x≧0、y≦0、x-2y=3のとき、x^2+y^2の最大値、最小値を求めよ。と言う問題で、最大値及び最小値を答えるときに何故xとyを答えるのですか。 答)x=3、y=0のとき最大値9 x=3/5、y=-6/5のとき最小値9/5 質問①最大値、最小値ってyの値ですよ... 続きを読む

(2)教えてください

136 代表値の変化 (データの追加) 10 人の生徒が10点満点のテストを受けた. 得点の低い順に並べたデータを X1, X2, ..., 10 とする. 最低点の生徒は合格点に達しなかったので, 翌日追試を受けて 合格点をとった。追試前の平均値,分散をそれぞれJ, sz', 追試 後の平均値,分散をそれぞれ, y, s,^2 とする. 次の問いに答えよ. (1)との大小を判断せよ. (2) x=7, sz=3.4 とする. (1)-(20 追試を受けた生徒の得点が3点から5点になったとき」と sy2 の値を求めよ. stor

解き方教えてください

右の図のように, Aさんは3枚のカードを, Bさんは5枚のカードを 持っている。 それぞれがカードをよくきってから1枚ずつ取り出し, 取り 出したカードに書かれた数が大きいほうを勝ちとする。 取り出したカードに 書かれた数が等しい場合は, 引き分けとする。 次の問いに答えなさい。 (1) Aさんが勝つ確率を求めなさい。 Aさんのか 説明しよう 458 Bさんのカード 13 5 79 (2) Aさんのカードに,整数』が書かれたカードを1枚追加すると, 2人の勝つ確率が等しくなった。 このとき,整数n を求めなさい。 10 「2枚の硬貨を投げたときの表と裏の出方は,2枚とも表 1枚は表で1枚は裏 2枚とも裏の 3通りだから、2枚とも表になる確率は, 1/13 です。」という友人に, まちがっている理由をわかりやすく 説明し, 正しい答えを求めなさい。

湿度を求める問題です。教えてください🙇🏻‍♀️

演習 MA 上の例題にある気温30℃の空気が25℃に冷やされたとき、 湿度は何%に なるか。 また, 20℃になったときの湿度は何%か。

中学3年理科です！分かりやすく解説お願いします！ 内容 うすいデンプン溶液に水を入れた混合液をつくり同様の実験を行う 理由 デンプンを分解したのは唾液であることを確認するため。 記号 ウ です！よろしくお願いします！

「養分は, 消化液のはたらきによって体内に吸収されやすい状態に分解される｣ということを調べる ための実験の計画書を作成した。 次の問いに答えなさい。 (静岡改) <計画書〉 予想 デンプンは,だ液のはたらきにより, 分子の大きさがデンプンより小さい糖に分解される。 手順1 手順2 うすいデンプン溶液に、水でうすめただ液を入れて混合液をつくる。 図のように、セロハンの袋に混合液を入れ, ビーカー内の40℃の湯につけ, 温度を一定に 保つ。 なお, セロハンには、無数の目に見えない小さな穴が開いている。 手順3 しばらくしてから, セロハンの袋の中の液 (内液) と袋の外の液 (外液) のそれぞれについて, ヨウ素液を加えたり, ベネジクト液を加えて加熱したりして, デンプンや糖の有無を調べる。 3 (1) 表は,計画書にもとづいて行った実験の結果をまとめたもの である。 しかし, 表だけでは, 予想が正しいかどうか確認でき ないため、セロハンの袋とビーカーをもう1組用意し, 追加し て実験を行う必要がある。 追加して行う実験の内容と, そのよ うな実験を行う必要があると判断した理由を簡単に書け。 また, 次のア~エから, 追加して行った実験の結果が正しく示されて いる表を1つ選び, 記号を書け。 ア ヨウ素液による 色の変化 |ベネジクト液に |よる色の変化 内液 外液 O × O × ヨウ素液による 色の変化 |ベネジクト液に よる色の変化 内液外液 X X O O ウ ヨウ素液による 色の変化 |ベネジクト液に |よる色の変化 O ヨウ素液による 色の変化 内液外液 X ベネジクト液に よる色の変化 × × I 内液 × ○あり | ヨウ素液による 色の変化 |ベネジクト液に |よる色の変化 外液 × ×なし 内液 外液 × O セロハンの袋 O 混合液 2 [各4点...8点〕 40°Cではなくか 27

英単語の暗記のことについて相談があるのですが、前々から暗記した400個の英単語があり次の日にまた新しく100個追加して覚えるのですが、復習する時は前の400個も含めて総復習するべきでしょうか それとも覚えた100個だけの方がいいのでしょうか

式の作り方と求め方が分からないです、🤦‍♀️ 教えてください🙏

山形県 (4) 2021年 数学 3 次の問題について、あとの問いに答えなさい。 問題 かごの中にあった里芋を,大きい袋と小さい袋、合わせて50枚の袋に入れることにしま した。 大きい袋に8個ずつ、小さい袋に5個ずつ入れたところ、すべての袋を使いました が、袋に入らなかった里芋が67個残りました。 そこで、大きい袋には10個ずつ､ 小さい袋 には6個ずつとなるように、 残っていた里芋を袋に追加したところ、 里芋はすべて袋に入 りました。このとき、大きい袋はすべて10個ずつになりましたが、小さい袋は2袋だけ5 個のままでした。 かごの中にあった里芋は何個ですか。 (1) この問題を解くのに、方程式を利用することが考えられる。 どの数量を文字で表すかを示 し、問題にふくまれる数量の関係から。 1次方程式または連立方程式のいずれかをつくりな さい。 (2) かごの中にあった里芋の個数を求めなさい。 行われている。 この大会では、台

