至急 5の(ウ)、7、8、10を教えてください🙏🏻

問 4 問5 問6 8 7 各 各4 び,各 足動物 ないか う膜を やすい 岩石 をも カン 岩は 5 右の図は,3年A組の生徒が1か月間に図書館から借りた本の冊数を調べ、 ヒストグラムに表したものである。 次の問いに答えなさい。 (ア) このクラスの生徒は全部で何人か求めなさい。 (イ) 中央値を含む階級を答えなさい。 15 20 (ウ) 6冊以上本を借りた生徒の割合を求めなさい。 (イ) 表の中の(i), (ⅱ) にあてはまる数を求めなさい。 6 右の表は,あるクラスで行った10点満点の漢字の小テストの得点の記録を度 数分布表にまとめたものであり, クラス全体の得点の合計は102点である。 この とき, 次の問いに答えなさい。 (ア) 得点の平均値を求めなさい。 (i)[ 0 (ウ) 得点の中央値と最頻値をそれぞれ求めなさい。 6点] 中央値 〔 7 右の図は, A中学校で陸上部男子が行った懸 垂の回数の記録をヒストグラムに表したものであ る。 また, 表は, テニス部男子が行った懸垂の回 数の記録を度数分布表にまとめたものである。 こ れらの図や表からわかることとして正しいものを 1~6の中からすべて選び, その番号を答えなさ (30人) ( ) (ii) ( (5.1点) 20 ] 10 8 6 4 0328410678210) 4以上 6未満 J ( 得点(点) 0 1 2 3 4 044851261620 (回) 19人 5 6 7 8 9 10 度数 (人) 1 2 ( 階級 (回) 以上 未満 0~4 4~8 8~12 12~16 16~20 計 2 2 4F 2 122 1 20 最頻値〔6点 〕 図陸上部男子の懸垂の回数 表 テニス部男子の懸垂 (人) の回数 8 6 4 2 27 N JOE 度数(人) 5 6 44 165m i sol 0 20 2² 1. 陸上部男子の人数は、テニス部男子の人数より少ない。 2. 陸上部男子の懸垂の (階級値)×(度数)の合計は, テニス部男子の懸垂の ( 階級値) × (度数)の合計より少ない。 3. 陸上部男子とテニス部男子で, 8回以上12回未満の階級の度数が等しいので, この階級の相対度数も等し 4 -28 -50 まと こ い。 4. 階級値を使って, 陸上部男子の懸垂の回数の平均値とテニス部男子の懸垂の回数の平均値をそれぞれ求め ると, テニス部男子の平均値は陸上部男子の平均値より大きい。 5. 懸垂の回数の中央値を含む階級は, 陸上部男子とテニス部男子で同じである。 6. 陸上部男子の懸垂の回数の最大値より, テニス部男子の懸垂の回数の最大値の方が大きい。 こと 1 2. 3 〕 4 C -90 ~ 9

質問です！ この問題の問2で解説を読んでもイマイチ解き方が分かりません、 誰か教えてください！ （1枚目が問題で2枚目が解説です）

【3】 那覇市のA中学校の生徒50人とB中学校の生徒100人の通学時間を調べた。下の図は,その結 果をまとめたヒストグラムで、例えば,通学時間が0分以上10分未満の生徒が,A中学校では 9人, B中学校では14人いることを表している。 このとき、次の各問いに答えなさい。 (人) 30 200 10 0 A 中学校の通学時間 0 10 20 30 40 50 60 (分) (人) 30 20 10 0 B中学校の通学時間 0 10 20 30 40 50 60 (分) 問1A中学校について, 通学時間が30分以上40分未満の階級の相対度数を求めなさい。 5.5 問2 このヒストグラムについて, B中学校の通学時間の最頻値を求めなさい。 問3 A中学校とB中学校の通学時間について, 上の図から読み取れるものを、次のア~エの うちから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 範囲は,A中学校とB中学校で等しい。 イ 中央値を含む階級は, A中学校とB中学校で異なる。 ウ 通学時間が10分未満の生徒の割合は, A中学校よりもB中学校のほうが大きい。 エ 通学時間が40分以上の生徒の割合は, A 中学校とB中学校のどちらも0.15より小さい。

