により作成) 【資料】 ユニバーサルデザインを導入することが必要だと考えるのはどれか (選んだ人の割合 複数回答) 59.4 交通機関 55.3 公共公益施設 (公園、広場、 図書館など) 26.0 サービスや 情報の提供 25.2 人々の意識や、 こころのあり方 々こ 人こ 60 40 20 (福島県「県政世論調査 (令和3年度)」により作成)

x=-2,1であることが解答の2、3行目になぜつながるのかがわからないので教えてほしいです。（一番下の参考のところに書いてあるような作業ができる理由です）よろしくお願いします。🙇 またどうしてこのように二次関数に変形できるのでしょうか？

=1.2=2,ss2+an+1-20²=0(n=1, 2,3, ···･･) で定められる数列{and の一般 頂を求めよ｡ 【解答】 2次方程式2' +-2=0の解はr=-2.1であるから, 与えられた漸化式は, | Am+z+2@n+1=@6+1+20 ****** ① | an+za+1==2(a+1-an) と変形できる。 ①より、数列{2+1+247²) は、一定であり、 @n+1+20=02+24=4 ②より、数列{aw+1②)は,公比-2の等比数列であるから、 Qm+1-am=(42−a)) (-2)^'=(-2)" ...・・・④ (③④) 3より an = {4-(-2)-¹} ****** 0+2Ban+1=ala万+1-Bam) 一般に, 2次方程式 r²+pr+q=0 の解をェ=α, βとすると, 3項間漸化式 an+2+ pax+1+qax=0は | An+2¬αan+1 = B(an+1-aan) と変形できる. 4****

【至急】🚨明日の提出課題を助けて下さい この『名前と人間』(田中克彦)について、噛み砕いて説明してもらえませんか? これは何が言いたいのでしょうか❓ ．固有名詞が個別性のみならず共属性もあるということを伝えたいのか? ．固有性と弁別性とはこの中では違うのか? ．固有名詞の... 続きを読む

ステップ2 RYZ 読解名前にはどのよった たなかかつひこ 田中克彦 課題 筆者の考えの根拠をおさえよう 名前と人間 I 5 (注1) 論理学者たちが、固有名詞特有の機能は、同類の他のものから、ひたすらそれ自体を切り離し、区 するところにあるとしてきたのは、おそらく一つの等質的な言語社会のなかでのことしか考えていな かったからであろう。そこで忘れられていることは、まず第一に、人間はいったい、そのように弁別され そも同じ課の社 をどの程度必要とするのか、そもそも、社会のあらゆる連関からまったく切り離された個などがあり るのか､また、その弁別は、何のために必要なのかという視点である。 こうした社会的な観点を欠いた、普遍主義的な見方、純論理主義的な見方は、それ自体、帝国主義的な- 単なる目じるし 断を内蔵している。 固有名詞には、ある条件のもとでは、支配や権力の関係や構造がハンエイせざるを 得ないところがある。そうした社会的、文化的ヨウインを捨象して、意味ゼロの記号 と見る観点からは、固有名詞のもう一つの本質が消し去られてしまう。それは、個体、とりわけ人間を、 個別化させると同時に、共属関係をも作り出すからである。ソ連のニコーノフという名前学者は、十八、 10 九世紀のロシアの農村では、｢アンナの娘は二人ともアンナ｣であったり、「ガヴリーラの息子アレクセイに はが三人いる。九歳のエウフィミヤ、七歳のエウフィミヤ、一歳のエウフィミヤだ｣といったような、同 名への好みがあったと述べている。 (注2) 固有名詞は抽象的記号 (数字やアルファベートのような)ではなく、特定の言語に属しているから、も 普通名詞とつながっていれば、たとえ、原義は無視され、その意味がかすんでしまっても、必要とあらば、15 される可能性をとどめている。またかりに意味はゼロだとしても、オトのつながり方のパターンは、 その名が、何語に属しているかを教えている。ジョン・レノンという名を聞いたとき、人はそれが日本人 が生まれたときにつけたはえぬきの名ではないとすぐに判断するし、オノ・ヨーコと聞けば、それがたぶ 日本人の名であろうと思う。 ジョン・レノンは日本語の名のパターンに、まずオトとしてあてはまらな いのに対し、オノ・ヨーコのほうは、聞いてすぐにその枠の中に入れられる。 (注6) こう考えてみると、人は名前をつけるときに、弁別性あるいは個別性よりはむしろその言語、より具体 としてふさわしいパターンにあわせて作り、それからはずれないように心している ということのほかに、それとは逆方向の という性格があらわになってくる。 国の事例の中で筆者が最も言いたいことに線を引き、④段落の考えの根拠をつかもう→問穴を攻略 所属性、共属性 PRIPE 間漢字 情報部~について、カタカナは漢字 速目 (注) Ⅰ帝国主義的な独断――ここ を受け入れない独断とい 2捨象 切り捨てること。 3賦活活力を与えること 4ジョン・レノンロック ビートルズの一員、イギ はじめからの はえぬき 6 オノ・ヨーコージョンの 要旨をつかむために! 1空欄を埋めていこう 文章展開図o 他のものか 1固有名詞･･･ 離し、 2意味ゼロの記号・単 →もう一つの本質が消 同名(→どの家の 例:十八、 九 オト→その名が! 例:ジョン・ ステップ 2 ④人の名…ふさわ →固有名詞 ステップ 凸 大きくとらえよう AU

