ななの質問一覧

論読　現代文2の　8から11までの答え誰か持ってませんか？お願いします！

S 『「すべてを引き受ける」茂木健一郎比喩表を読み取るという思想』筆者茂木健一郎氏が吉本隆明氏との対談をふりかえり、述べた文章である。 2 吉本さんが対談中に突然親の話を始められた、その時間のあざやかな彩りが記憶に残っているのである。吉本さんが｢最後の親鸞」などの著作で親鸞に触れられていることはもちろん知っていたから、「来たか｣と思って心構えをしていると、吉本さんは、いきなり往還の話を始められたのだった。 5 ② 私の心のなかに形成されていた「伝説」では、吉本さんは、ねこのような話をされたように記憶していた。どこかにサンパイをしたときに物乞いを見て、往きは施しをしたけれども、還りはなぜかそのような気持ちになれなくて、癒しをせずに通り過ぎた。そのようなことがあったとして、それは人を助ける、という点から見れば首尾一貫していないようでもあるけれども、それでいいのだと親鸞は言っている、そして、吉本隆明さんはそんな親鸞の思想に共感している。私の頭のなかに記憶されているそのときのやりとりをなぞれば、そんなことになる。図私は、そんなふうに親鸞を語る古本さんの表情を見ながら、密かに心が涙を流すかのようであった。ああ、この人はほんとうの人だ。そんな風に、確信をした瞬間である。 D ④ なぜ、吉本さんのこの話が私に衝撃を与えたのか。まずなによりも、そこに、吉本さんの、生命というものに対する温かくも本質をとらえるまなざしを感じたからである。人間というものは、必ずしも、首尾一貫しているものではない。あるときには、良心や理想にかられて善きことをしても、別のときにはその機会を逃してしまうかもしれない。不調なときも、心の目が閉ざされているときもある。だからといって、フマジであるとか、不誠実であるということにはならない。それぞれの人が、それぞれの人生のときで、精一杯に生きている。そんななかで、かすかに見える遠い星のようなものとして、理想や良心というものはある。不完全であるからこそ、人間である。そんな、吉本さんの温かい抱擁を、親鸞の「往き｣と「還り」の話から私は受け止めた。 5. 回もう一つ、吉本さんがこの話題に転ずる際の、まるで相手に悟られないうちにすっと机に寄り添うような、 2 そんな身のこなしに感銘を受けていた。それまで別のことを話していたのが、気づかないうちに、さっと親の話に転じている。しかも、そのまますうっと本質論に入る。こちらに、あっ、始まるな、という思いさえ抱かせずに、もう入っている。そのあたりのカンショクがもう、吉本さんは達人そのものであった。 A~Fのカタカナは漢字に直し、漢字は読みを書け。問五線4のようにたとえた理由の説明として、最も適当なものを次から選べ。ア人生ははかないものであり、いつ終わりになるかわからないから。イ常に意識してはいないが、目指すものとして心に留めているものだから。ウ実現することがきわめて困難で、通常は手が届かないものであるから。工精一杯に生きているうちに、いつしか見失ってしまうものだから。問六線5の表現は、吉本さんが人間をどのような存在だと考えていることを表しているか。｢...... 存在」に続くように、三十字以内で書け。股間の分析 ―緑郎の直前の「そんな｣が指示の内容示す「温かい泡剤」の内容を説明しているのは段落。存在。問七―線6とあるが、吉本さんのどのようなところ「達人｣と感じたのか。本文中から三十五字以内で抜き出し、最初と最後の四字を書け。 8 合計四二一七 750 E 即一 B E LC かF e 1X40 スキル問題問二線の表現から読み取れる筆者の思いとして、最も適当なものを次から選べ。ア吉本さんとの充実したやりとりに対する感銘。イ吉本さんと長い時間を共に過ごせた喜び。吉本さんの色彩への造の深さに対する尊敬。吉本さんの記憶に残る対話ができた手ごたえ。四三線2の内容を説明した部分を本文中から抜き出し、最初と最後の四字を書け。問四線3とあるが、筆者はなぜそのように感じたのか。本文中から三十五字以内で抜き出せ。すべてを引き受ける」という思想 KAN 平日かえ「伝説」筆者が対談中に「感じた事柄をこのように表現している。施しものを与えること。・構成メモ文章全体をつかみとるの上の各段落の中心文に線を引き、□に本文中の言葉を書き入れよ。成三つの意味段落に分かれるように、線を書き入れよ。吉本さんが対談中に親鸞のの話を始めた。は施しをしたけれどは通り過ぎた。それでいいのだとは言い、吉本さんも共感している。国吉本さんはだと確信をした。吉本さんの、生命に対する温かをとらえるまなざくもを感じたからだ。であるからこそ、人間であるというものだ。 ⑤ 吉本さんは達人そのものであっとた。西7点 2 比喩推察構成メモを用いて、百字要約をしよう。論読スキル具体例に着目する① 比喩表現を読み取る筆者の思いを効果的に伝えるために、事物・動作にたとえて表現する。本文で確認に本文中の葉を書け。吉本さんの話人間というものは、必ずしも、首尾一貫しているものではない。 (これに対する筆者の思いとして) 吉本さんの抱擁人間を優しく包み込む吉本さんの人柄を表現吉本さんに対する筆者の尊敬の念が込められている。 ----線a「突然｣と似た意味の言葉を次から選べ。悠然泰然 ] ことば論現代文② -線b 「理想」の対義語を書け。論現代文②

