郡数列の問題で、2枚目の写真について質問があるのですが、 1つ目は、赤線で引いた式のｎ(ｎー1)/2は3枚目の画像の②の式を使ったと思うのですが、なぜそれを不等式にするのか。 2つ目は、青線で引いた29・28、29・30という数字はどこから来たのか。 この2つを分かりやす... 続きを読む

国 正の奇数の列を次のように群に分けるとき次の問いに答えよ。 1 18.5 179, 1 118… 項数 ) の 、昌 3 ノ Mojo| 一 ロioo 1 lolm

答えの番号だけでいいので教えてください！ よろしくお願いします！

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3番の問題の色つきの所ってくくったからこうなるんですか？？

【四(GiT版サッシード数学T 問題211] 次の式の展開式における[ ]内の項の係数を求めよ。 Q① G+37 [sq ② (2x-y99 lyの ptsYW 1 5史旨mi os @$ Q) 展開式の一般項は Cx ここで, 27ーのカニ6 とすると よって. x" の項の係数は 。 ,C・3*一35・81 =2835 (②⑫ 展開式の一般項は 。 』CJ2"C(-y9"=ニCr2に(一1r のを "の項はァーニ4 のときで, その係数は Cr2Kー1ニ70・16・1ニ1120 GaBfgs4 ③) 展開式の一般項ば se信) (- CNに2 とすると リーニテトン ここ Ge 両辺のの指数を比較して10一ヶニ2+ァ ゆえに 。 7=4 cys20-芋ュ=融 したがって, 2 の項の係数は 3) ーー20-語りー ・ / 1 vに月二(性(225 計 富komは Cgが(-古)=Cr* {- ann にwe これが定数項となるとき デューニ1 トッ 両辺のの指数を比較して 1537=27 したがって, 証導項は sr人(-) U9(36

わかんないです… どなたかお願いしますっ！

2 次方程式 2二72ー 0 の1つの企が他の解に 1 了えた数 なるように, 定数如の値を定めよ。 59UoelU9

分母の部分は分子にもってくときに符号とかは変えなくてもいいんですか？

すら 写ーー: e ます 9UISn 05Z ued1 sou jo yhoa RIGnd selu 2 3 MUBJ |IBnUue 2人NNO.90A1o SS UE Hotn Spuesnomn pu ea S.9ヨヨ 9u1 JO ル SPISJno Sunnasnuu 3nt JISBADIA eu は 4 SU mo sostao As ン MM Topuormt ASytpueypot 1 OHmmnsut Sunlo AA St maSnun su wo suo N 0 あ 3 Pumore San8est ル 30 sdsuonelexplm D9yHOA SAUL AS sos ar Soneno Suumosn SI TL"GOO9IIOO Sm ” om Joo EN uH OD Se 09dser SA SDueUu9D ONS 1 SUUIOS 10 UOHOSIIOO JO U

英語です、 7⃣の答えは③です どうしてなのか読んでも読んでも分かりませんでした よろしくお願いします😥 ちなみに③の老婆についての文は 本文の9行目にあります

次の英文を読み。 あとの設問に For any Engiishman, there Can never est Shak at Wam 5 @- js he world's greatest pogP and gre8 人 nsell to hm igd9e. however 1 name can possibly (」) su999S Every Englishman he8 some KT oi us 059 words, 8 greateSt writer ys win95 that have @ neke9PP iah-sPeaKin9 people. ce of the Cc Spa「@. s siight of the work OPT _quotation8. from ry 9 mon prop9 re 9f 9 sourt nawal Ce Jiho 99 1aken to Se6 Der- paned Wel 6) as fulLo waに phrases and pecome part of the Com Most of the time We ae words we use, father like the 0 0 femance of Jaref and com kmown proves and duo Shakespeare, "TO「@ perhal use fthe great resources Of he any other writer, made full hn langUa96. Most of US use r normal employmert of Englishi twenty-five tnousandl (or an Englishman" (There js probablby no 57 reciate the richneSS and variety of the English 【andguaoe jn Shakespeare uSeS than by studying the various WayS4n whicl orlh the effort (t is not。of courSe, 6COm- Such a well W 20 mended 10 eginnerS), gen thoudh some aSDeCctS /Of English since 6 and the meaning 0f many words/ have changed SDeare'S 08y. 8 It is (5) paradoxical that 昌明 ニーーーーーー We Ti 央eo 4 know comparatively Ne ー 了 nglish 1 na auior / However/whet >iS not itS incident i al details し 9( | tan products, he 同SD , the plays andh, po IDM.MackenzeaL」 本 6 Ckground fo Brital

