至急お願いします🙏 この英文を翻訳していだたけませんか？

Yumi :Hi, Emma. Can Yo I don't know much about your country. tell me something about your country? Emma : Let' See In Ethiopia, we don't have *family names. Emma is my name. Abebe is my father's name. : That is very interesting! の Tell me about Ethiopia more. Yumi Emma:Sure. I hear you have a tea *ceremony in Japan. Yumi : Yes. It's a *traditional one. We usually *serve one cup of green tea to each *visitor. We enjoy it *quietly. It takes about one hour. It's a *coffee ceremony. Emma : We have a ceremony, too. What Yumi : do you do at the coffee ceremony? Emma : We usually serve . three cups of coffee to each visitor. 1e talk We enjoy *during the ceremony. It takes about two hours. They don't look the *same. But I think the *heart of “omotenashi” is the same.

割れた、なのになぜ過去分詞のbrokenを使うんですか？教えてください🙇‍♀️

(2) 割れたカップ (break 「割る」) sen a(

化合物と混合物の違いがわかる方、簡単でいいので教えていただきたいです。

【中2╎理科╎電気╎発熱量の実験】 どうして発砲スチロール容器を使うんですか？

【実験「電熱線の発熱量」】 くなぜ、発泡ポリスチレン(発泡スチロール)の容器を 電源整置 スイッチ 使うのか?〉 温度計 ガラス棒 くなぜ、室温と同じ温度の水を使うのか?〉 電流計 客語によう調度の黒影響を なとすため。(4-2か5) 今回の実験は、電流による発熱量を調べる実験です。 電流以外の原 発泡ポリスチレンの カップ で水の黒度が変化することを、できるだけ少なくしたいのです。 そ 電熱線 電圧計 三めに、上のような工夫をするわけですね。 スタンド

②です。解答の(b)で何が起きて、メチルオレンジになるか分かりません。教えて頂きたいです。

CH3 N- HN- -SOH CH3 ジメチルアニリン (操作1] スルファニル酸の結晶を温めた炭酸ナトリウム水溶液に溶かし, 。冷やし スルファニル酸 間 ながら亜硝酸ナトリウム水溶液を加え,さらに濃塩酸を加えると化合物Xが生 じる。 [操作2] 別の容器にジメチルアニリンを入れ, 塩酸を加えて溶かす。 【操作3) トリウム水溶液を加えると,メチルオレンジの結晶が得られる。 0 (a), (b)の反応の反応名を答えよ。 2メチルオレンジの構造式を書け。 [操作1〕で合成したXの溶液に[操作2〕の溶液夜を加え,さらに水酸化ナ TON [09 関西大)

①(b)の反応をカップリングとするのは間違いですか？解答はジアゾカップリングでした。

る Ch3-N- CH3 ジメチルアニリン HN- -SOH スルファニル酸 (操作1) スルファニル酸の結晶を温めた炭酸ナトリウム水溶液に溶かし,冷やし ながら亜硝酸ナトリウム水溶液夜を加え,さらに濃塩酸を加えると化合物Xが生 じる。 【操作2〕 別の容器にジメチルアニリンを入れ,塩酸を加えて溶かす。 【操作3) トリウム水溶夜を加えると,メチルオレンジの結晶が得られる。 0 (a), (b)の反応の反応名を答えよ。 [操作1〕で合成したXの溶液に[操作2〕の溶液を加え, さらに水酸化ナ [09 関西大) トミの曲出やを事+

(2)の熱量を％で表す問題と (3)が解説がなくて分かりません、、 答えはそれぞれ (2)88.7 (3)aイ b1/4(0.25) です。 どなたか解説お願いします😭

4 電流による発熱について調べるために,次のく<実験>を行った。これについて, 下の問い(1)~(3) に答えよ。 ただし,電熱線以外の抵抗は考えないものとする。 く実験> I図 電源装置 操作の 水100gを入れた発泡ポリスチレンのカップと, 電熱線 Pを用いて、右のI図のような装置をつくり,しばらく放 置したあと,水温を測定する。 操作の スイッチを入れ, 電圧計の目盛りが6.0Vになるように 電源装置を調整して,ガラス棒でときどきかき混ぜながら 5分間電流を流したあと, 水温を測定する。 操作の 電熱線Pを, 抵抗の値が電熱線Pの4倍の大きさの電熱 線Qにとりかえて, 同じように実験を行う。 スイッチ ーガラス棒 電流計 温度計 電圧計 水100g 【結果) 電熱線P 操作の スイッチを入れる前 操作の 5分間電流を流したあと 水温[℃] 電熱線P 発泡ポリスチレンのカップ 18.0 23.7 (1) 電熱線は,電気のエネルギーを熱に変えて利用している。このとき,電熱線が熱を出す能力は,電熱線に加わ る電圧と流れる電流の積で表される。この電圧と電流の積で表される能力を何というか.漢字2字で書け。 答の番号【8】 (2) 操作ので,電熱線Pに電流が流れている間,電流計は1.5Aの値を示していた。5分間に, 電熱線Pが発生し た熱量は何Jか求めよ。また, 5分間に水が得た熱量は,電熱線Pが発生した熱量の何%か,小数第2位を四捨 …答の番号(91 (3) 次の文は, 操作③について述べたものの一部である。文中のa に入る語句として最も適当なものを,下の .答の番号 【10】 五入して求めよ。 ただし, 水1gの温度を1℃上昇させるのに必要な熱量は4.2Jとする。 (ア)(イ)から1つ選べ。また, bに入る数を書け。 操作のでは,電熱線Qに流れる電流が電熱線Pに比べて_a なり,5分後の水の上昇温度は操作②の結 果のb倍になると考えられる。 (ア)大きく (イ)小さく