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理科中学生 2年以上前

至急！ (ィ)解説お願いします🙇‍♀️

4 2004年6月8日に, 日本では130年ぶりに, 金星の太陽面通過というめずらしい現象を! 観察することができた。金星は,ふつう明け方や夕方にひときわ明るく輝いて見えるが、観察できたのである。図1は, この金星の太陽面通過を,その時刻に見える太陽の中の位この日は、午後2時ごろから, 太陽の手前を通過するのを太陽の中の小さな黒い点として置として記録したものである。 KAR さらに,2004年8月18日の明け方に, 東の空で金星を観察した。図2は,このときの金星とその周辺の天体を記録したものである。なお,この日の日の出は,午前5時ごろであった。また,図3は, 太陽, 金星および地球の公転の軌道, 黄道付近の星座が見える向き E.O を表したものであり,表は,太陽,地球,金星についてまとめたものである。 OFFS これらについて,あとの各問いに答えなさい。図 1 観察日 2004年6月8日メモ金星の直径は太陽の直径の約34分の1に見えた。金星は太陽の左から右ななめ下の方に移動した。 . 図2 |観察日 |2004年8月18日メモ東の空を見ると, 金星はオリオン座とふたご座のあいだにあった。午後2時35分 ac 午後5時35分 2447 ふたご座金星東太陽午後6時45分オリオン座図3の20 おうし座地球の公転金星の公転しし座おとめ座てんびん座ふたご座｣アさそり座「太陽」 2004年6月8日の地球の位置 ist いて座 3. おうし座おひつじ座うお座 2004年8月18日 Bの地球の位置みずがめ座表赤道直径軌道半径 |公転周期 (年) 1090 - - 太陽金星 STHOR 0.7 地球 1.0 1.0 ※赤道直径, 軌道半径は地球を1とした値で表している。 20.62 1.00 5140 4. やぎ座 (ア) 図3には,2004年6月8日の地球の位置をAとして示してある。この日の金星の位置は図3の中のどこか。最も適するものを図3のア〜エの中から一つ選び、その記号を書きなさい。 (イ)図1のメモにあるように, 2004年6月8日, 金星の直径が太陽の約34分の1に見えている。このことと表から、実際の金星の赤道直径は, 実際の地球の赤道直径のおよそ何倍であると考えられるか。最も近い値として適するものを次の1~4の中から一つ選び, その番号を書きなさい。ただし, 地球や金星は、太陽を中心とする円軌道を公転するものとする｡ 1. 0.62 倍 2.0.70 倍 3. 0.96 倍 4. 3.30 倍 (ウ)図3には,2004年8月18日の地球の位置をBとして示してある。この日の金星の位置は、図3の中のどこか。最も適するものを図3のア~エの中から一つ選び、その記号を書きなさい。間) (ｴ)図3から考えると, 2004年8月18日の真夜中 (午前0時) に,図2をスケッチしたのと同じ地点から南の空に見える星座はどれか。最も適するものを次の1~4の中から一つ選び, その番号を書きなさい。 (351. おとめ座 2. みずがめ座第2回中3地学 ② Ood 11 図1は、ある日の太陽の動きをしし座 (平成17年度改) で調べたものである。図1中の E 時間ごとにペンで記録した太陽のしている。 B は真南の方向にある. 図2は別の日に同じ場所,同じ陽の動きを観察した結果である。 (ｱ)図1で,太陽の位置を透明うにすればよいか。 1. 点 D 2. E 3. (図1で,南中高度とはどの図1で、1時間ごとの印・た。この日の昼の長さはおよ 2. 9 時間 9 時間 1. (ｴ) 図1の観察を行った日は, 1. 3月下旬 2.6月 (オ)図2のa,図2のbの観はまるものをすべて選びな (カ) 図1のように、1日のうち 1. 地球が公転しているか 3. 太陽が公転しているか 2 右の図は、北半球のある 9時に観察したときの4か各月ごとのオリオン座の位である。 (ｱ) オリオン座はどの季節 1. 春 2.夏 (イ) オリオン座は1か月 (ウ) 星座は1日のうちで位置に見えたオリオン ( )(イ), (ウ) のように星 1. 地球が公転してい 3. 地球が自転して (オ) 11月25日午後9日後7時に、同じ場所 ( ) 11月25日午後9 置に見えるのは何 1. 午後7時