1番と2番なぜこうなるか教えてください

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データの分析の部分解説おねがいします。 一応答えは載せておきました！

赤1つと白玉1 つであり. かつ少なくとも っcw は7 lca敵間 。 19, 20, 21, 22, 24. 24 がある * このとき である。 が 顔:Eう6て 10仙のデータ 10 テータの平均は| アイ|,分散は この中の1つのデータの値を変更した。 人 災後 平均が19.5. 中央値が20.5 となった場合 に変更されており, 最疾値は 0 交更後 平均が19.5. 中央値が20 となった 上されており, 最疾値は 同 のka 9を定数アーこ。

二重傍線部の活用系教えてください！ 問七です。 赤本の答えを見る限り、①-3、②-5、③-1、④-2、⑤-4です。②、④、⑤がどうしてそうなるのかわからないです。回答お願いします。

SSSASNSペ3 GAベス NG吉つww避ささっョ放還還旨還 woューャューらターーママニ ai ニーテニィニレテマーーーデー woきつッン計奇かので eg ャのかう ンーっセト 年どば半鐘 詳や可りっで し>ohe で ダンQ feで つこ本必信で つ各宙補ご夏杏つじ「枯る店」補万つじる0ロセM0 る で 麗夫入WR0Gお人0導ンせ琶補記第しるいG公で32GCS 年りG琶加4ぐっ定拓ImRG))和 Me入りうかややへ中べへへさき代鑑康長普めいの全部コン駅te" Spっの8る月選旧絡宮下やnomお スe 人AtRroSP人5 SO間品紅き計培" 謀光S党る4moSせ[【[ 】」久人稼やno束還ねり玉Sho" 政ど到拍るJoウ1 つの0-らGO 補記 Gyる7 基本fPワ操吉富を入S02 リモジン の近持やoeQ 中尾やゃ区いじSG? 《 で )%"抽菜じつNNNAm APッ日編と2評業G講豆所上さ58" うこ で提栓人衝つやろ心Gせ回G思りの人をやる" で会ン 過玉的る記3 生まSrビる 人色合いじ 20移るや狗凡人 当家注写00 Nbピン 人 電環 じさりoSaends[ 〇 】pmhos リリ) 淫P" べぐ科R0AAm「魏]和時GSJ" ざり友則時各生 境おる 坊や財じto人Sa 2ぐせおつ折公民oroS和AOG公| JJ臣寺な AANAAueS2 やつ間2っ6穫つそろ電電 て が 最P守a ペューー高%記つSTや Se 人| 明補GS nA ]全SYO4で<の6St"「押更家」りるや伯補つ認 計氏半江守CSG守

イ、ウにdemandingと thatがそれぞれ入る理由を教えてください。

② In more formal settings/we expect(to read'Gn academic context3 orGn workplace environmentS)as part otfearningor6ngagingin ourjobS Many6fu9 dw tws agetin reading(that uite ( イ ) in educational, professional, and ngage hn wed ucati p occupational settings| In these settings/a great deal Gf learning occur%)part of (at ER Tequires びゅ ) yeeaandGnterprePinformational texts(Gn line/ (sith the teskSWhat GEES and the goaftihat 9 詳 (Gr thatare set for us)] These settings often require uo combine, interpret, evaluate and selectively use informatiorom text9 M6reoyer。 We often encounterompeting2orKconflictin informationOn a regular basi9 Itis a fact 6f modem lif@that almost atssue> Come cgn beeieusseるddreeecdzoreraned7fom muhine 間iDu is routinely our task(Go decide)mo these alternativex How we learn(to negotiatd this wordGf prin0 and achieve our goals is a large part (Gt many ン Professional and academic ives/ トー