全統共通テスト模試の確率分布のハヒがわかりません 教えてください

数学II.数学B 第3問~第5問は, いずれか2問を選択し,解答しなさい 第3問(選択問題)(配点 20) nを自然数とする。 原点0から出発して座標平面上を移動する点Aを考える。 さいころを1回投げるごとに, 1または2の目が出たときは, 点Aは×軸の正の 方向に出た目の数だけ移動し, 3以上の目が出たときは, 点Aはy軸の正の方向に1 だけ移動する。 さいころをれ回投げた後の点Aの×座標をX, ,座標をYとし, W=X+Y とする。 以下の問題を解答するにあたっては, 必要に応じて 25ページの正規分布表を用い てもよい。 (数学II·数学B第3問は次ページに続く。) であ

なぜ答えが1番なのか教えてください

回(5) Please tell me( ) play. 2 what to sports O what sport to 3 sports to what

なにをかけば良いと思いますか？

【選択問題 1】 次の文章を読んで問に答えなさい。 長野·丸子実業「いじめ自殺事件」の場合は、高校1年生の男子生徒の自殺が発端である。遺族である母 親は、彼が所属していたバレー部の上級生からいじめを受けていたが、それを学校が隠蔽しようとしたと訴 えた。さらに校長が、希死念慮(死にたいと考えること)のある生徒を無理やり登校させようとしたことが 自殺の原因であるとして、校長を殺人罪で告訴したのを手始めに、マスコミや世論を動員して猛烈に学校を 攻撃し始めたのである。 「いじめ」という言葉に社会は過剰に反応する。〈長野·丸子実業「いじめ自殺事件」〉が起きたのは 2005 年である。当時も今も、学校現場でのいじめを苦にした青少年の痛ましい自殺は後を絶たず、深刻な社会問 題になっている。マスコミが「いじめ自殺」を大きく取り上げるのは、いじめの卑劣さへの憤りが根底にあ るにしても、世間の耳目を引くに十分なネタであったためだ。だからこそ、報道はヒートアップし、いじめ 自殺に関する多くの記事が出た。しかし、それらはいずれも、いじめ被害者の訴えを無視して適切な指導を 行わず、結果的に被害者を自殺に追い込んだ教師、いじめをあくまで隠蔽しようとする、姑息で事なかれ主 義の学校や教育委員会を加害者として糾弾した。要するに、子どもや保護者は圧倒的に善であり弱者であり、 それに対して学校は、非力な子どもや保護者を抑圧する権力者として描かれた。極めて単純な二項対立であ る。 これはインターネットの世界もまったく同じだった。ネットの住人たちは、既成のマスコミをマスゴミな どと表現し、その報道姿勢を頭から疑ってかかっている。ところがいじめに関しては、ネットの住人はなぜ かマスコミの報道を疑わない。それどころか、その尻馬に乗って、加害者やその親、教師の実名、住所、顔 写真までネットに晒している。時にはまったく別人の情報がアップされてしまい、重大な人権侵害が起こる。 結局のところ、母親には極度の虚言癖があり、男子生徒の自殺の原因は母親の男子生徒に対する執勘な虐 待、言動にあることが裁判での証言から明らかになった。裁判の結果、学校生活が自殺の原因であると考え ることはできないとされ、母親の主張は退けられた上、校長の名誉を傷つけたとして、損害賠償が命じられ た。 Aメディアが基本的に、弱者の側に立とうとする姿勢はもちろん正しいと思う。だが間題は、権力 vs 弱 者などという単純な図式に固執して、あいかわらずの※ステレオタイプな弱者像に捉われていることだ。そ もそも、権カ=悪と決めつけることは、物事を判断する目をゆがめ、ひいては事実を見誤ることにつながる と思う。メディアの役割とは、虚心坦懐に対象を見つっめ、一歩一歩地道に着実に真実に迫ろうと努めること、 これに尽きると思う。とんでもない気罪を生まないためにも。 ※ステレオタイプ…多くの人に浸透している先入観、思い込み、固定観念、レッテル、偏見、差別などで物事 を深く考えず単純化して見てしまうこと。 参考資料 現代ビジネス講談社20190207の記事より一部掲載 問1.文章中の下線Aについて、この事件において、メディアがステレオタイプな弱者像にとらわれたと書いて ありますが、どういう意味か、分かりやすく説明しなさい。また、このような事件において、メディアの 報道姿勢として行ってはいけないこと、行うべきことは何かを明らかにし、メディアの在り方について、 自分の考えを解答用紙に記入しなさい。(解答枠の範囲で記入すること)