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古文高校生 2年以上前

なんでこうなるんですか！意味わかんないです教えてくださいお願いします！

の物 7" する。は食べきれきでは食穀ないほど > 穀物をすべ 1 なな取穀不可勝食カラゲテラフ〈孟子・梁恵王上〉ル

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数学中学生 2年以上前

円に内接する四角形の単元です。

i E 560034° A F 38° B C X G D

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理科中学生 2年以上前

至急光の単元で(4)の問題の意味がわかりません答えは90°でしたどなたか解説お願いします🙇‍♀️⤵️

面で, 光の道すじが折れ曲がることを何というか。 (2) 空気とガラスの境界面で折れ曲がったあとの光を何というか。 (3) 図1と図2で,入射角と屈折角はどちらが大きいか。 (4) 図1のP点や図 2 のQ点では,光がまっすぐに進んでいる。このとき,入射光と, 空気とガラスの境界面とのなす角度は何度になっているか。図 2 空気ガラス P (5) 図2のようにガラス中から空気中に光がななめに進むとき入射角がある角度より ① なると,光がすべて反射する。この現な ②にあてはまる語句を書け。

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数学中学生 2年以上前

数学確率箱Cの最も手前がが黒になる確率を教えてください

問5 右の図1のような,同じ大きさの黒色,白色, 灰色の玉がそれぞれ6個ずつある。また, A~Fまでの文字が1つずつ書かれた同じ大きさの6つの箱があり,これらの6つの箱は、図2のように, 手前が低く, 奥が高くなっているななめの台にアルファベット順に横一列に並べられていて, それぞれの箱の中には手前から順に黒, 白, 灰色の玉が1個ずつ入っている。さらに、2つの袋X, Y があり、袋Xの中には A,B,C, D, E の文字が1つずつ書かれた同じ大きさの5枚のカードが入っていて, 袋Yの中には B, C, D, E, F の文字が 1つずつ書かれた同じ大きさの5枚のカードが入っている。袋X, 袋Yの中からカードをそれぞれ1枚ずつ取り出し, 次の【操作①】,【操作②】を順に行い,それぞれの箱の最も手前にある玉の色について考える。ただし, 玉を1個取り出すと, その玉が入っていた位置よりも奥にあった玉は, 1つ手前の位置に転がるものとする｡【操作①】袋Xの中から取り出したカードに書かれている文字と同じ文字が書かれた箱と,それよりも右側にあるすべての箱の中の最も手前にある玉を1個ずつ取り出す。 -例- 袋Xの中からCの文字が書かれたカードを, 袋Y の中から D の文字が書かれたカードを取り出したときは,まず, 【操作①】により, 箱 C, D, E, F の中の黒い玉を1個ずつ取り出すので、図4のようになる。次に, 【操作②】より, 図4の箱の A, B, C, Dam の最も手前にある玉を1個ずつ取り出す。この結果、図5のようになり,それぞれの箱の最も手前にある玉の色はAから順に白色,白色, 灰色, 灰色,白色,白色となる。 DS AO RA 103 HA 三黒色白色灰色 A B C この袋X 【操作②】袋Yの中から取り出したカードに書かれている文字と同じ文字が書かれた箱と, それよりも左側にあるすべての箱の中の最も手前にある玉を1個ずつ取り出す。 ABC BCD DE EF 袋 Y 図2 #3 #303 D E F 図 4 ST. 図 5 A B C D A B C D E F COR E F STHOMES

