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現代社会 高校生

問6がわからないので教えて頂きたいです。

。コンピュータやネヌ あるが, 一般のユ | 全報通信技術 4 スバ 1 貼家だけ 情報通信技術 時 | トワ クの専門家だ に 呈 ギリシャ」 ーザーとしても, ある租 それが者 刀 の活用の幅が広がるこ 利用の入り口で <逐しいと., コンピュ うことになる "名才 つまずいてしまうこ NN 特にマスメデ の危険性から, メデイ アの提 めの能力とし てとなえられるよ 2 供する内 ジコ | 人であることから, その立場が内合にし ーーまな解が生じ こ 古と。おおぜいの人間が受け取ることがウー 人 レー たりゆ, 上るというの還司が PP EE有有る情報に対如する. リー ) ' 情報通信技術などを通じて, とのように適切な情報を収集・ | | 選択し活用するかという能力である。 特に情報の流通が大 | 語<誠速になうたことから. その利用のしかたをつねに工夫 ) | していく用雪がある。また, 自身による情報の提供に関する | | ルールやマナーにや留意する必要がある。 インターネットで情報収集 する際に必要な リララシー の例 / / いている3が? メディア 情報 情報化社会に求められる三つのリテラ 2 メディアや情報のリテラシーは ふ だん 意識されないことが多い。 技術リテ ラシーだけが優れていても, 情報を有効に 利用することにはならないこ とに注意しよ ワ3 3

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数学 高校生

数1データ分析です。 かれこれ5時間以上、この変量の変換というのに苦戦しています…😭 YouTubeでこれに関する動画をほぼ全てみて、評価がいいものはもう5回以上見ました。なぜか教科書には書いていなかったので、この参考書(青チャート)(写真の1枚目)を読みまくりましたが、理... 続きを読む

生本事項 283 変量の変換 ロ し, =ネー%o 変量*のデータの平均を 標準偏差を 。 なる変民々のデータの平価を本を とすす (*。 cは定数) で定めら 誠 に Sz る。 ① 平均の変換 ャーcg 十a (な 計り の 分散・禁準信送の変換 了 分散は s“ーc*s2 ("=さ) 標準偏差は *=lels (s ) な のあとし< 工到玉癌 ,則列員Y吾 自 提 1 ニテtc(Zu寺2e十……二ん)二(0寺%上……十%o)} i z個 ーcX (ね26二…ーオみ。)二ao ーcgみ十%o ニテ(Gーのキ(aージサト……(2 ーテ(ca直す(cgx) (ZsOP… 圭((c土x%)一(cg填x%)】 =人c(ーの(の…+cf(計の 三cs2 ように, 関係式ァcz によって変量 を別の変量 x に変えることを 変量の変換 う。 変量の変換 /王 っ において, ゎニィ, c一sz と誠⑳g 標準化に関連する値の中で, 代表的なものとして 偏差値 があげられる。 教科の試験を受けた場合 各教科の平均点が異なることが多いため, 得点のみで教科 実力の差を見極めることは難しい。このようなとき, 信差値を用いれば各教科の平 が異なっていても教科間の実力の差が比較しやすくなる。 記モの信差信 ? は 平均値テ と標準偏差 を用いて, 次のように定義される。 EE を様準化し, 更に変換したものが > となっている。 のたと人搬| ーー"ー1 (*>0) このをャの 標準化 という。

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