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理科 中学生

問3番の(1)番の答えは、ウとオ になるのですが、なぜそのようになるのでしょうか…?教えてください💦

5電流が磁界から受ける力について調べるため,次の実験を行った。これをもとに,以下の 各間に答えなさい。想 まら断ケ中の音器計断の 貫 実験 図1の回路をつくり;スイッチを入れて銅線に電流を流したところ,銅線は図2のb I図 S図 の向きにふれた。 図1ハくで 部 ※図2 図3 ン (0中新 電源装置 素 道 -e の もC 「-の0+ P a会 Id 中 z スイッチ ○0 日 P 電熱線 U字形磁石 ヨ ○oo○○。 図1のP点において, U字形磁石による磁界の向きはどうなるか。最も適切なものを 図2のa~fから1つ選びその記号を書きなさい。 問1 問2- 銅線に電流を流すと, それによっでP点のまわりに磁界ができた。その磁界の向きと して最も適切なものを, 図3のg~jから1つ選び,その記号を書きなさい。 問3 図1の回路に下のア~カの変更を個別に1つ加えた回路をそれぞれつくり、電流を流 日 ロ したとき,次の(1). (2)の結果が得られるのはどの場合か。(1), (2)のそれぞれについて, あてはまるものを下のア~カからすべて選び,その符号を書きなさい。Oき (1) 銅線が,図2のaの向きにふれた。新りてO J 園 (2)鋼線が,図1の場合より大きくふれた。お買パ を測 図 S間 呼ア一図1のU字形磁石を, もっと磁界の強いU字形磁石に変える。 てくテ るイの図1のU字形磁石を, 銅線からもう少し離す。-さご。ふを損代ま 貫 ウ U字形磁石のN極·S極の上下の配置を, 図1とは逆にする。 買 土エ 銅線に流れる電流の強さを,図1より大きくする(電流の向きは変えない)。 同 オ 銅線に流れる電流の向きを,図1とは逆にする(電流の強さは変えない)。「図 カ 銅線に流れる電流の向きおよびU字形磁石のN極·S極の上下の配置を,図1とは ふら小逆にする(電流の強さとU字形磁石の磁界の強さは変えない)。 ま 問4図1の実験の原理を応用した製品として最も適切なものを,次のア~エから1つ選び、 3その符号を書きなさい。止さ苦良全丁こ関 さ 普アで電気毛布さ調 マイクロホンケウ 電磁石ち士モタ チ るる良全c人普血大選計舞もicの首 0

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理科 中学生

⑵の問題の解き方を教えてほしいです!

2. 音に関する実験を行った。 (1)~(5) の問いに答えなさい。 実験 図1のような装置を用いて、おんさから出る音を観察した。図2は、 おんさをたたいたときにコンピュータの画面に表示された音の 振動のようすであり、縦軸方向は振動の振れ幅を,横軸方向は1目もりあたり2000分の1秒の時間を表している。 2. (計 25点) 図2 図1 0- 3点 WA 4点 おんさ マイクロホン コンピュータ か、 さ O1 イルカやコウモリは聞くことができるが, ヒトが聞くことができない音を何というか, 書きなさい。 図2の音の振動数はいくらか, 単位を含めて書きなさい。 「 に こ心。 図2の音を観察したときより弱くおんさをたたいたときに表示される振動のようすを, 解答欄の図 にかきなさい。ただし, 解答欄の図の縦軸および横軸の1目もりの大きさは図2と同じものとする。 5点 3点 実験[2] 図3のような装置を用いて, 弦をはじいたときの音を調べた。 なお、 木片は左右に動かすことができ, 振動させる弦の長さを調節できる。 図3 木片 弦 滑車 5点 (4) 次の文は、 弦をはじいたときの音の振動が耳に届くまでのようすについ て述べたものである。 おもり )にあてはまる言葉を,書きなさい。 にきみ、劣そつ 弦の振動が、( )を伝わって,耳に届く。 5点 (5) 図3のときより高い音を出すには, 図3の装置をどのように変えればよいか, 図3中の言葉を用い て2つ書きなさい。ただし, 弦をはじく部分は, 木片と滑車のちょうど真ん中である。 TT

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理科 中学生

1番2番がわかりません💦

(2) 図2のように硫酸銅水溶液,硫酸亜鉛水溶液,硫酸マグネシウム水溶液を滴下して、しばらくおいたあ。 [問1] 大実験1>の(2)では, 一部の金属片に加えた水溶液に色の変化が見られた。このときの金属片とれ に答えよ。 10 実験1>を行ったところ、<結果1>のようになった。 <実験1> 北病のイオンへのなりやすさや化学電池也のしくみを調べる実験について、 次にく実験 (1) 図3c を浸し 溶液に <実験2> (1) マイクロプレートに図1のように銅片, 亜鉛片, マグネシウム片 をてれぞれ三つずつ入ぁ、 の金属片の変化を調べた。 (2) それ 用モ、 図2 図1 水溶液水溶液水溶液 ネシウム 水落液 金属 金属 <結果 銅 銅 モー 亜鉛 亜鉛 マグネ マグネ (問 シウム シウム マイクロブレート それぞれ水溶液を演下する く結果1> 硫酸亜鉛水溶液 硫酸マグネシウム水 硫酸銅水溶液 銅 変化なし 変化なし 亜鉛片が変化し, 赤色の 変化なし 亜鉛 変化なし 変化なし 固体が付着した。 マグネシウム片が変化し、 マグネシウム片が変化し、 赤色の固体が付着した。 マグネシウム 灰色の固体が付着した。 変化なし 溶液の組み合わせと, 水溶液の色の変化を組み合わせたものとして適切なのは, 次の表のア~エのうt どれか。 金属片と水溶液の組み合わせ ア|マグネシウムと硫酸亜鉛水溶液 (ア 亜鉛と硫酸銅水溶液 ウ|マグネシウムと硫酸亜鉛水溶液 亜鉛と硫酸銅水溶液 水溶液の色の変化 加えた水溶液の青色がうすくなった。 加えた水溶液の青色がこくなった。 加えた水溶液の青色がこくなった。 加えた水溶液の青色がうすくなった。 イ エ [間2〕<結果1>から分かることとして適切なのは, 次のうちではどれか。 アマグネシウムと銅では, 銅のほうがイオンになりやすい。 イ 3種類の金属のイオンへのなりやすさは, この実験では分からない。 ウ 亜鉛片やマグネシウム片に硫酸銅水溶液を加えると, 硫酸銅水溶液中から銅が取り出せる。 I マグネシウム, 亜鉛, 銅のうち, 最もイオンになりやすいのは亜鉛である。 (み

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