この問題が合っているか教えて欲しいです

6 ちゅうじょう 3下の柱状グラフは,6年1組と2組のソフトボール投げの記録です。 ソフトボール投げ (6年1組) 10 65432-0 (人) 10 098765432-0 ソフトボール投げ ( 6年2組) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 (m) 5 10 15 20 25 30354045(m) かいきゅう □①6年1組で,30m以上35m未満の階級には、何人いますか。 □②6年2組で、人数がいちばん多い階級はどこですか。 □ ③ 記録がよかったといえるのは,どちらの組ですか。 各8点【24点】 7人 20m以上 25m以下 6年2組

Xが5だとしたら、解説に書いた緑の下線部が矛盾していると思うのですがなぜ5なのですか？

カ a 電 体 利 C 合 1 13 図1のロシア (0.66%), アメリカ合衆国 (3.49%), ブラジル (3.90%), アルゼンチン (4.11%)が凡例の 10%以上 x %未満に, カナダ (6.04%), オーストラ リア (7.77%), アルジェリア (9.88%),サウジアラ 5 ビア (9.92%) が x %以上2x%未満に, モンゴル 5 (11.12%)が2x % 以上 3X%未満に, コンゴ民主共和 国が 3 x %以上に区分されていることから,xは5で ある。 x が 5なので, 中国 (2.24%) は凡例の 0%以 上x %未満に, インド (5.56%)は凡例のx%以上2× %未満に区分され、図2中でインドと中国を正しく示 したものはイである。 国 問

写真の(2)の問題の解き方を教えて欲しいです🙇‍♀️ 答えは大丈夫です。

2 右の図は、あるクラス 40人のハンドボール投げの 記録を、ヒストグラムに表した ものである。 このヒストグラム では,例えば, 5~9の階級で は、ハンドボール投げの記録 が5m以上 9m 未満の人数が 3人であったことを表している。 5 9 13 17 21 25 29 33(m) また, ハンドボール投げの記録の中央値は18m だった。 このとき, 次の問いに答えなさい。 ただし、記録の値はすべて自然数である。 (熊本) 0 (人) 12 11 10 9 8 7 6 5 4321 (1) ハンドボール投げの記録の最頻値を求めなさい。 (2) ハンドボール投げの記録を小さい方から順に並べたとき, 20 番目の値をa、21番目の値をbとする。このヒストグラムから考 えられる a, b の値の組は2つある。 その2つの組を求めなさい。

黄色丸はなぜ⑪のような余ったやつを入れないのですか？⑩は、赤1など入れてないのはなぜなんですか？理解できません

入試問 きを (長崎) JIC 6 のと (京都) -18 馬) 赤2 赤3 TO 1⑩1⑩0 右の図のように、赤球3個と白球3個が入っ ている袋がある。 この袋の中から同時に2個の 球を取り出すとき, 赤球と白球が1個ずつであ る確率 (大分) 赤球を赤, 赤 2, 赤3, 白球を白, 白 2, 白とすると, 赤白 赤 2 ・白2★ 白3★ ★をつけた9通りだから, 12 3 20 5 = 関数、確率 ・データの活用, 標本調査 2, ⑩0 キーポイント 25] 赤3 ・白★ ・白2★ 白 3★ 1枚目 4★ 2 赤 6★ データの活用・標本調査 次の問いに答えなさい。 |3| 白 白2★白く ・白3★ 9 3 15 /25問 35 ] ⑩ 右の図のような5枚のカードをよくきっ て、続けて2枚引く。 引いたカードの 1枚目の数字を十の位, 2枚目の数字を一の位として2けたの整 数をつくる。 この整数が偶数となる確率 (鳥取) すべての場合は20通り。 偶数となるのは, 24,26,32, 34,36,42,46,52,54,56,62,64の12通り。 1⑩2 (平均値)= /14問 白 3 白 赤 赤 赤 白 白 5k 樹形図をかくときは、同じ色の球を ちがうものとして, 赤 1, 赤2などと区 別して場合分けをする。 白 白 3 ① 下の図のようになる。 2けたの整数が偶数 になるのは,★をつけた12通り。 2枚目 [3] 33/33 2 3 4 5 6 2★ 2★ 2 4★ 3 3 5 √5 N4★ 6★ N6 6★ ⑥ ミスに y=2 0を 6k 2★ 3 N4★ 5 {(階級値) × (度数)の合計 201 度数の合計 13 資料の個数が偶数だから, 中央値は中央に 小値 「1 ミスレ