回答を見ても分からなかったので優しい方解説お願いします🙇🏻‍♀️（2）です。

81 n 次の条件によって定められる数列{an}の一般項を, bn=an+1-aとおくこ とにより求めよ。 *(1) α=1, an+1=2an+n-12 (2) α=1, an+1=3an+4n

中2の理科の電流の単元です ⑤の問題なんですけど④では豆電球は乾電池の向きを逆にしても点灯するという答えなんですかが、⑤ではLED豆電球に変えると点灯しなくなります。 なんでこのような答えになるのか分かりません 分かる人教えて下さい！ お願いします

電流が流れる道すじ ① 電気の流れを何というか。 ② 図のような, 電流が切れ目なく流れる道すじ を何というか。 ③ 電流には向きがある。 図の回路では、電流の ア 乾電池 ik 豆電球 向きはア,イのどちらか。 かんでん ち ④図で,乾電池の向きを逆にしたとき, 豆電球は点灯するか, 点灯しな いか。 ⑤ 図の豆電球をLED豆電球 (豆電球型 LED) に交換すると, LED豆電 球は点灯した。この状態から,乾電池の向きを逆にしたとき, LED豆電 球は点灯するか, 点灯しないか。 ⑥ 図のように, 実物に近い状態で回路を表したものを何というか。 2 3

これ官能基だけ覚えたらだめですか？ 全部ですか？

炭化水素基が特定の原子団と結合すると, その化合物の化学的性質が決ま かんのうき ます。 このような化合物の特性を表す基を官能基といいます。 functional group H H-C-O-H H メタノール STAGE これを覚えよう! 3 官能基 H H-C-C-H HO アセトアルデヒド 次の官能基とその官能基をもつ化合物の一般名をまず覚えてください。 他の 官能基はあとの で出てきたときでかまいません。 ヒドロキシ基 -O-H 説明 1 エーテル結合 -O- ホルミル基 (アルデヒド基) 説明 ② カルボニル基 -C- 11 O (ケトン基) 説明 ② -C-H アミノ基-N-H H H I カルボキシ基-C-O-H -0-0-1 H-C-C-O-H III HO 一般名 アルコール 酢酸 フェノール類 エーテル アルデヒド ケトン カルボン酸 アミン HH です 例 HH 宮美 HH H-C-C-O-H HH -O-H Dor H 1 H-C-C-O-C-C-H HH HH H H-C-C-H HO H 1 説明 1 をカルボ すから知 たフェノ 説明 デヒド ニル H-C-C-C-H HOH H H-C-C-O-H HO H I H-C-N-H HH