障害があっても、教育や就職の面で不自由なく、生活できることをインクルージョンと教科書では書いてあるが、様々な違いを認め、関わるすべての人が参加して支え合うこともインクルージョンと言うんですか ？共生社会や多文化共生と混乱してしまう時があります。具体的にどう違うのか教えてください。

障がいのある人 障がいがあっても教育や就職の面で不自由 への理解 5 なく生活できるとい っ たインクルー ジョン マ

分子が，ルート外れない理由が知りたいです。 2乗されてるのにと思ってしまいます。

-> 2 2 la₁- 16'1²-(a² · b') 2 2 2 Tai Ibi -

この問題の（2）（3）の解説お願いします！ （2）の答えは324π平方センチメートル、（3）の答えは63π平方センチメートルです

166 底面の半径が3cmの円錐を,右の図のように平面Q上に置 く。この円錐を、頂点を固定し,Q上をすべることなく転がすと, ちょうど6回転したところでもとの位置に戻った。 □(1) 円錐の底面の円がQ上にえがいた曲線の長さを求めなさい。 (2)円錐の側面がQ上にえがいた図形の面積を求めなさい。 (3)円錐の表面積を求めなさい。 Q 4 立体の表面積と体積 ULIKE 0

この問題の（2）です！ 答えはu+f−e＝2なんですけどどうしてそうなるのですか？

頂点の数 面の数 97 次の問いに答えなさい。 □(1) 次の表の多面体について, 空欄をうめなさい。 G 10 直方体 五角柱 四角錐 四面体 正二十面体 8 4 12 6 7 S 4 20 辺の数 5 15 8 6 30 □(2) 上の表の多面体について, 頂点の数をv, 面の数をf,辺の数をe とする。 v, f, e の間に成り 立つ関係を予想し, それを式で表しなさい。

正多面体と錐体の違いを教えてください🙏

答えは ab−7a+3b−21なのですが私はab+3b−7a−21にしたのですが丸でしょうか？

どうやって解けば良いですかね…。 あの、どうやったら、分度器を使わずにコンパスで、大きさがわからない角が描けるんですか?? 解き方の説明と図をお願いします🙇

作図 ●+126°の角を定規とコンパ 双子授素 19. 大きさ 6°の角が図のように与えられている. 大きさ + スだけを使って作図しなさい。 a° O' 6° No.5

古文の「大きに」と「おおきに」は意味がちがうのですか？

半径が7cm、弧の長さが6πcmの扇形の面積を求める問題で、 答えの式が 2分の1×6π×7＝21π と書いてあるのですが、なぜこの式になるのですか？？

作図です。 解説お願いします🙏 書き方についての説明も書いてほしいです。

18. 右の図の ∠XOY と点Cについて, 辺OX, OY 上に3つの頂点がある正三角形ABC を 作図しなさい.ただし, 点 A は辺OY 上, 点Bは線分 OC 上にあるようにすること. Y C X