あてはまっていないところの解説お願いします🙏

31 5 右の図は,あるクラスの生徒40人の通学時間を調べ,ヒ ストグラムに表したものである。 例えば、 通学時間が0分以 上5分未満の生徒は4人であることがわかる。 このとき,次の (1), (2) の問いに答えなさい。 (1) 最頻値を求めなさい。 データの中で最も多く出てくる値 (2) 中央値を含む階級の相対度数を求めなさい。 相対度数=その階級の度数 度数の合計 (人) 15 2 10 5 0 0 5 10 15 20 25 30 (分) 5分以上10分未満の階級 度数分布表における最頻値は その階級の階級値を求める 11 5 +10 2 (T) 中央値=データを大きさの順に並べたときの中央の値 ※今回、データの数が40(偶数)なので、中央値は いる階級の度数だから よって、(式) = 7.5 XXXX の人が

データの活用の範囲です。答えは12らしいのですが求め方が分かりません。良ければ教えてください。

(lÓ) 右の表は,あるクラスの休日の学習時間を調べ て,度数分布表にまとめたもので,一部は記入さ れていない。学習時間が4時間以上6時間未満の 階級の度数を答えなさい。 階級 (時間) 以上 8 10 計 未満 2 4 6 8 10 12 度数(人) 相対度数 6 10 6 2 0.10 0.15 0.30 0.25 0.15 0.05 1.00

相対区分図について ④従業員一人当たり年間販売額は相対的な数値ではあるが、量であるため図形の大きさで表現できる の部分がよくわかりません。　 人口密度は相対区分図なのに、一人当たり年間販売額は相対区分図でない理由を知りたいです。 よろしくお願いします。

るように、雨水を一時的に貯める調整池としての役割を担っている。 山王公園に造成されたこの グラウンドでは約1万3000m² の水を貯留できるが、周辺にはさらに1万5000m²の雨水を貯留で きる地下調整池も整備されている。 福岡市内の人口・小売業年間商品販売額の分布 【統計地図 】 ・階級区分図は相対分布図であり、 絶対的な数値の表現には適さない。 統計地図のうち, 図形表現図は各地域の絶対値を表現するために用いられるのに対し, 階級区分 図は相対値(数値Aに対する数値B) を表現する際に用いられる。 €=0+5+) ① 人口は絶対的な数値なので図形表現図, ② 人口密度 (1km²あたりの人口) は相対的な数値なの で階級区分図で表現することが適している。 ④ 従業者1人あたり小売業年間商品販売額は相対的な 数値であるものの量であるため, 図形の大きさで表現することが可能である。 一方, ③ 小売業年間商品販売額は絶対的な数値であるため、 印象が対象地域の面積の大小に左右 される階級区分図の利用は適当ではない。 図6でも、中央の区 (城南区) の値 (1,000億円未満) に対 して、面積の広い西部の区(西区) や南部の区 (早良区) の値 (1,000 ~ 2,000 億円) が必要以上に強 調されている印象を読み手に与える。

写真の一枚目との147番で質問があります。 三枚目の写真の参考書に「being」「having been」 は普通省略すると書いてあるので1番を選んだのですが、正解は3番でした。 なぜ3番なのか教えて欲しいです。

145 146 000 147 000 148 000 1 found 3 founding When Zachary saw me, he stood up, ( waved (3) to wave ( 1 Not knowing 3 Not to know ) what to say, Tracy remained silent all through the meet (1) Finished 3 Having finished 2 waving 4 has waved ( ) my homework, I went to bed. All things ( 1 considering 3 consideration ) his hands wildly. 2 Not known 4 Knowing no 2 To finish 4 Finish ), there is no doubt about it. (東洋英和女学 2 considered 4 consider