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生物高校生 2年以上前

問3おねがいします

物質を化この横断千細胞 EL やや難 52 二次応答 (9分) アスカとシンジは, 病院の待合室で薬の投与法について議論した。アスカ薬は錠剤みたいに口から飲むものが多いけど, 考えてみると、湿布や目薬のように表面から直接だったり注射だったり、いろいろな投与法があるわよね。シンジ:そうだね。なぜ, 筋肉痛の薬は皮膚に塗るだけで効くのかな。アスカ:たとえば、湿布にもよく入っているインドメタシン製剤は、脂溶性にしているから皮膚を通して患部の細胞の中まで浸透するのよ。シンジ: 糖尿病の薬として使うインスリンは注射だね。アスカ:そうね。重い糖尿病では、毎日何度も注射しないといけないという話ね。インスリンはタンパク質の一種だから、口から飲むと | からなんですって。。。シンジ:そうそう, ハブに咬まれたときに使う血清も注射だよね。アスカ:そうね。その血清は, ハブ毒素に対する抗体を含んでいるから、毒素に結合して毒の作用を打ち消すのよね。 SJ4000 シンジ:じゃあ、毒素の作用を完全に打ち消すためには、日をおいてもう一度血清を注射した方がいいのかなあ。ススカ:あれっ、血清を二度注射すると,血清に対する強いアレルギー反応が起こるんじゃないかな。問 / 1 下線部アについての記述として最も適当なものを、次の①~⑤のうちから1つ選べ。薬として開発されたタンパク質で、本来はヒトの体内に存在しない。抗体量(相対値) ハブ毒素に対するランゲルハンス島から分泌されるホルモンで血糖濃度を減少させる。 2 上の会話文中の [ イ ① 効果が強くなりすぎる ] に入る文として最も適当なものを、次の①~⑤のうちから1つ選べ。吸収に時間がかかりすぎる ③消化により分解されてしまう ⑥分解も吸収もされずに体外に排出されてしまう ⑤ 抗原抗体反応で無力化されてしまう下線部ウついてハブに咬まれた直後に血清を注射した患者に 40日後にもう一度血清を注射したと仮定する。このとき, ハブ毒素に対してこの患者が産生する抗体の量の変化を示すグラフとして最も適当なものを、次の①~⑥のうちから1つ選べ。問抗体量(相対値) ハブ毒素に対する 1 100+ 肝臓で働く酵素で, グルコースからグリコーゲンを合成する。小腸上皮から分泌される消化酵素で, グリコーゲンを分解する副腎髄質から分泌されるホルモンで,血糖濃度を増加させる。 [10] 100 0 10- 20 30 咬まれてからの日数 30 咬まれてからの日数 60 60 @ 100 抗体量(相対値) ハブ毒素に対する ⑤ 抗体量(相対値) ハブ毒素に対する co 100円 10- 00021 30 咬まれてからの日数 60 1-030014 咬まれてからの日数 60 ③抗体量(相対値) ハブ毒素に対する ⑥抗体量(相 100 ハブ毒素に対する対値) 0 30 100円 [10] 咬まれてからの日数 #31 60 SELT 30 咬まれてからの日数第3章 60 (18. 共通テスト試行調査(生物基礎) O 0000円 2次量血しょうターハに肝臓濃度が酸 b DI パク

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物理高校生 2年以上前

10番の解説について、どうして2N=kx0にならないのですか？

第2問次の文章(A・B)を読み、下の問い (問1~4) に答えよ。 (配点25) A 質量Mの物体Pの側面に、ばね定数kの軽いばねの一端を固定して、なめらかな水平面上に置く。図1のように、ばねの他端に質量mの物体Qを押し付けてから,物体Pに右向きに大きさFの力を加えたところ, ばねは縮みを一定に保ちながら,物体Pと物体Qはともに一定の加速度で運動をした。ただし,右向きを速度・加速度の正の向きとする。また, ばねは水平面に対して平行に保たれており、空気抵抗は無視できるものとする。 a An= F-N △=FーN : N = F - MM ME =+MF - F 問1 次の文章中の空欄れぞれの直後の a= M PN N 9 となる。 Xo = 10 k mmma m 8 F m F=[menja fritan 物体Pと物体Qの加速度をα, 物体Pと物体Qがそれぞればねから受ける力の大きさをNとする。運動方程式を用いると, 1 10 8 ① OF O ② 3 M で囲んだ選択肢のうちから一つずつ選べ。 F-Ma af = MF (m+M)k に入れる式として正しいものを,そ F ②号③ 3 ① F が得られる。したがって, ばねの縮み x は , F F 0 € ① -2k 4 ② (5 Mtm -110- F m+M mF m+M mF (m+M)k 4 ③ 6 F (m+M)k MF m+M mF (m+M)k MF (m+M)k

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数学高校生 2年以上前