二つの式を作る問題が苦手です、、 教えてください🙏

山形県 (4) 2021年 数学 3 次の問題について｡ あとの問いに答えなさい。 問題 かごの中にあった里芋を、大きい袋と小さい袋、合わせて50枚の袋に入れることにしま した。 大きい袋に8個ずつ。 小さい袋に5個ずつ入れたところ、すべての袋を使いました が、袋に入らなかった里芋が67個残りました。 そこで、 大きい袋には10個ずつ､小さい袋 には6個ずつとなるように、 残っていた里芋を袋に追加したところ。 里芋はすべて袋に入 りました。このとき、大きい袋はすべて10個ずつになりましたが、小さい袋は2袋だけ5 個のままでした。 かごの中にあった里芋は何個ですか。 (1)この問題を解くの方程式を利用することが考えられる。 どの数量を文字で表すかを示 し、問題にふくまれる数量の関係から、1次方程式または連立方程式のいずれかをつくりな さい。

(2)の84はなぜたすのですか？ 公式に当てはめて頂けると有難いです💦

ドAの 問題 単位 などが微粒 Lova K J, call ● Let's Try! 例題27 熱量の保存 (2) さらにこの中へ、図2のように,100℃に熱した150gの金属球を 入れてかきまぜたところ,全体の温度が40℃になった。 金属球の 比熱cは何J/(g・K) か。 熱量計の中へ 140gの水を入れたとき, 容器も水も一様に温度が27℃になった。 (1) 図1のように、この中へ 47℃の水 40gを追加したところ、全体の 温度が31℃になった。 容器の熱容量Cは何J/Kか。 水の比熱を 4.2J/(g・K) とする。 =(140×4.2+C) × (31-27) 31-27) 第6章 熱とエネルギー これを解いて C=84J/K POINT → 72,73,74 ²012 ( /K (2) 熱量の保存によって 指針「高温物体が失った熱量=低温物体が得た熱量」 すなわち,熱量の保存の式をつくる。 解答 (1) 熱量の保存によって 150xcx(100-40) 40×4.2×(47-31) (C, 50gの水に 10°C 50gの水 140g 27 °C 図 1 分 熱量の保存 高温物体が失う熱量=低温物体が得る熱量 40 g 47 °C 解説動画 180 g 31 °C 図2 ={(140+40)×4.2484) × ( 40-31 ) これを解いて c=0.84J/(g・K) M 61 DER (E 株 150g 100 °C

この問題の（ウ）についてなんですけど、こういう対象実験系の問題がすごい苦手で…よければこういう問題を解く時の考え方を教えて欲しいです！答えは 1個目が1で2個目が2です。

問7 太郎さんは、図1のように、ゼラチンのゼリーに生のパイナップルをのせてデザー トをつくった。 しばらくすると、ゼリーの形が崩れて液状になっていた。このことに興 味をもち, パイナップルを使ったゼラチンのゼリーについて調べた。このことについて あとの各問いに答えなさい。 〔調べてわかったこと] ○ゼラチンは、タンパク質である。 ○生のパイナップルのしぼり汁には、タンパク質を分解するはたらきをもつ物質がふくまれている。 ○缶詰のパイナップルを使うと、ゼラチンのゼリーは液状にはならない。 ○缶詰のパイナップルは、生のパイナップルに砂糖と水を加え, 加熱してつくられている。 ○水には、タンパク質を分解するはたらきがない。 (ア)調べてわかったことの下線部について、消化液にふくまれる, 食物を分解するはたらきをもつ物質と して,最も適するものを次の1~4の中から一つ選び、その番号を答えなさい。 1. 腸液 2. ヨウ素 3. 組織液 4. 消化酵素 (イ)ヒトの消化液で, タンパク質を分解するはたらきをもつ物質をふくむ消化液として最も適するものを 次の1~4の中からすべて選び, その番号を答えなさい。 1. だ液 2. 胃液 3. すい液 A B (ウ) (実験1]の結果から かったが､加熱するこ 行う必要がある。こ (i)(i)にあてはまる。 答えなさい。 太郎さんは、調べてわかったことから, 缶詰のパイナップルを使うとゼリーが液状にならないのは, 加熱することや砂糖を加えることにより、生のパイナップルにふくまれる, タンパク質を分解する物質 のはたらきが失われるためだと考え、次のような実験を行った。 ゼラチンのゼリー 図2 4. 胆汁 〔実験 1] 1 3つの同じ容器に,同量ずつゼラチンのゼリーをつくった。 (2) 常温の生のパイナップルのしぼり汁をA, 生のパイナップルのしぼり汁を加熱し常温にもどした ものをB, 生のパイナップルのしぼり汁に砂糖を加えて加熱し常温にもどしたものをCとして図 2 のように、①の3つの容器に同量ずつ入れた。 3 しばらく時間をおいてゼリーのようすを観察し, 結果を表にまとめた。 表 C A 常温の生のパイナップルのしぼり汁 生のパイナップルのしぼり汁を加熱 し常温にもどしたもの B 生のパイナップルのしぼり汁に砂糖 を加えて加熱し常温にもどしたもの C (1) の選択肢 1. ゼリーのようす 液状になった 変化なし 常温の生の C と同量入れ。 2. 常温の水に 変化なし 同量入れ 3. 常温の水 4. ゼラチン (Ⅱ) の選択肢 1. 変化な (エ) ゼラチ なったも 号を答: 1. 加 2. 3. 4.