英語の選択問題です。 教えてください🙇‍♀️お願いします🥺

1. He hopes ( Ofinishing ) his essay by next Monday. ② to finish 3 to be finished の having finished 2. We( )if you would tell us the truth of this matter. afad のwould appreciate it ④ would be appreciative it O will appreciate ③ are appreciative of 3. This is the third time that you ( )me the same question. の ask to 2 asking 3 have asked are asked 4. My parents ( ) me to make a reservation at that new restaurant in advance. O informed 2 suggested proposed の advised 5. This 100% cotton shirt needs ( ). What a bother! O ironing 2 to iron 3 to have cleaned の to clean 6. I feel ( ) when people talk about my painting talent. O like embarrass 2 embarrassing 3 embarrassed の like embarras: 7. Ifyoujoin the fitness club with your family, your monthly fitness membership ( )will be 10% O pay 2 fare 3 toll ④ fee 8. I cannot put you through to Jane. She is sleeping ( O at downstairs 2 in downstair 3 downstairs の downstair 9. Iwill not be able to do ( )my homework until next class. O most 2 most of 3 almost of @ almost 10. Akemi should have arrived by now, but she ( O shouldn't 2 hasn't 3 doesn't @ arrived

分かる方いたら解答解説お願いしたいです！

数学I·数学A 第3問~第5問は,いずれか2問を選択し,解答しなさい。 数学I.数学A 第3問(選択問題) (配点 20) コサ P2= シス 太郎さんと花子さんはパーティーの催し物について話し合っている。 となる。 ーれらより,料理を食べることができる人が1人だけである確率をかとすると 太郎:昨日,テレビ番組を見ていて面白いゲームを見つけたんだ。それをパー ティーの催し物としてやってみたらどうかと思うんだ。 花子:ぜひ聞かせて。 どんなゲームなの? 太郎:まず,おいしそうな料理を3種類用意するんだ。そして,ゲームの参加者 となる5人が他の人にわからないようにそれぞれ1種類を選び,他に同じ 料理を選んだ人がいない人だけがそれを食べることができるというものだ セソ p= タチ となる。 よ。 大郎:なるほど。思っていたよりも誰かが料理を食べられる確率は高いね。 じゃ 花子:とてもおもしろそうだね。 パーティーでやってみたいな。ところで,実際 あ,参加者の選んだ料理を紙に書いてもらって回収し, 食べられる人がい に料理を食べられる確率がどれくらいなのか調べておこう。食べられる人 るかいないかを発表することでゲームを盛り上げるのはどうだろうか。 が全然いないのでは盛り上がらないからね。 太郎:そうだね。 花子:そうだね。 じゃあ, 太郎さんがこのゲームに参加したとしましょう。太郎 さんを入れた5人に料理を選んでもらった結果,料理を食べられる人がい 花子:料理をx, y, z とし, 参加者の5人を A, B, C, D, E として考えてみ ましょう。料理を食べることができる人数は 0, 1, 2の3種類しかないか ることがわかった場合,太郎さんが料理を食べられる確率かは ら,一つずつ調べてみましょう。 ツ p= ージ テト」 1) 0080 5人の料理の選び方の総数はアイウ通りである。 となるね。 1人も料理を食べることができない確率 po を求める。 太郎:よし。じゃあこの内容でパーティーの催し物を考えていこう。 まず,全員が同じ料理を選ぶ場合は 通りある。また, 2人が同じ料理を選 び,残りの3人が別の同じ料理を選ぶ場合は全部でオカ通りあることから, 確率 エ poは キ Do= クケ となる。 (数学I.数学A第3問は次ページに続く。 - 21 -

分かる方いたら解答解説お願いしたいです！

数学I.数学A (注)この科目には、選択問題があります。(3! の解答群 n 数学I.数学A エ 第1問 (必答問題) (配点 30) 0 存在しない 存在し,そのうち6の値は2である (1)(i) a, bを実数とする。 存在し,そのうち6の値は3である の 存在し,そのうち6の値は4である ab-a-26+2=(a-| ア(6- aー であるから ab-a-2b+2=0 につ が成り立つとき 12) aは正の定数,bは負の定数とする。 ア または b= イ xの不等式 a= である。 (a-6)x<d+2ab+6° について考える。 {a, b, c}={2, 3, 4} 入してきえな *a+b>0 のとき, ③ の解は オ すなわち *a+b=0 のとき, ③ の解は 「a, b, cの値は互いに異なり, その値は 2, 3, 4のいずれかである」 とする。このとき, a, b, cの値によらずつねに カ。0 なる *a+b<0 のとき, ③の解は キ a+b+c= ウb すなわち オ キ の解答群(同じものを繰り返し選んでもよい。) a+c= ウ -b が成り立つ。 存在しない 0 すべての実数xである a+b 3 x> である a-b お さらに 2 xく a+b である a-b ab+ bc-a-56-c+5=0 を満たすa, b, cの値が存在するか調べよう。 ②の左辺を因数分解して① 2ab 2ab である である x> a-b xく a-b を代入することにより, ②を満たす a, b, cの値は エ とわかる。 (数学I·数学A第1問は次ページに続く。) (数学I 数学A 第1問は次ページに続く。) として

