An important aspect of computer languages is how the handle date items and structure. (訳)コンピューター言語の重要な側面は、それがデータ項目とデータ構造を取り扱う方法だ。 これの文構造... 続きを読む

分かるところは書いたんですが、自信があまりないし、ほとんど解けなかったのでどなたか教えてくれませんか?

1 (1) I want buy a bag for my mother. (to) イウ I (2) Jack stayed home help his father. (to) ア 内の語は次の文のどこに入るか, 記号で答えなさい。 I (3) I don't have anything tell you. (to) ウエ ア (4) Do you have any homework to after school? (do) アイ ウエ ア イ [②2] 次の日本語に合うように, あなたはテニスをするのが好きですか。 Do you like (2) 私は宿題をするために図書館へ行きました。 I went to the library (3) あなたは買うべきものがたくさんありますか。 Do you have many things to (4) 私はその知らせを聞いて悲しかったです。 I was sad To listen (5) 私の兄はカナダに住みたがっています。 My brother に適する語を書きなさい。 (3) tennis? the news. my homework. live in Canada. 3 次の日本語に合うように, ( )内の語(句) を並べかえなさい。 (1) あなたにとってこの本を読むことは難しいですか。 (this book it / to / is / for / read / you / difficult/?) (2) あなたは昼食に何が食べたいですか。 (want / you / what / eat / do / to) for lunch? (3) 私はテレビを見る時間がありませんでした。 (watch // to / have / didn't / TV / time / . ) 4 次の英語を日本語にしなさい。 (1) My mother doesn't like to use computers. [ (2) We visited this zoo to see many animals. ? They had many things to see in Kyoto. [ ウコ ] for lunch? ]

まるでくくってあるpossibleってなんの役割ですか？ 和訳は線を引いてあるところだとおもうのですが、possibleが名詞の後にきているのもよくわかりません💦

42 と Cどちらにも what節が使われてい わないことが大切です。 5 (this+ は 「まとめ表現」 直前の内容がわからなくても, puzzling question 「難解な問い」 について話しているのだ と判断できます。 hall は S の Theyと同格です。 1 2 The answer is that we S don't see reality). 2 The world s (just) that we don't see it. We do not experience the world (as it is 4 O (because our brain didn't evolve (to do so)). 5 It is a kind of paradox: Your SV- brain gives you the impression that your perceptions are (objectively) O 同格のthat V 3 exists. ³ It's s AS real), yet the sensory processes [that make perception possible] (actually) separate you (from ever accessing that reality directly). Our five senses are 6 O S V- like a keyboard [to a computer] - they provide the means for us [to process S 比喩 不定詞の意味上のS V 新発 仕事 語句 験 ドm F im / 31 引味~ f

回答お願いします！

(1) このレストランは10時閉店です。 This restaurant at ten. (2) このコンピュータは注意深く使われなければなりません。 wisya houmot This computer Must be used carefully. (3) バターは牛乳から作られています。 Milk is guilas ossatni bajes1 butter.

なぜ、答えが 『using』ではなく『used』 なのか教えてほしいです🙇‍♀️🙏

New computers are used in our English class. [ use / uses / using / used ]

この問題を解説して頂きたいです。

第1問 必答問題)(配点30) 〔1〕 三角関数 f(x)=asin (br-c) (a≠0,6≠0) について, y=f(x)のグラフ をコンピュータのグラフ表示ソフトを用いて表示させる。 このソフトでは,a,b,cの値を入力すると,その値に応じたグラフが表 示される。さらに,それぞれの の下にあるを左に動かすと値が減 少し,右に動かすと値が増加するようになっており, 値の変化に応じて関数 のグラフが画面上で動く仕組みになっている。 R y=asin(bxr-c + * 30 ⅡI 学 + + y A 図1 IC (1)a=1,b=1, c=0 を入力したところ, 図1のようにy=sinzのグラフ が表示された。 次に.α. bの値は変えずに,cの値だけを変える。 c をc=0 から増加 させると, y=f(x)のグラフは する。 (数学ⅡI・数学B 第1問は次ページに続く。) ア

接続詞後のsvが省略されることがあるのはわかるんですが、その条件としてsが同じである事とbe動詞である事なんですよね？ sが同じなのはわかるんですが、feelってbe動詞じゃないですよね？ またownって何のために置かれてるんですか？

