歴史 中学生 4年弱前 日本史についてです… 語句を書きなさい, みたいな問題で語句は分かるんですけど漢字が書けません . 困ってます🥺対処法あれば教えてください.ᐟ.ᐟ （今やってるのは江戸時代です） 解決済み 回答数: 2
国語 中学生 約4年前 国語のワークを聞き逃したので、 答え持っている方教えてください! 2 全体を捉えよう ●文章全体の三つのまとまりと、筆者の主張を捉えよう。 ①~3に入る言葉を抜き出そう。 ●うすい色の言葉をなぞって、 表を完成させよう。 ●日本で歴史上分かっている、既に絶滅した動植物。 は四十八種 物は六十二種。 日本産のトキ・ニホンオオカミ・二ホンカワウソなど。 「生物の絶滅」の現状 「生物の絶滅」の現状と問題点の説明 過去と比べた現代の絶滅 HOID 四万種が絶滅していると推定。 ●地球全体では、毎年 スピード →絶滅スピードが速くなっている。 →恐竜が絶滅した時代は千年に一種くらい。 西暦一六〇〇年~一九〇〇年は平均で四年に一種。 原因 過去は環境変化が大きな原因。 現代は人間の行為が原因。 具体例 アマミノクロウサギ リョコウバト として乱 ●生物の絶滅は、人間に影響を及ぼすのか。 理解するために「生態系」の仕組みを知る必要がある。 ある地域に存在する する目 大気、水、 土壌など。 読解 「現代の絶滅」を引き起こしてきた原因と 生態系の維持について考えよう 27 【手順3と段階を追って 手順2 手順 考えを深めていこう。 に書きなさい。 手順 1 「現代の絶滅」が引き起こされた原因を、[ ●人間が生物を捕獲し、利用しすぎたこと。 ●人間が土地を開拓し、生物の生存可能な場所が失われたこと。 ●人間が 危険な生物 を持ち込み、もともと住んでいた生 物が生存できなくなってしまったこと。 ヒント 教科書56ページをよく読んで、まとめ直そう。 手順2 なぜ私たちは、「現代の絶滅」について真剣に考え、行動 する必要があるのだろうか。 「恩恵」の語を使って、 解答 欄に合う形で書きなさい。 地球上ではすべての生き物が生態系を成し、互いに影響し合いバラ ンスを保っている。人間もまた、生態系の一員であり、 *** 3 深めよう (3) 書 PESTE 生糸からの目によって生きていられているかり どのように生きてい 手順3 「現代の絶滅」の問題について、私たち人間はどうすべき だと考えるか。 六十 解決済み 回答数: 1
保健体育 中学生 4年以上前 量が多いですが、よろしくお願い致します🙇♀️ 学習のまとめ 「う。 1スポーツ活動の条件について, 語群から選んで記入しよう。 の 運動の強さや時間を考え, 週の運動する回数を決める。 語群 (類度 ( 時間 ) ( 強さ へ 時間 ひん 頻度 2 運動の強さを考え,運動を持続して行う長さを決める。 強さ へ 3 目標に応じて,運動による負荷を決める。 かい ひ 同避する方法を書いてみよう。 大日白」 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 4年以上前 やり方教えてください。 授業で追いついて行けなくて。 順番に指されて行くんですけど毎回答えられなくて本当に嫌なんです。やり方教えてください。 20 正義攻の 怖におり 関奴りプ直し@QLリリ 箱の 次の関数の最大値, 最小値を求めよ。 正 練習 16 (1) v=xー3x+1 (0<x<2) (2) y=ーx°+12x+2 (-3<xハ4) ば。 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 4年以上前 誰か！これの解説の意味がわかりません！助けてください！ 3 X= 4 3 Cm 4 3 右の図の△ABCで, D, Eは辺BCを4等分し A た点,Fは辺 ACの中 F 点です。 また, Gは線分 G AE と DF の交点です。 B DE C 線分 DG と GF の長さの比を求めなさい。 △ABC において, 中点連結定理より DF:AB = 1:2=3:6 DO GD/ABより DG: AB= 1:3=2:6 よって DG:GF=2:1 解決済み 回答数: 1
作文 中学生 5年弱前 部活の何が辛かったですか？きつかったこととか、、、 特にレギュラーじゃない人のお話とか、失敗体験とか、聞きたいです。 例えば⤵︎ ︎ レギュラーじゃないし、自分がこのバレー部にいてもいなくても変わんないんじゃないの？って何度も思ったし、むしろいない方がいいかもしれないっ... 続きを読む 解決済み 回答数: 4
数学 中学生 5年弱前 私は中3の受験生です。 高校は偏差値が65以上のとこを目指しています。 私の苦手教科は理科と社会で、勉強してもいい点数が取れません。 受験の勉強法 何時間勉強 使う教材 定期テストでの勉強 を教えてください。 よろしくお願いします。 解決済み 回答数: 3