この問題の解き方が分かりません 選択問題になっています 解き方を教えてください よろしくお願いします

課題1 次の問題に答えなさい。 限りある資源『水』に関する問題です。 牛肉1kgを生産するのに必要な水の量はおよそ2万リットルであるといわれ ています。 近年、日本では毎年約90万トンの牛肉が消費されており、そのうち約 65%が外国産です。 もし、日本国内で消費する牛肉をすべて日本で生産するとした場合、日本 で新たに必要となる水の量はおよそ何リットルですか。最も近い値を次のA ~Dの中から1つ選んでください。 A 1.2兆リットルB 12兆リットルC 6.3兆リットルD 63兆リットル

この問題のA5がわかりません。よろしくお願いします。

A52つの整式 A3 AABCにおいて、AB=5, AC-7, cos/BAC= である。 P)=+r+ (1) 辺BCの長さを求めよ。 Q(x) =+x+2a+4 T があり,P(1)= Q(1)=0 である。また、R(x)= P) +Q(x) とする。ただし、4, b,kは 2) 平面 ABC 上にない点Dをとり、四面体 ABCDをつくる。sin ADC 実数の定数とする。 on ira COs 2CAD= ;のとき、辺CDおよび辺ADの長さを求めよ。 (1) 4, bの値をそれぞれ求めよ。 (3) (2)において, BC=BD であるとき、四面体 ABCD の体積を求めよ。 (配点 20) (2) R)を因数分解せよ。 (3)方程式 Rx)-0 が異なる2つの虚数解をもっとき、kのとり得る値の範囲を求めよ。 また、この2つの虚数解の虚部が、3および-であるとき、kの値を求めよ。 (配点 20) e T A6 袋の中に、赤玉2個,白玉1個の合計3個の玉が入っている。また、2つの箱A,Bが 『選択問題) 数学A受験者は、次のA4~A6のうちから2題を選んで解答せよ。 あり,箱Aには1,2, 3, 4の数が1つずつ書かれた4枚のカードが入っており、箱Bに は1,2,3, 4, 5の数が1つずつ書かれた5枚のカードが入っている。袋から玉を1個取り A42つの2次関数 ) =x+2r++1, g(x) =-x+r-6 がある。ただし、aは正の 定数とする。また。, 0SxSaにおける (), plx) の最大値をそれぞれM Nとする。 (1) y=g(x) のグラフの頂点の座標を求めよ。 出し、取り出した玉の色によって、次のようにXの値を決める。 取り出した玉が赤玉であるとき、箱Aからカードを1枚取り出し、 そのカーードに書か れた数をXの値とする。 *取り出した玉が白玉であるとき、箱A, Bからカードを1枚ずつ取り出し、取り出し (2) a=1のとき、 M-N の値を求めよ。 た2枚のカードに書かれた数の和をXの値とする。 (3) M-N=12 のとき、aの値を求めよ。 (配点 20) (1) X=1である確率を求めよ。また、X=9 である確率を求めよ。 ー (2) X27 である確率を求めよ。 To (3) XS5 である確率を求めよ。また、Xs5 であるとき、赤玉を取り出していた条件付 (配点 20) き確率を求めよ。

これも仁和寺にある法師の問題を課題で作らなければ行けないのですが古典がどうしても苦手でなかなか問題が作れません。回答もあるとすごく嬉しいです。出来れば写真どおりに問題作ってもらえると助かります🙇‍♀️

0これも仁和寺の法師、 童 の法師にならんとする名残とて、 おのおの遊ぶふことありけるに、 酔ひて興に入るあまり、 傍らなる足鼎を取りて、頭にかづきたれば、 詰まるやうにするを、 の鼻をおし平めて、顔をさし入れて、舞ひ出でたるに、 満座興に入ること限りなし。 Lばしかなでて後、抜かんとするに、おほかた抜かれず 酒宴ことさめて、いかがはせんと惑ひけり。 eとかくすれば、首の回り欠けて、血垂り、 のただ腫れに腫れみちて、息も詰まりければ 打ち割らんとすれど たやすく割れず、響きて堪へがたかりければ、 9かなはで、すべきやうなくて、 9三足なる角の上に惟子をうち掛けて、手を引き、杖をつかせて、 の京なる医師のがり率て行きける道すがら、 人の怪しみ見ること限りなし。 医師のもとにさし入りて、向かひゐたりけんありさま、 さこそ異様なりけめ。 ものを言ふも、くぐもり声に響きて聞こえず。 「かかることは、文にも見えず、伝へたる教へもなし。」と言へば、 因また仁和寺へ帰りて、 親しき者、老いたる母など、枕上に寄りゐて泣き悲しめども 聞くらんともおぼえず。 めかかるほどに、ある者の言ふやう、 「たとひ耳鼻こそ切れ失すとも 命ばかりはなどか生きざらん。 ただ、力を立てて引き給へ。」とて 薬のしべを回りにさし入れて、 むかねを隔てて、 首もちぎるばかり引きたるに、 耳鼻欠けうげながら抜けにはけり。 四からき命まうけて、久しく病みゐたりけり。

国会が持つ権限と内閣が持つ権限の選択問題が苦手なのですがコツはありますか