When creating a video game, game designers feel it is important to keep within the limits of the computer's own power. (青山学院大)

（2）なのですがなぜa≠0なのでしょうか

数学Ⅰ 数学A [2] 2次関数のグラフ K をコンピュータのグラフ表示ソフトを用いて表示させる。 このソフトでは、画面上のA(, ),B(,), C, に,それぞれ 異なる点の座標を入力すると, その3点を通るKが表示される。 ただし, 同じ点 の座標を二つ以上入力する, または,入力した3点を通る K が存在しないときは 画面に 「ERROR」 と表示される。 図1は,3点の座標をA(-3,0), B (-1,0),C(0, 6) と入力したときの画面 である。 2(x²+4x) +6 =2{(x+2) 44 =2(x+2)28-6 恩の母き、 = 2(x+2) y = である。 ク サシ (x,y) - A(-3,0) B(-1, 0) C(0, 6) Kの方程式は 1x2+ であり, K の頂点の座標は 21816 セ x+ 図1 $la+ ( x = 0 x+x=0 y=ax+bx+c=0 O (x+3)=0 +3x=0 コ -40- y qa-36+c=0 a-b+c=0 C = 6 -6 9a3b = -139-36=-18 6a = h=2 a-b=-6 30-36=-18 (数学Ⅰ・数学A 第2問は次ページに続く。) 18-36=-6 -3b=-24 (1)3点の座標を A(-3,0),B(-1,0), C(X,Y)と入力したところ、 「ERROR」が表示された。 次の(a)~(d) のうち, (X,Y) として考えられるもの は全部で ソー個ある。 2.94-24 +6=0 18 (a) (-3,2) 965 (-2,-4) である。 ただし, (2)3点の座標をA(-4,0), B(0,2), C (6,Z) と入力したところ、 「ERROR」 が表示された。 このとき, Zの値は タ である。 テ (c) (1, 0) (3)3点の座標を A(-4,0),B(0, 2),C(p, 4) と入力する。このとき,図2の ように画面の左下に表示されるを左に動かすとかの値が減少し, 右に動かす とかの値が増加するようになっており, 値の変化に応じてKが画面上で変化す る。 かの値を-5から5まで変化させるとき, 「ERROR」が表示されるかの値は -1 2 3 チツ テ ト RX/ MA+ (x, y) = A(-4, 0) B(0, 2) C(p, 4) p < ト とする。 数学Ⅰ・数学A 図2 ERROR (d) (5,√2) -41- y=2 z T

答えの確認お願いします🙇🏻‍♀️

3 次の日本文に合う英文を完成しなさい。 □ (1) 彼らはこの学校の生徒です。 They are □ (2) これらのバスは新宿に行きますか。 students: at this school. Where these buses go to Shinjuku? □ (3) わたしの兄は3台のコンピュータを持っています。 My brother has □ (4) トムは数曲の日本語の歌を歌えます。 three _Computer. Tom can sing Some Japanese Songs (5) 彼らは毎年, 日本のたくさんの都市を訪れます。 They visit a lot □ (6) あなたは水曜日にいくつの授業を受けますか。 How □ (7) わたしたちは毎日、「たくさんの水を使います。 We use a lot of Cities in Japan every year. many classes do you have on Wednesday? of Water every day.

至急ですここの問題の答えが欲しいです教えてくださった方フォローいいねベストアンサーします

ごとぎ けかよとおいほうを代も |定 <will, be going to ~の文> 次の日本文の意味を表すように,( )内から適語(句) を選びなさい。 □(1) 私はあした, おじさんに会うつもりです。 I'm (will / going / do) to see my uncle tomorrow. □ (2) 私の父は来週, 新しい車を買います。 My father (will buy/going to buy/ buys) a new car next week. □ (3) トムはこのコンピュータを使うつもりです。 Tom is (will use/ going to use/use) this computer. □ (4) 私たちはそこで英語の歌を歌うつもりです。 We (are going/will sing / are going to ) English songs there. □ (5) 子どもたちはテレビでサッカーの試合を見るつもりです。 The children( is going / are going/will) to watch a soccer game on TV. buy d