これ、1枚目の(4)と2枚目の(3)、(5)おしえてほしいです。

(5) 実験2で,花火から観測地点までの距離は何mですか。たたし, の述さを 340m/sとし、光は音よりも非常に速く, 瞬間的に伝わるものとします。 850m ま 図1は、ある被子植物の有性生殖 図1 のようすを模式的に表したもので, 図2 は,図1の有性生殖における染色体の伝 わり方を模式的に表したものです。これ について,次の問いに答えなさい。 (1) 精細胞や卵細胞などの生殖細胞がで きるときに行われる, 染色体の数が半 分になる特別な細胞分裂を何といいま すか。 ★(2) 図1で,花粉からのびているXの管を何といいますか。。 ★(3) 図1のような有性生殖に対して, 受精によらないふえ 方を,何生殖といいますか。 性生有 (4) 図2のPにあてはまる染色体のモデルを,図3のア~ エから選び,記号で書きなさい。 (5) 図2の受精卵が細胞分裂をくり返し,からだを完成さ せていく過程を何といいますか。 図2 花粉 柱頭 精細胞 卵細胞 一 精細胞 X- 卵細胞 受精 歴珠 P マ イー 受精卵 、花粉電 エ 図3 ) ア イ ウ エ 発生 5 B612 図のように,うすい塩酸に銅板と亜鉛板を入れ,導線 プロペラづき モーター でプロペラつきモーターにつっなぐと、プロペラが午印)の

これの（6）ってどうやって答えを出すんですか？？ 解き方が分からなくて、、

【実験】の発砲ポリスチレンのカップを用意し、水を 200g入れてからしばらくそのままにしておき、 水温を室温と同じにした。 の図6のような構造のヒーターを3種類つくり、電熱線の抵抗が10ΩのものをヒーターA、 抵抗が 202のものをヒーターB, 抵抗が30ΩのものをヒーターCとした。 3図5のように、ヒーターAを電源装置につなぎ、電圧計の値が 12Vになるように電流を 流すと、水温が変化した。電流を流した時間とその時の水温は図7のような結果になった。 のヒーターB、ヒーターCについても③のように実験を行った。 図5 図6 ヒーター 電源装置へ せんたん 先端の ビニル をむく 電熱線 図7 電圧計 時間【分) 0 1 2 3 4 5 水温【C】 23.5| 24.4|25.4 | 26.4|27.5 | 28.4 -ポリエチレン のカップ 水 上昇温度(C) 0.0 0.9 1.9 2.9 4.0 4.9 発泡ポリス チレンの板 電流計 屋内配線用ケーブル

至急お願いします!!🙏 なんで、並列なのですか?？

4電流による発熱について調べるため, 次の [実験] を行った。ただし, 電熱線以外の抵抗は考え ないものとし、電熱線で生じた熱は, 全て水の温度上昇に使われるものとする。 また、全ての熱は 発泡ポリスチレンのカップから外部へ逃げないものとする。 図1 -ガラス棒 【実験) 0 発泡ポリスチレンのカップを3つ用意し、 電源装置 それぞれのカップに同量の水を入れ, 室温 と同じ温度になるまで放置した。 2 6V-6Wの表示がある電電熱線P, 6V 温度計 9Wの表示がある電熱線Q. 6 VA8w -水 表示がある電熱線Rをそれぞれカップに 電熱線 入れ、図1のような装置をつくった。 発泡ポリスチレン のカップ 3 それぞれの装置で, 電源装置の電圧を6 Vに調整して電流を流し, ガラス棒でときどきかき混ぜながら, 1分ごとに5分まで水 の温度を温度計ではかった。 図2は、横軸に電流を流した時間 [分] を, 縦 図2 9 10 電熱線R 軸に水の上昇温度 [℃] をとり,[実験] の③の 8 電熱線P,Q. Rの結果をグラフに表したもので 6 ある。 電熱線Q …ン 3 電熱線P 2 1 23 4 5 電流を流した時間[分) 0 次の(1)から(4)までの問いに答えなさい。 (1) [実験] の①で, カップの水を室温と同じ温度になるまで放置した理由と, [実験] の③で, 水 をガラス棒でときどきかき混ぜた理由について説明した文として最も適当なものを、 次のアから エまでの中から選んで, そのかな符号を書きなさい。 ア 室温と同じ温度になるまで放置したのは, 水の温度を早く上げるためで、 ときどきかき混ぜ たのは,電熱線付近で発生する気体を空気中に逃がすためである。 イ 室温と同じ温度になるまで放置したのは, 水の温度を早く上げるためで、ときどきかき混ぜ たのは,水の温度を均一にするためである。 ウ 室温と同じ温度になるまで放置したのは, 水の温度変化が室温の影響を受けないようにする ためで、ときどきかき混ぜたのは, 電熱線付近で発生する気体を空気中に逃がすためである。 I 室温と同じ温度になるまで放置したのは, 水の温度変化が室温の影響を受けないようにする ためで,ときどきかき混ぜたのは, 水の温度を均一にするためである。 水の上昇温度で